UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

SÍLABO DE FISICA I

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área: Departamento Académico de Mecánica eléctrica
1.2. Código: MEEP0204
1.3. Ciclo: II
1.4. Créditos: 5
1.5. Semestre Académico : 2019-0
1.6. Duración : 8 semanas
1.7. Horas de contacto: 12
1.7.1. Horas de teoría : 10
1.7.2. Horas de práctica : 2
1.8. Horas de trabajo independiente : 8
1.9 Requisito(s) : Calculo Diferencial
1.10. Escuela Profesional : Ingeniera Mecánica eléctrica
1.11. Profesor: Dr. Manuel Gerardo Paucar Acosta
manuel@cbpf.br
1.12. Texto Básico : Física vol I, Sears Zemansky; Física I Alonzo-Finn
1.13. Investigación de la carrera a utilizar: Mecánica Teórica, Schaum; Estática, Beer Jhonstol;
Dinámica, Beer Jhonston.
1.14. Número de máximo de estudiantes : Teoría (45) Práctica (20)

II. SUMILLA
El curso de Física I para los alumnos de la especialidad de Ingeniería Mecánica eléctrica, es de
naturaleza obligatoria y formativa. Es una asignatura de formación básica orientada a contribuir al
logro y desarrollo de la actitud científica de los futuros ingenieros frente a la búsqueda de soluciones
científicas y tecnológicas, así como lograr competencias para la explicación científica de los fenómenos
físicos mediante la elaboración de modelos matemáticos.
Dentro del perfil profesional que debe tener el egresado de Ingeniería Mecánica eléctrica, la asignatura
de Física I, tiene como propósito incentivar el desarrollo analítico y crítico del alumno frente a los
diversos fenómenos que nos presenta la naturaleza, así como aquellos en donde interviene el hombre.
Esta asignatura cubre los siguientes tópicos:

Física y Mediciones, Vectores,

Movimiento en una dimensión,
Movimiento en dos Dimensiones.
Las Leyes de Movimiento.
Movimiento Circular y Otras,
Aplicaciones de las Leyes de Newton,
Trabajo y Energía.
Energía de un sistema, Conservación de la Energía.
Momento Lineal y Choques.
Rotación de un Objeto Rígido Alrededor de un Eje Fijo.
Movimiento de Rodamiento.
Momento Angular y Momento de Torsión.
III COMPETENCIA

• CG: Diseña, elabora, formula, planea, ejecuta e interpreta facilitar el desarrollo de modelos
teórico experimentales. Asimismo, coloca a la física como un soporte fundamental de otras
ciencias, induciendo al alumno a la adquisición de destrezas y habilidades que le permitan
afrontar con éxito aspectos fundamentales de su desempeño como futuro ingeniero y a la vez
desarrollar estrategias de autoaprendizaje para su consolidación profesional.

III.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

• COE1. Utiliza creativamente estrategias de investigación formativa para mejorar el proceso

y la calidad de su aprendizaje.
• COE2. Genera, ejecuta, interpreta y evalúa modelos físicos experimentales.

III.2 CAPACIDADES:

• CA1. Identifica diversas magnitudes físicas, según su naturaleza, y su uso en el estudio de los
fenómenos naturales, reconociendo su importancia como una forma de entender los diversos
parámetros que construyen la ciencia.

• CA2. Identifican e interpretan los conceptos y fenómenos físicos concerniente a los temas de
mecánica de fluidos básica, termodinámica básica y electricidad básica el impacto de la
defoliación basados en intensidad y frecuencia de pastoreo.

• CA3 . Analizan y proponen métodos de solución de problemas concernientes a los tema

desarrollados en el curso.

• CA4. Utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas ABP y el ensayo argumentativo como

estrategia de aprendizaje.

• CA5. Participa la realización de actividades de investigación a nivel del curso.

III.3 ACTITUDES:

• A1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.

• A2. Es tolerante frente a otras ideas distintos al suyo.

• A3. Opina permanentemente argumentando sus ideas.

• A4. Demuestra disciplina al opinar y respeto hacia el Profesor.

