INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO SEMESTRE
BLOQUE I

DESARROLLO. ACTIVIDAD 2

De manera grupal analicen y describan el tema del ser social, y al finalizar realicen un mapa mental
sobre las diferentes opiniones.

CRITERIO SOBRESALIENTE NOTABLE BÁSICO BAJO

Utiliza como estímulo visual imágenes
para representar el tema del ser social.
El uso de colores contribuye a asociar y
poner énfasis en los conceptos.
La idea central está representada con
una imagen clara.
Por medio de ramas enlaza la idea o
tema central con ideas relacionadas o
subtemas.
Organiza y representa adecuadamente la
información del texto.
Explica de forma clara su mapa mental,
demostrando que fue resultado de un
trabajo bien documentado.
HETEROEVALUACIÓN

DESARROLLO. ACTIVIDAD 3

En binas realicen un cuadro comparativo sobre algunos eventos en sus vidas en que hayan llevado
a cabo el ejercicio de su ser individual; describan los aspectos positivos o negativos a los que se
enfrentaron.

NIVEL DE COMPETENCIA
LES FALTA
MEDIANAMENTE TRABAJAR UN
INDICADOR COMPETE COMPETENTE POCO MÁS
NTE
Identifican con claridad los eventos de
su ejercicio como ser individual.
Reconocen las consecuencias positivas
que provocó alguno de sus eventos.
Reconocen las consecuencias negativas
que provocó alguno de sus eventos.
Comprenden la importancia de sus
actos en el ejercicio como seres
individuales.
Colaboraron en las actividades en binas
contribuyendo para el logro de los
objetivos.
COEVALUACIÓN
DESARROLLO. ACTIVIDAD 4

Realicen la lectura del siguiente texto; posteriormente, mediante una mesa redonda, reflexionen y
expongan en plenaria la relevancia y consecuencias de los actos como ser social y ser individual.

DIMENSIONES Y CRITERIOS NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PARTICIPACIÓN GRUPAL Todos los Al menos tres o Al menos la Sólo una o dos
estudiantes cuatro de los mitad de los personas
participan con estudiantes estudiantes participan
entusiasmo. participan presentan ideas activamente.
activamente. propias.
COMPRENSIÓN Demuestran un Demuestran un Demuestra un Le fue difícil
completo buen mediano demostrar el
entendimiento entendimiento entendimiento entendimiento
de la de la de la de la
importancia de importancia de importancia de importancia de
tomar tomar tomar tomar decisiones
decisiones para decisiones para decisiones para para no ser
no ser no ser no ser manipulado.
manipulado manipulado. manipulado.
Describen con Describen Describen con No logran
claridad ejemplos claridad al describir
ejemplos relacionados menos dos ejemplos
relacionados con su vida y la ejemplos relacionados con
con su vida y la de su relacionados los procesos
de su comunidad con los electorales.
comunidad relacionados procesos
relacionados con los electorales.
con los procesos procesos
electorales. electorales.
EXPOSICIÓN Los Los Los A los
participantes participantes participantes participantes les
pueden pueden pueden fue difícil
responder con responder con resolver con contestar con
precisión todas precisión la precisión precisión las
las mayoría de las algunas de las impugnaciones
impugnaciones impugnaciones impugnaciones de sus
de sus de sus de sus compañeros.
compañeros compañeros compañeros.
denotando denotando
seguridad en seguridad en
sus respuestas. sus respuestas.
HETEROEVALUACIÓN

DESARROLLO. ACTIVIDAD 5

Responde el siguiente cuestionario, después encuentra los conceptos en la sopa de letras.

