EL CUENTO MUSICAL-INSTRUMENTADO

OBJETIVOS:

1- Iniciar a los niños/as en el reconocimiento de los instrumentos

musicales así como en las cualidades del sonido.
2- Desarrollar la fantasía, la creatividad y la espontaneidad.

3- Desarrollar la improvisación verbal y corporal.

4- Participar en trabajos colectivos.

5- Despertar el placer de escuchar y reproducir sonidos.

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS:

- Fomentar la audición activa y silenciosa y la atención.

- Manipulación y exploración de las posibilidades de los instrumentos
musicales y de su propio cuerpo.
- Secuenciación de una historia con un orden lógico-temporal.
- Concienciación de la importancia del orden en las actuaciones.
- Interrelación del área de Educación Artística (plástica, música y
dramatización).
- Reproducir esquemas rítmicos sencillos.
- Estimular la sensibilización musical a través de la audición activa.
- Mantiene más la atención al ser un relato en el que ellos tienen que
participar como personajes, de una manera activa, a la
vez que se puede repetir varias veces por el interés que suscita y las
ganas de participar.
- Ha de ser de corta duración.
- Favorece la discriminación auditiva.
- Introduce las cualidades del sonido.
- Estimula la integración del niño/a en el grupo.

FUNDAMENTACIÓN:

El cuento musical se basa en la asociación palabra-sonido acompañada o

no de expresión corporal.
El cuento musical-instrumentado, es un recurso que nos permite orientar
el tipo de actividad que queremos realizar con los alumnos. De esta forma
podemos considerar varios tipos dependiendo del fin que queramos conseguir:

- Cuento con participación instrumental.

- Cuento con participación gestual, dramática, corporal.
- Cuento con audición de piezas u obras instrumentales.
- Cuento para favorecer el aprendizaje de canciones.
 - Cuento para favorecer el aprendizaje de conceptos espaciales,
temporales, de medida...
- Cuento con sonidos onomatopéyicos.

ACTIVIDADES

- Presentar el cuento; sus personajes y los instrumentos asociados.

Previamente, los niños deben deducir algunas asociaciones.
- A cada grupo de 3 o 4 niños/as se les asignará un instrumento que
harán sonar cuando oigan el nombre del personaje (persona, animal,
objetos, acciones...).
- Narrar el cuento, despacio, poniendo énfasis en el nombre de los
personajes y deteniéndose unos segundos para que a los niños les de
tiempo reaccionar.
- Que cada grupo cambie de instrumento, al menos una vez, para
mantenerlos motivados.
- Cuidar de que constantemente se diga el nombre real del instrumento.
- Introducir personajes nuevos que se les ocurran a los niños.
- Dramatizar los personajes del cuento.
- Cantar canciones que tengan que ver con el contenido de la narración.
- Audiciones sobre reconocimiento de instrumentos.
- Vincular las historias de los cuentos, a temas que nos interesen.
- Realizar juegos de audición de instrumentos asociados a dibujos.
- Introducir las áreas transversales.
- Contar el cuento con fondo musical.
- Trabajar las cualidades del sonido.
- Grabar sonidos de otros instrumentos que no participen en el cuento.

No es necesario que todas estas actividades se realicen en un mismo

cuento. Podemos crear cuentos para dramatizar, para tocar instrumentos, con
fondo musical...
CUENTO MUSICAL Nº 1 “MIS AMIGOS LOS ANIMALES”

PERSONAJES DEL CUENTO E INSTRUMENTOS ASOCIADOS

(1) Todos los animales a la vez............................Tocan todos los

instrumentos a la vez.
(2) El timbre.........................................................Metalófono en SOL-MI.
(3) El elefante.......................................................El bombo a ritmo de
blancas.
(4) El gatito...........................................................Los cascabeles.
(5) El caballo.........................................................La caja china a ritmo de
corcheas.
(6) La serpiente cascabel.......................................Las maracas.
(7) El pájaro carpintero.........................................Las claves a ritmo de
corcheas.
(8) La lluvia...........................................................La pandereta.
(9) El grillo........................................................... Botella de anís, rascada.