• A5. Demuestra disciplina en el laboratorio y es cuidadoso con los equipos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD 1
Análisis Vectorial

SEMANA SESIONES TEMAS N° HORAS

1 Generalidades: Concepto de Física, Relación de la Física con las 4
demás ciencias, Método Científico, Análisis dimensional,
Estimaciones y orden de magnitud, Magnitudes escalares y
vectoriales.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°1: Incertidumbre Experimental y Análisis de Datos. 2
1
1 Vectores. Operaciones con vectores: Suma y resta de vectores, 4
Producto escalar, Producto vectorial, Producto triple, Vectores
paralelos , Vectores Ortogonales, Vectores Unitarios.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°2: Instrumentos de medida (Masa, Volumen y 2
Densidad).
1 Problemas sobre Vectores. 4
2 Laboratorio N°3: Tabla de Fuerzas: Adición y Resolución de Vectores. 2
2 1 Tópicos Especiales: Noción elemental de Tensores. 4
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°4: El Método Científico: El Péndulo Simple 2

CAPACIDADES: CA1, CA2, CA3, CA4.

CONTENIDO ACTITUDINALES: A1, A2, A3, A4, A5.
 UNIDAD 2
Cinemática

SEMANA SESIONES TEMAS N° HORAS

1 Movimiento en una Dimensión: Elementos del movimiento, Posición, 4
Velocidad, Rapidez, Aceleración, Movimiento bajo velocidad
constante.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°5: Movimiento rectilíneo uniforme y uniformente 2
3
variado.
1 Movimiento bajo aceleración constante: Caída libre. 4
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°6: Movimiento con aceleración constante y 2
uniformente acelerado.
1 Movimiento en dos y tres Dimensiones: Vectores de posición, 4
velocidad y aceleración. Movimiento con aceleración constante.
Movimiento de Proyectil.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°7: Movimiento de Proyectil en dos dimensiones. 2
4
1 Movimiento circular uniforme: aceleración radial y tangencial. 4
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°8: Movimiento circular uniforme. 2

Examen de medio curso

CAPACIDADES: CA1, CA2, CA3, CA4.

CONTENIDO ACTITUDINALES: A1, A2, A3, A4, A5.
 UNIDAD 3
Estática y Dinámica

SEMANA SESIONES TEMAS N° HORAS

1 Leyes de Newton: Ley de inercia. Fuerza y masa. Segunda ley de 4
5 Newton. Fuerza gravitacional y peso. Tercera ley de Newton.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°9: Leyes de Newton 2
1 Estática: Torque o Momento de Torsión. Torque de varias Fuerzas 4
concurrentes. Equilibrio de una Partícula. Equilibrio de un cuerpo
Rigido.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°10: Torque y Equilibrio Rotacional de un cuerpo 2
6
Rigido.
1 Dinámica: Dinámica de una particula. Dinámica de un cuerpo 4
Rigido.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°11: Fuerza Centrípeta 2

CAPACIDADES: CA1, CA2, CA3, CA4.

CONTENIDO ACTITUDINALES: A1, A2, A3, A4, A5.
 UNIDAD 4
Trabajo y Energía

SEMANA SESIONES TEMAS N° HORAS

7 1 Trabajo. Potencia. Unidades de Trabajo y Potencia. Energía 4
Cinética. Trabajo de una fuerza de magnitud y dirección constantes.
Energia Potencial. Conservación de la Energia de una partícula.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°12: Trabajo y Energía. 2
8 1 Movimiento rectilineo bajo Fuerzas conservativas. Movimiento bajo 4
fuerzas centrales conservativas. Discusión de curvas de energía
Potencial. Fuerzas no conservativas.
Ejemplos de Aplicación.
2 Laboratorio N°13: Movimiento de Proyectil: Péndulo balístico. 2

Examen Final

CAPACIDADES: CA1, CA2, CA3, CA4.

CONTENIDO ACTITUDINALES: A1, A2, A3, A4, A5.
V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la
asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de
integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social. Así mismo se utilizará
prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

• Clases Teóricas:

Se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupal propiciando debates, exposición de

conocimientos en el aula, y discusión alturada. Los estudiantes se considerarán como principales
protagonistas, los cuales estarán en la obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada clase
con anterioridad, de acuerdo a la programación que se encuentra en el silabo. En la selección de otras
técnicas a emplear se tendrá en cuenta las competencias que se pretenden alcanzar.
El profesor se constituirá como facilitador del aprendizaje y como orientador y moderador de los
debates presentados. Los aspectos no tratados durante el tiempo que dure el dialogo, serán revisados
por los estudiantes, independiente de las consultas que en forma particular puedan formular al profesor
fuera de las horas de clase. La hora académica en cada sesión tendrán una duración de 50 minutos.