INDICADOR SÍ NO
Encontré los conceptos solicitados en la
sopa de letras.
Desarrollé la actividad con pleno
entendimiento de cada una de las
 teorías solicitadas.
Comprendo con exactitud lo que es una
acción social y sus implicaciones.
Respeté las reglas ortográficas y de
redacción.
AUT O E V A L U A C I Ó N

DESARROLLO. ACTIVIDAD 6

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Selecciona una problemática de
acción social real que se presenta en
su comunidad.
Argumenta de forma correcta y clara
los significados sociales que se
producen en cada acción.
Considera las reglas ortográficas en el
desarrollo de su actividad.
Participa con aportaciones que
ayudan al logro de los objetivos de
esta actividad.
Escucha con atención y de forma
respetuosa las aportaciones de sus
compañeros.
COEVALUACIÓN

DESARROLLO. ACTIVIDAD 7

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Expliqué de forma clara mi postura
respecto a la intolerancia religiosa.
Participé en la plenaria con
aportaciones que ayudaron a llegar a
acuerdos.
Escuché atentamente las
participaciones de mis compañeros
sin interrumpir.
AUTOEVALUACIÓN

DESARROLLO. ACTIVIDAD 8 Y 9

INDICADOR SÍ NO
Describe con claridad los elementos que
influyen en él para desarrollar su
personalidad.
Señala con claridad lo que piensa de la
influencia de las modas, los programas
de televisión y revistas en la sociedad.
Aportó su retroalimentación a la
actividad apoyando de forma
respetuosa para el cumplimiento del
 objetivo.
COEVALUACIÓN

CIERRE. ACTIVIDAD 10

En equipos de cinco personas realicen un análisis crítico del texto anterior, sin utilizar
prejuicios personales, traten de ser objetivos y explicar los aspectos en los que están de
acuerdo con el autor y por qué, asimismo pueden explicar si están en desacuerdo con alguna
información expresada en el texto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NIVEL DE COMPETENCIA
LES FALTA
MEDIANAMENTE TRABAJAR UN
INDICADOR COMPETENTE COMPETENTE POCO MÁS
Son objetivos en su análisis del texto.
Explican con claridad los aspectos en los
que están de acuerdo con el autor.
Relacionan la finalidad de la exposición
del texto.
Reconocen las consecuencias negativas.
Comprenden las influencias del rol
social de género.
Colaboran en la actividad de equipo
contribuyendo para el logro de los
objetivos.
HETEROEVALUACIÓN

ACTIVIDAD INTEGRADORA

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Incluye los conceptos principales de
cada tema.
Coloca los conceptos en jerarquías y
conexiones adecuadas fáciles de
interpretar.
Abarca el contenido completo del
parcial.
Incluye notas personales.
Se entrega en la fecha indicada.
Está escrito con limpieza.
Considera las reglas ortográficas en el
desarrollo del mapa conceptual.
H E TER O E V A L U A C I Ó N
 BLOQUE 2

DESARROLLO ACTIVIDADES 2 Y 3.

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Desarrollé la tabla describiendo con
claridad cada uno de los diferentes
tipos de conocimiento.
Señalé ejemplos de aplicación de cada
uno de los tipos de conocimiento.
Participé en la plenaria con
aportaciones que ayudaron a la
comprensión de los diferentes tipos
de conocimiento.
Escuché atentamente las
participaciones de mis compañeros
sin interrumpir.
AUTOEVALUACIÓN

DESARROLLO ACTIVIDAD 4.

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Relacionan en su línea del tiempo las
principales aportaciones,
identificando los nombres de los
científicos, así como las fechas en las
que se realizaron.
Ubican los acontecimientos en el
orden cronológico correcto.
Diseñan su línea del tiempo de forma
creativa; cada aportación cuenta con
imágenes adecuadas a lo que se desea
ilustrar.
Elaboraron su línea del tiempo en una
cartulina utilizando diferentes
colores.
Respetaron las reglas ortográficas y
de redacción.
Fue desarrollado mediante el trabajo
colaborativo por todos los miembros
del equipo.
Desarrollaron su reflexión
argumentativa, describiendo de forma
clara la importancia de la ciencia y sus
beneficios para la sociedad.
HETEROEVALUACIÓN

CIERRE. ACTIVIDAD 5.