Érase una casa situada en un bosque con muchos árboles y plantas de

todas clases, en la que vivían unos animales muy felices (1).
La casa tenía un timbre (2) para que todos los animales llamaran y le
pudieran abrir la puerta.
Un día, el elefante (3) alto y gordo, salió a pasear con el gatito (4) (que
sólo tenía dos añitos) y el caballo (5) -que era el más viejo del grupo- y se
adentraron en el bosque; pero el gatito se perdió.
Por aquel lugar vivía una serpiente cascabel (6) larga, muy larga y
delgada , que siempre tenía mucha hambre y se lo quiso comer. Como era
muy silenciosa, no la oía y cada vez se acercaba más; pero otro amigo , el
pájaro carpintero (7) que volaba muy alto, cerca de las nubes, lo vio desde el
aire y fue a avisarlo: ¡amigo gato!, ¡amigo gato!
Mientras tanto, el elefante y el caballo buscaban sin cesar a su amigo,
cuando de repente, comenzó a llover (8).

A la serpiente no le gustaba la lluvia y fue a refugiarse debajo de un árbol.

Entonces se encontraron al gatito y se fueron a casa.

Cuando llegaron, tocaron el timbre y les abrió el grillo “rasca-alas” (9) que
era muy pequeñito y hacía el ruido: cri, cri, cri, moviendo sus alas.
Entraron en la casa y todos, muy nerviosos, empezaron a hablar a la
vez (1) de lo que había ocurrido, hasta que el elefante dijo que había que
hablar de uno en uno y levantando la mano, para que pudieran escucharlo
todos.
-El elefante dijo...................................suena el bombo.
-El caballo gritó...................................suena la caja china.
-El gatito susurraba.............................suenan los cascabeles.
 -El pájaro carpintero murmuró............suenan las claves.
-La serpiente se deslizaba....................suenan las maracas.
-La lluvia se oía...................................suena la pandereta.
-El grillo preguntaba............................suena la botella de anís, rascada.
-El timbre se atascó..............................suena el metalófono en SOL-MI,
varias veces. Autor: Ambrosio González

De las actividades anteriormente expuestas podemos considerar las

siguientes:
-Introducir personajes nuevos una vez trabajado el cuento:
-cangrejo......castañuelas.
-platos...........truenos.
-tambores, caja.....cazadores.
-flauta...........pajarito
-triángulo.......mariposa.
O cualquier otra idea que se le ocurra al maestro/a.
-Introducir acciones: -güiros...................serrucho, sierra
-placas de metalófono....cristales rotos .

Canción
El gatito
Un gatito se perdió en un bosque verde
Y sentía miedo porque estaba solo. .
El caballo, lo buscaba con el elefante,
Como eran grandes, no tenían miedo.
El pájaro carpintero que volaba alto
Lo quiso avisar ¡gato, gato, gato!
La serpiente cascabel que se deslizaba
Lo quiso atrapar, pero lo encontraron
Mientras cae la lluvia se fueron a casa,
Allí lo esperaba un grillito alegre.

RELACIONES DEL CUENTO MUSICAL CON

OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO
CON LENGUAJE:
Desarrollo del lenguaje.
Improvisación verbal.
Ampliación del vocabulario
Correcta pronunciación
Discriminación auditiva. Lectroescritura.
Memorización de la narración. Memoria auditiva
 CON MATEMÁTICAS:

Atributos de objetos y colecciones

Tamaño: instrumentos y animales: grandes y
pequeños, muy grandes, mediano, el más grande, el
más pequeño, grandísimo, gordo, delgado, Grueso,
fino, ancho, estrecho, largo.
Forma: cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo
(formas de los instrumentos).
También podemos jugar a los encajes con los
panderos y panderetas.
La misma forma, distinta forma, igual forma.
Colores: El color de los animales y de los
instrumentos: gris/marrón (elefante), negro/Grillo),
varios colores (serpiente).
Posición: el pájaro volaba alto, la serpiente debajo de un árbol,
dentro
De la casa, levantar la mano.
Relaciones
De orden: ordenar del más grande al más pequeño, animales e
instrumentos.
Clasificamos: instrumentos por tamaño, forma, sonido, tipo de
material
Los que suenan más, menos.
Establecemos correspondencias entre instrumentos y
animales, entre instrumentos y movimientos
Contamos: números de animales, orden en el que
aparecen (ordinal-Numeral), primero, último.
Medimos: el peso: el elefante pesa más que..
El grillo es más ligero que......
La longitud: la serpiente es más larga, fina, que..
El tiempo: quien interviene antes, después, quien
era el más viejo, qué pasa al principio, al final, en
medio...
Ordenar acontecimientos

Número reg. Propiedad intelectual 200799900141732

Autor: Ambrosio González Sánchez