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teórica/categorías operacional/categorías operacional de orientadoras a las

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¿Qué entienden los
Prácticas de Cuidado de sí: Cuidado de sí: Cuidado de sí estudiantes por
cuidado de sí y del Foucault concibe el -Una mirada prácticas de
otro. cuidado de sí El cuidado de sí implica la Mirada determinada determinada de cuidado?
mismo como una libertad y autonomía con de atención, sobre atención sobre lo
actitud general, una uno mismo; es calidad y lo que sucede en el que sucede en el ¿que entienden los
manera excelencia de vida, y un pensamiento. pensamiento, estudiantes por
determinada de proyecto formación y hace referencia a cuidado?
atención, de mirada autoformación; es autoridad entender el porqué
sobre lo que se y dominio de sí, deber y de nuestras ¿Cuáles son las
piensa y lo que derecho, apropiación crítica acciones, prácticas de
sucede en el y argumentada de la mediadas por la cuidado de los
pensamiento. posibilidad de ser, hacer, cultura y el estudiantes?
Implica también convivir y saber vivir. contexto
acciones que uno configuran a partir ¿cómo los
ejerce sobre sí, Cuidado del otro: de la reflexión estudiantes
mediante las cuales prácticas de configuran
se hace cargo de sí acciones o disposiciones las cuidado. prácticas de
mismo, se modifica, cuales procuran el bienestar cuidado de sí?
se purifica, se no solo de sí mismo sino -Acciones que le -Acciones que
transforma y también del otro. permiten al sujeto mediante la ¿Qué piensan los
transfigura. En modificarse, reflexión le estudiantes
síntesis, es una purificarse, permiten al respecto al
actitud con respecto transformarse y individuo consumo?
de sí mismo, con transfigurarse transformarse en
respecto a los otros, pro del bienestar ¿Cómo los
y con respecto al físico y mental. estudiantes
mundo (Foucault prestan atención a
2001, p. 28). sus pensamientos?
-Actitud respecto -La actitud con
Cuidado del otro: consigo mismos, respecto a sí ¿Cómo formar
“…El cuidado de sí con los otros y con mismo, al otro y al prácticas de
es ético en sí el mundo mundo intenta cuidado consigo
mismo; pero implica exponer cual es el mismos y con el
relaciones lugar que otro?
complejas con los ocupamos y que
otros, en la medida
que este ethos de la significado le
libertad es también damos a esto. ¿ cómo conciben la
una manera de libertad?
cuidar de los otros
… EL ethos implica Cuidado del otro
también una
relación hacia el Relaciones
cuidado de los complejas con los
otros, en la medida otros -
que el cuidado de sí
se vuelve capaz de Cuidar la libertad
ocupar, en la como manera de
ciudad, en la cuidar de los otros.
comunidad o en las
relaciones
interindividuales, el Forma de ocupar en
lugar que conviene” el espacio el lugar
(Foucault, 1994, que le conviene
pág. 263)
¿Cómo son las
relaciones con los
otros?

¿Cómo conciben
los estudiantes sus
relaciones con los
otros?

¿Qué entienden los

estudiantes por
responsabilidad?

¿Cómo los
estudiantes se
asumen o no
responsables en el
cuidado de los
otros?
 ¿Cómo se cuida al
otro sin sobreponer
la libertad de
pensamiento y
acción?

Experiencias ¿
Las experiencias Una experiencia vital es vitales
Experiencias vitales hacen cualquier experiencia vivida,
vitales referencia a hechos que ha permitido generar Experiencias vitales
de la vida que de procesos nuevos en el que propias
Cuidado de sí y del una manera u otras experimenta.
otro han permitido Experiencias vitales
configurar ajenas

Responsabilidad Responsabilidad
Responsabilidad
 Para Jonás (1995) Deber con el otro
Cuidado de sí y del la responsabilidad
otro es el cuidado, Cuidado por el otro
reconocido como
deber, por otro ser, Forma de
cuidado que, dada preocupación
la amenaza de su
vulnerabilidad, se
convierte en
«preocupación».
Pero el temor está
ya como un
potencial en la
pregunta originaria
con la que se puede
representar
inicialmente toda
responsabilidad
activa; ¿qué le
sucederá a eso si
yo no me ocupo de
ello? (p. 357).