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

Selecciona una problemática social
real que se presenta en su centro
educativo.
Plantea de forma correcta y
coherente el problema social elegido
en cada uno de los pasos del método
científico.
Argumenta de forma correcta y clara
las diferentes posturas.
Considera las reglas ortográficas en el
desarrollo de su actividad.
Participa en equipo con aportaciones
que ayudan al logro de los objetivos
de esta actividad.
Aplica acciones para desarrollar la
escucha activa.
Participa de forma respetuosa en la
mesa de diálogo.
AUTOEVALUACIÓN

DIMENSIONES Y CRITERIOS NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PARTICIPACIÓN GRUPAL Todos los Al menos tres o Al menos la Sólo una o dos
estudiantes cuatro de los mitad de los personas
participan con estudiantes estudiantes participan
entusiasmo. participan presentan ideas activamente.
activamente. propias.
COMPRENSIÓN Demuestran un Demuestran un Demuestra un Le fue difícil
completo buen mediano demostrar el
entendimiento entendimiento entendimiento entendimiento
de la de la de la de la
importancia de importancia de importancia de importancia de
tomar tomar tomar tomar decisiones
decisiones para decisiones para decisiones para para no ser
no ser no ser no ser manipulado.
manipulado manipulado. manipulado.
Describen con Describen Describen con No logran
claridad ejemplos claridad al describir
ejemplos relacionados menos dos ejemplos
relacionados con su vida y la ejemplos relacionados con
con su vida y la de su relacionados los procesos
de su comunidad con los electorales.
comunidad relacionados procesos
relacionados con los electorales.
con los procesos procesos
electorales. electorales.
EXPOSICIÓN Los Los Los A los
participantes participantes participantes participantes les
pueden pueden pueden fue difícil
responder con responder con resolver con contestar con
precisión todas precisión la precisión precisión las
las mayoría de las algunas de las impugnaciones
impugnaciones impugnaciones impugnaciones de sus
de sus de sus de sus compañeros.
compañeros compañeros compañeros.
denotando denotando
seguridad en seguridad en
sus respuestas. sus respuestas.
HETEROEVALUACIÓN
 BLOQUE 3

DESARROLLO. ACTIVIDAD.

INDICADOR SÍ NO
Describe con claridad los elementos que definen una sociedad
para Karl Marx.
Identifica las clases sociales que existen según el marxismo.
Señala con claridad las características que distinguen al
proletariado respecto a la burguesía.
Puntualiza la opinión que tiene Karl Marx sobre la función de la
familia, así como la función de la Iglesia.
Identifica la relación que se da entre la burguesía y el
proletariado, y cómo se le llama.
Durante el trabajo en equipo escuchó con atención nuestras
aportaciones.
Aportó su retroalimentación a nuestra actividad apoyando de
forma respetuosa para el cumplimiento del objetivo.
COEVALUACIÓN

DESARROLLO. ACTIVIDAD.

DIMENSIONES Y CRITERIOS NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PARTICIPACIÓN GRUPAL Todos los Al menos tres o Al menos la Sólo una o dos
estudiantes cuatro de los mitad de los personas
participan con estudiantes estudiantes participan
entusiasmo. participan presentan ideas activamente.
activamente. propias.
COMPRENSIÓN Identifican con Identifican la Identifican Les fue difícil
claridad las mayoría de las algunos demostrar el
principales características elementos de la conocimiento de
características de la teoría. teoría. las
de esta teoría. características
de la teoría.
PARTICIPACIÓN Se demuestra Se demuestra Se demuestra No respeta
respeto de respeto de respeto de opiniones y
opiniones, se opiniones de opiniones sin continuamente
participa de los equipos, interacción. interrumpen
forma asertiva aportando exposiciones.
con múltiples argumentos.
argumentos.
COEVALUACIÓN
CIERRE.

NIVEL DE COMPETENCIA
LES FALTA
MEDIANAMENTE TRABAJAR UN
INDICADOR COMPETENTE COMPETENTE POCO MÁS
Identifican una problemática social
para abordarla con las diferentes
teorías vistas.
Abordan la problemática con las
teorías vistas demostrando
entendimiento de cada una de ellas.
Vinculan la importancia de las teorías
vistas para la investigación social y
solución de una problemática.
Participaron de forma asertiva
retroalimentando a sus compañeros en
la plenaria.
Colaboraron de forma activa
contribuyendo para el logro de los
objetivos.
Consultaron las ligas sugeridas en
internet para la mejor comprensión de
los objetos de aprendizaje.
Realizaron investigaciones en diversas
fuentes (además de las sugeridas) para
reforzar mi aprendizaje.
HETEROEVALUACIÓN
 BLOQUE 4

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. ACTIVIDAD.

