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Nilópolis
2015
MÁRCIA CRISTINA REMÉDIO
TÍTULO DO TRABALHO:
Atividade Portfólio 3º Semestre - Individual
Nilópolis
2015
3
1 INTRODUÇÃO
2 DESENVOLVIMENTO
“[...} isso se dá pelo fato de que, embora domine a gramática de sua língua
muito antes de entrar na escola, esse domínio é inconsciente, ou seja,
mesmo usando o tempo verbal correto ao se expressar, não saberá declinar
ou conjugar uma palavra quando isso lhe for solicitado. Nesse sentido, o
ensino da gramática torna-se válido não só porque permite à criança estar
consciente do que está fazendo, mas porque aprende a usar estas
habilidades de forma consciente, além de permitir a ela passar para m nível
5
.
7
3 CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
BECHARA, Evanildo. Gramática Fácil.1. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2014.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) Ensinar Gramática na Escola. São Paulo:
Mercado das Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996.
WISSMANN, Liane dal Molin. Por que ainda se ensina gramática nas escolas?. In
Revista Linguagem e Cidadania. 10. Ed., 2003. Disponível em:
http://coral.ufsm.br/lec/02_03/Liane.htm Acesso em: 01 jun 2015.