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1º Marco legal
2º Evaluación psicopedagógica:
Situación de las NEES (depende del curso donde esté escolarizado, teniendo en cuenta
el tránsito entre etapas para referirnos a ella). Si no las piden explícitamente, no hay
que ponerlas.
Evaluación inicial de principio de curso (tutor + PT) e información dadas por la familia.
Competencias, relacionadas con sus NEES dando preponderancia a las transversales:
comunicativa, aprender a aprender, social e iniciativa personal. Actuaciones
específicas que requiera * ACNS, ACS, Acceso.
Coherencia, sin inventar puntos o características que no existen.
Saber qué nos piden.
Plan específico:
1º Marco legal
3º Objetivos (si no piden nada curricular serán NEES que tiene el niño), contenidos (más
específicos si piden una sesión, o una unidad), metodología y evaluación. INDIVIDUAL PARA EL
ALUMNO.
*Plan anual: Aquí podemos salvarlo si es anual, especificando que tras la evaluación inicial
haremos el primer trimestre y en torno a eso, ya iremos modificando el plan tras cada una de
las evaluaciones, en caso de que nos pidan contenidos curriculares.
*Plan específico: Si piden objetivos didácticos y NEES asociadas, pues se hacen por un lado
objetivos curriculares y específicos de sus NEES (aquí me olvido del currículo, pero lo relaciono
con las áreas). Lo justifico, dándole uso dentro del aula y no por separado.