INDICADOR SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

La investigación fue pertinente,
refleja la búsqueda de información
confiable y suficiente.
Reconoce los principales elementos
de la cultura, costumbres y
tradiciones del grupo social elegido.
Participa en la plenaria argumentando
de forma clara.
Argumenta de forma correcta y clara
las características del grupo social
Considera las reglas ortográficas en su
presentación.
Escucha atentamente las aportaciones
de sus compañeros y de forma
respetuosa aporta sus puntos de
vista.
COEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. ACTIVIDAD.

CRITERIO SOBRESALIENTE NOTABLE ACEPTABLE BAJO

ENCABEZADOS Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Muchos artículos
tienen titulares que tienen titulares artículos tienen no tienen el titular
captan la atención que describen su titulares que adecuado.
del lector y contenido con describen con
describes su precisión. precisión su
contenido con contenido.
precisión.
TRABAJO COLABORATIVO Todos los La mayoría de los Sólo la mitad de Menos de la mitad
integrantes integrantes los integrantes de los integrantes
participaron activa participaron activa participaron activa participaron de
y y y forma activa y
satisfactoriamente, satisfactoriamente, satisfactoriamente, satisfactoriamente,
contribuyeron en el contribuyeron en contribuyeron en contribuyeron en
trabajo por el trabajo por el trabajo por el trabajo por
iniciativa propia. iniciativa propia. iniciativa propia. iniciativa propia.
CALIDAD La tipografía es La tipografía es La tipografía no es La tipografía no se
atractiva y se atractiva se totalmente legible. comprende.
distribuye distribuye de
armónicamente, y forma clara.
el contenido es
claro.
Demuestra el Presenta análisis Se apoya del No presenta
análisis en el en la mayoría de análisis de algunos análisis de los
contenido en la los temas, de los temas, no temas.
totalidad de los argumenta sus presenta propios
temas, puntos de vista. argumentos.
fundamentando sus
 puntos de vista.
CREATIVIDAD E El trabajo es El trabajo es El trabajo es poco El trabajo no es
INNOVACIÓN creativo en cuanto creativo, pero falta creativo en cuanto creativo en cuanto
a material, menos de la mitad al material, al material,
desarrollo de la de algunos de los desarrollo de la desarrollo de la
temática, siguientes temática, temática,
imágenes, colorido, aspectos: material, imágenes, imágenes,
formas y desarrollo de la colorido, formas y colorido, formas y
dimensiones. temática, dimensiones. dimensiones.
imágenes,
colorido, forma y
dimensiones.
HETEROEVALUACIÓN
 BLOQUE 5

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

INDICADOR SÍ NO
Describen con claridad en qué consiste la reforma educativa.
Profundizan sobre las implicaciones de dicha reforma y describen
si es una solución para mejorar la educación en México.
Argumentan su postura sobre esta reforma.
Realizan entrevistas a sus docentes para obtener datos
relevantes.
Desarrollan su actividad utilizan algún programa informático.
Realizan su actividad de forma colaborativa, se asignan roles y al
final entre todos construyen su actividad.
Envían su actividad a otro equipo y atienden la
retroalimentación.
Retroalimentan de forma respetuosa al equipo que les fue
asignado.
COEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

NIVEL DE COMPETENCIA
LES FALTA
MEDIANAMENTE TRABAJAR UN
INDICADOR COMPETENTE COMPETENTE POCO MÁS
Reconoce ampliamente la importancia
de las instituciones del gobierno en sus
diferentes áreas.
Refuerza su investigación aplicando las
entrevistas sobre la calidad de los
servicios.
Identifican de forma clara las
modificaciones y/o complementos de
los servicios que se verán reflejadas
por las reformas.
Presentan sus conclusiones de forma
clara, ilación de ideas demostrando
pleno conocimiento sobre el impacto
de las instituciones en su índole
personal así como social.
Consultan las ligas sugeridas en
internet para la mejor comprensión de
los objetos de aprendizaje.
Realizan investigaciones en diversas
(además de las sugeridas) fuentes para
reforzar su aprendizaje.
Evidencian el trabajo en equipo,
asignando funciones y participando de
forma colaborativa.
HETEROEVALUACIÓN