• Clases Prácticas:

Las prácticas se desarrollarán en el Laboratorio de Física general y tendrán una duración de dos
horas. Se pondrá especial cuidado en la observación, toma de datos, análisis e interpretación de los
resultados, fortalecida por los conocimientos impartidos durante las sesiones de teoría.
Para el desarrollo de las prácticas, los grupos no serán mayores a veinticinco (25) alumnos,
conformados por conjuntos (subgrupos) de cinco alumnos cada uno, quienes evaluaran, discutirán y
presentarán el informe correspondiente.
Las sesiones de práctica tendrán tres etapas: Fundamentos Teóricos, Realización del Experimento
y Resultados.
En general el Trabajo en el Laboratorio de Física general sera el siguiente:

a). Los Objetivos, la Fundamentación Teórica y el procedimiento experimental del Experimento

será propuesta por el Profesor. Así como también, la presentación de los equipos de laboratorio, su
correcto uso y cuidado.
b) El correcto acto de la Realización del Experimento por los estudiantes estará bajo supervisión
del Profesor.
c) Antes de comenzar la siguiente sesión de Laboratorio, debe entregarse un Reporte de
Laboratorio escrito sobre la práctica de la sesión de laboratorio anterior. Los Reportes deben
entregarse personalmente al Profesor. Como regla general, los Reportes deben contener:

• Los objetivos del experimento,

• Medidas, Datos u Observaciones experimentales, cálculos y gráficos.
• Resultados,
• Discusión e interpretación de los resultados y conclusiones.
• Sugerencias referidas al experimento desarrollado.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

• Equipos: Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
• Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales grabados en
clase. Medios electrónicos: Uso de correo electrónico institucional, Aula Virtual UNAS.

VII. EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación considera:

• Evaluación Diagnóstica(ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre
académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos
criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica
que sirve al docente para conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar las medidas
académicas pertinentes.
• Evaluación Formativa(EF), que se realiza progresivamente durante el semestre académico,
para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades
previstas en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones,
controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones
en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el profesor. Se
consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional.
• Evaluación Sumativa(ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se
realiza a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de
resultados se constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos dominios
de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

• Evaluación Formativa de proceso (EP):
• Evaluación Sumativa de Resultados (ER):
Comprende las evaluaciones parciales, medio curso y final que se programan durante el
semestre académico. Comprende:
1. Examen de Medio curso
2. Examen Final
• Promedio Final (PF):
PF = 0.6PEP + 0.2 PPL + 0.2PT

PEP: Promedio de los Exámenes de medio curso y final.

PPL : Promedio de las prácticas de laboratorio.
PTE: Promedio de Trabajos.

Sobre la Asistencia: es de carácter obligatorio, la acumulación de un 30% de inasistencia descalifica

automáticamente al estudiante.

Sobre los Exámenes Parciales: se tomaran dos exámenes, durante el desarrollo de la asignatura.

Sobre las Prácticas de Laboratorio : los alumnos deberán presentar puntualmente sus informes de
práctica a la semana siguiente de haberse llevado a cabo la sesión.

Sobre los Trabajos: serán en un número de dos, debiendo de presentarse antes de cada examen.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

Bibliográficas

ALONSO y FINN, E.J. 1987. Física. Vol I y II. Adisson – Wesley Iberoamericano S.A. USA 1032 p.

BEER, F. P. y JHONSTON, E. R. Jr. 1997. Mecánica Vectorial para Ingenieros – Dinamica. Mc. Graw
– Hill, México. 599 p.

CETTO, K A.; DOMINGUEZ, A. H.; M. J.; TAMBUTTI, R. R. y VALLADARES, C. A. 1996. El

mundo de la física 1 y 2. Editorial Trillas. México. 366 p.

FEYNMAN, R. P; LEIGHTON, R. B y SANDS M. 1987. Física. Vol. 2: Mecánica, Radiación y Calor.

Addison – Wesley Iberoamericana S. A. USA.

GIANCOLI, D. 1988. Física General. Vol. I y II. Prentice Hall Hispanoamericana S. A. México. 1880
p.

LAY, G. J. 2004. Física para Ingenierías. 2da. Edición. Universidad de Santiago de Chile. Santiago
480 p.

McKELVEY, R., HALLIDAY, D. y Krane, K. S. 2003. Física 2. 5ta. Edición. Casa Editora
Ambrosiana, Milano. 599 p.

RIBEIRO DA LUZ, A. M. y ALVARENGA A. B. 1998. Física General 4ta. edición. Oxford

University Press, México, 1220 p.

SERWAY, R. A. 1997. Física. Tomo II. 3era. Edición. Mc. Graw - Hill. México. 637 p.

TIPPENS, P. E. 2001. Física Conceptos y Aplicaciones. 6ta. edición. Mc Graw – Hill Interamericana
Editores S. A. México. 943 p.