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I.E.P.

“Buenas Nuevas”

ESQUEMA DE CLASE
Nombres y apellidos: José Quiroz Soto Área: Ciencia y Tecnología Grado: Tercero de secundaria
Fecha: 04/03/2019 Bimestre : Primero Nº de sesión: 01
Competencia : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Unidad de aprendizaje: La materia y el átomo
Título: Materia, mezclas y sustancias
Evidencia:
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque transversal: Inclusivo o atención a la diversidad
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Situación significativa: Producto: Clara idea de los estudiantes acerca Aprendizajes esperados:
En la institución educativa Buenas Nuevas de de las diferencias entre la materia, mezclas y Trabajo colaborativo.
San Miguel, se identifica que los estudiantes sustancias Organización de ideas.
vienen de realidades diferentes, los cuales Análisis y síntesis
pueden ser causales de conflicto. Por lo tanto, es
necesario involucrar a la comunidad educativa a
través de actividades de interacción y
sociabilización, para ello se formaran equipos
colaborativos de trabajo. Donde se tomara
conciencia de la siguiente pregunta ¿Cuál es la
forma real de los átomos?
Proceso pedagógico/secuencia didáctica :
Al inicio de la clase el docente saluda a los estudiantes, se les recuerda a los estudiantes lo visto la
última clase y se introduce una pregunta ¿Cuáles son los peligros de la radiación? Se recoge las
Inicio ideas de los estudiantes. Luego se muestra a los estudiantes un organizador gráfico acerca de las
propiedades de la materia y se les plantea la siguiente pregunta ¿Conoces alguna propiedad que no
fue mencionada? Se recoge las ideas de los estudiantes y se anota en la pizarra.
Con la atención requerida, se les explica a los estudiantes que dicho organizador ayudo a sintetizar la
información de este tema analizando un el texto, por lo que se les propone a los estudiantes leer la
información de su libro de texto la pág. 12 acerca de las mezclas, la pág. 13 acerca de la separación
Desarrollo
de mezclas y la pág. 14 acerca de las sustancias puras. Se les indica que pueden sintetizar la
información usando como ejemplo el organizador gráfico expuesto. Para esta actividad el docente
actuará como guía y orientador en la actividad propuesta.
I.E.P. “Buenas Nuevas”

Al término de la clase se les solicitaran a los estudiantes que indiquen como es la diferencia entre
mezclas y sustancias. Escuchada la información se saca una conclusión de las respuestas y se les
pregunta ¿Qué hemos aprendido? Los estudiantes podrán responder con la ayuda de sus
Cierre
organizadores gráficos.
Por último el docente comunica a los estudiantes que la próxima clase se trabajará el libro de
actividades para reforzar el tema estudiado
Evaluación:
Técnica Análisis de producción de los estudiantes.
Guía de observación. Esta guía se manejará de manera general, donde se observará el
Instrumento
desenvolvimiento de los estudiantes durante la clase.
Recursos:
- Imágenes impresas.
- Cuaderno de trabajo.
Revisión de coordinación o supervisión académica

Referencia : Currículo Nacional de Educación Básica Regular 2019. Tomado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

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