Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Plantel: CECYT-10
Dirección: CONSTITUYENTES DE 1974, ESQUINA PABLO L.MARTINEZ, COLONIA 4 Municipio: COMONDU
DE MARZO, CP.23730
C.C.T: 03ETC00013H Teléfono: 6131320040
E-mail: Cecyt10@cecytebcs.edu.mx Página Web: www.cecytebcs.edu.mx
Propósito General:
1. Instala y configura servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo
comercial
Aprendizajes Esperados:
Solucionar problemas utilizando software con almacenamiento persistente de datos.
Página 1 de 5
APERTURA
Actividades Tiempo Técnica Producto Esperado Modalidad de Instrumento de
Docente: Alumno: Estimado Didáctica Evaluación Evaluación
Los alumnos toman apuntes 20 min expositiva No aplica No aplica No aplica
El docente explica el propósito de la sobre el propósito de la unidad
primera unidad y la forma de evaluar y la forma de evaluar en su
cuaderno
El docente hace una presentación Los alumnos toman apuntes sobre la 50 min expositiva No aplica Heteroevaluación No aplica
básica sobre las redes y su exposición del profesor
importancia en el mundo actual
El docente pide un resumen sobre lo Los alumnos realizan el resumen en 30 min individual resumen en cuaderno Heteroevaluación No aplica
aprendido el semestre anterior en los su cuaderno
submodulos de programación
Página 2 de 5
DESARROLLO
Actividades Tiempo Técnica Producto Esperado Modalidad de Instrumento de
Docente: Alumno: Estimado Didáctica Evaluación Evaluación
50 hrs Apuntes en cuaderno
El docente proporciona Los alumnos toman apuntes Heteroevaluación Guía de
conceptos claves sobre sobre los conceptos clave y sus Individual observación
redes y sus tipos tipos de redes
El docente solicita una exposición en En equipos los alumnos realizan una 6 hora Aprendizaje Reporte de la exposición Heteroevaluación Guía de
equipos sobre los tipos de redes (LAN, exposición sobre los tipos de redes colaborativo impreso observación
MAN, WAN) (LAN, MAN, WAN)
- .
El docente proyecta una serie de Los alumnos toman apuntes en su 2 hrs grupal Apuntes en cuaderno Heteroevaluación Guía de
videos sobre la historia del internet y cuaderno sobre los videos vistos observación
los alumnos deberán crear un
resumen a partir de ellos.
El docente proporciona conceptos Apuntes en cuaderno 3 hrs grupal Apuntes en cuaderno Heteroevaluación Guía de
sobre los servidores y sus observación
características
El docente proporciona conceptos Apuntes en cuaderno 3 hrs grupal Apuntes en cuaderno Heteroevaluación Guía de
sobre los protocolos y servicios observación
Construyete 20 min
CIERRE
Actividades Tiempo Técnica Producto Esperado Modalidad de Instrumento de
Docente: Alumno: Estimado Didáctica Evaluación Evaluación
Los alumnos entregan el portafolio de 1 hr Aprendizaje Portafolio de evidencias heteroevaluacion Guía de
El docente pide el portafolio de evidencias colaborativo observacion
evidencias a los alumnos para evaluar
El docente da una retroalimentación Los alumnos participan disipando sus 1hr expositiva Aprendizaje colaborativo
sobre la unidad dudas
Evaluacion de la unidad mediante
examen
Página 3 de 5
Ponderación
Producto Esperado: Portafolio de Evidencias: Porcentaje:
Apuntes en cuaderno Trabajos y tareas en su cuaderno de apuntes 10%
Recursos Didácticos
Tecnológicos: Proyector, laptop
Materiales: Pizarrón, marcadores ,colores
Fuentes de consulta: Molina F. y Polo E. (2011). Servicios de red e internet (1ª. ed.). Madrid, España: Ra-Ma
Validación
TABLA DE DOSIFICACIÓN
Primer Parcial
Semana 1 2 3 4
Módulo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Habilidades Socioemocionales x
Refuerzo Académico x
Página 4 de 5
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Dimensión: Habilidades Generales:
Conocet Autorregulación
Semestre: Área Disciplinar:
5D Profesional
Lección: 1.6
Objetivo: Que sus estudiantes exploren cómo lidiar con las dificultades a través de trabajar consigo mismos.
ARGUMENTACIÓN
Descripción del Contexto Externo del Plantel:
La ubicación geográfica del plantel es en zona urbana, sin embargo el nivel socio-económico de las familias que viven
alrededor y por ende son parte del plantel, son de muy escasos recursos, incluso se ve un tanto de inseguridad por el
mismo motivo; algunos padres de familia no les prestan la atención necesaria al alumno, ya que se ve la poca
participación en las reuniones de entrega de boletas, inclusive se les cita por problemas de conducta de sus hijos y no
asisten; todo esto va de la mano por el nivel socio-económico en el que se encuentran ya que son padres que no tienen
altos niveles de estudio y se dedican a trabajar en el campo.
Página 5 de 5