PLANIFICACIÓN DE UNIDAD COLEGIO ALTOS DEL HUERTO.

2019
PROFESOR/A : Bárbara Vera CURSO : 7° Básico
FECHA DESDE: 27 de Febrero HASTA: 30 de Abril N° HRS. UNIDAD: 36
ASIGNATURA : Ciencias Naturales UNIDAD N°: 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES
Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico,
disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo
de la sociedad.

Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo riguroso,
y que los datos empíricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisión y orden.

PROPÓSITO
Se espera que describan el movimiento de un objeto, considerando que este puede modificarse si el objeto recibe una
fuerza neta no nula. Sus aprendizajes sobre fuerza progresan desde sus conocimientos previos hasta la comprensión y
aplicación de las leyes que las explican, como las leyes de Newton. Se espera que describan el movimiento de un objeto,
considerando que este puede modificarse si el objeto recibe una fuerza neta no nula. Sus aprendizajes sobre fuerza
progresan desde sus conocimientos previos hasta la comprensión y aplicación de las leyes que explican las distintas
fuerzas, como las leyes de Newton. En este contexto se busca, además, que los estudiantes desarrollen la capacidad de
recolectar, usar y analizar la evidencia necesaria para resolver un problema.

HABILIDADES A DESARROLLAR
d. Planificar una investigación experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de
información científica, considerando:
• la selección de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las
variables presentes en el estudio
• la manipulación de una variable
• la explicación clara de procedimientos posibles de replicar

e. Planificar una investigación no experimental y/o documental a partir de una pregunta científica y de diversas fuentes
de información, e identificar las ideas centrales de un documento.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
OA 7. Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las
fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

OA8. Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en:

• sólidos, como en herramientas mecánicas
• líquidos, como en máquinas hidráulicas
• gases, como en la atmósfera"

OA 13. Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas,

considerando:
• factores como presión, volumen y temperatura
• las leyes que los modelan
• la teoría cinético-molecular

OA 14. Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y
heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando
su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

OA 15. Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica que estos pueden ser
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físicos o químicos.

APRENDIZAJES CLAVES
Fuerzas, tipos y efectos, presión y sus efectos, gases y sus efectos, sustancias, mezclas, Cambios físicos y químicos.

DETALLE DE RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, lápiz grafito, goma, pegamento, tijera, cartulina, probeta, plumón, regla, revistas.

FECHAS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS ( EN CONJUNTO CON OTRAS ASIGNATURAS).

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, CRITERIOS , PAUTAS / INCLUIR FECHAS

Evaluación Diagnóstica.

Guía de aprendizaje:
- Fuerzas y sus efectos.

Guía de aprendizaje:
- Presión y sus efectos.

Elaboración de modelo teoría cinético molecular.

1
Evaluación acumulativa. Guía efectos de la aplicación de las fuerzas.
Clase n° 0 PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Recuerdan aspectos trabajados el año anterior. Lectura de evaluación en voz alta.

DESARROLLO
Desarrollan evaluación diagnóstica.

CIERRE
Retroalimentación de la evaluación.

ACT.
POTENCIADORA
CLASE Nº 1 y 2
PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Introducción a la Unidad IV.

OA7 FUERZAS Y SUS EFECTOS.

Observan ppt y videos en donde:
DESARROLLO - Reconocen los efectos de las fuerzas: gravitacional, de roce y elástica, en situaciones
cotidianas. Registran información en el cuaderno.

Buscan en revistas y pegan imágenes de diferentes interacciones, reconociendo el tipo de fuerza

CIERRE
que se aplica y describiendo la situación que ocurre en estas.

ACT. POTENCIADORA.
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CLASE N° 3 y 4 PLAN CLASE A CLASE

Saludo.
INICIO
Activación de aprendizajes previos a través de confección de esquema resumen de los tipos
de fuerza y sus efectos.
OA7 FUERZAS Y SUS EFECTOS.
DESARROLLO
Desarrollan guías de aprendizaje en donde:
- Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los
efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Ev sumativa.

Aclaración de dudas de guías de aprendizaje. Revisión de guías resueltas y pegadas en el

CIERRE
cuaderno. Evaluación acumulativa.
ACT. POTENCIADORA
CLASE N° 5 y 6 PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Activación de aprendizajes previos a través de preguntas como: ¿han escuchado hablar sobre la
presión atmosférica o la presión bajo el mar? Responden en su cuaderno. Intercambian ideas en
voz alta.
OA8 PRESIÓN Y SUS EFECTOS.
DESARROLLO
Observan videos y ppt en donde:
- Describir cualitativamente la presión.
- Reconocen los efectos de la presión en
1. Sólidos, como en herramientas mecánicas.
2. Líquidos, como en máquinas hidráulicas.
3. Gases, como en la atmósfera.

CIERRE Pegan imágenes entregadas por el docente y las clasifican según tipo de efecto de la presión.
Evaluación acumulativa 3
ACT. POTENCIADORA Reúnen materiales para representar modelo: Comportamiento de los gases según diversos efectos.
CLASE Nº 7 y 8
PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Activación de aprendizajes previos a través de pregunta: ¿qué sucede cuando se le aplica calor a
los cuerpos líquidos? Responden en su cuaderno. Comentan en conjunto.

OA13 LOS GASES Y SUS PROPIEDADES.

Observan videos y ppt en donde:
- Explican el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas.
- Reconocen:
• factores como presión, volumen y temperatura.
DESARROLLO • las leyes que los modelan.
• la teoría cinético-molecular.

Preparan exposición de aspectos vistos en clase. Esquema modelo del comportamiento de los
gases en cartulina.

CIERRE
Exposición de modelo que explique el comportamiento de los gases según los factores vistos en la
clase.
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Evaluación acumulativa 4.
ACT POTENCIADORA.

CLASE Nº 16
PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Retroalimentación de objetivos a través de entrega de cuestionario preparación evaluación Coef. 2
Repaso OA unidad 3 y 4
Observan ppt presentados anteriormente. Aclaración de dudas.

OA9 Placas tectónicas del planeta.

OA10 La actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.
OA11 Ciclo de las rocas.
DESARROLLO OA12 Variables del clima.
OA7 Fuerzas y sus efectos.
OA8 Presión y sus efectos.
OA13 Gases y sus efectos.

CIERRE
Comentan en conjunto. Revisión de cuestionario resumen evaluación Coef. 2

ACT. POTENCIADORA Repasan objetivos tratados en clases.

CLASE Nº 17
PLAN CLASE A CLASE
Saludo.
INICIO
Entrega de evaluación Coef 2. Lectura en voz alta. Aclaración de dudas generales.
Desarrollo de evaluación Coef. 2 “Unidad I y II”

OA9 Placas tectónicas del planeta.

OA10 La actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.
OA11 Ciclo de las rocas.
OA12 Variables del clima.
DESARROLLO OA7 Fuerzas y sus efectos.
OA8 Presión y sus efectos.
OA13 Gases y sus efectos.
OA14 Mezclas.
OA15 Cambios físicos y químicos.

CIERRE
Entrega de evaluación Coef. 2 al docente. Comentan en conjunto las dificultades que presentaron
durante la evaluación.
ACT. POTENCIADORA

SE DEBE COMPLETAR:

- Número de clases con la cantidad de horas semanales (4 horas).

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- Registrar fechas, según cada clase.
- Verificar los objetivos de aprendizajes con los planes y programas.