Asignatura

Didáctica Especial de la Lectura y Escritura

Participante
María Cristina Biscaino Rosario
Matricula
16-5267
Tema
Tarea 3
Facilitadora
Ana Día Sandoval
Fecha
22/07/2018
1-Lee el capítulo 5 sobre ¨Estrategias de lectura¨de Isabel Solé y
comenta en media página lo aprendido.
Dentro de los conocimientos adquiridos, luego de dar lectura el texto previamente
descrito, citamos la intención principal, como mejorar la comprensión de la lectura
en los niños a través de metodologías y tácticas que resulten atractivas para los
pequeños.

La lectura como tal no debe ser una obligación, sino que, hay que trabajar primero
en qué es lo que al infante le interesa, o como hacer de su agrado algún texto para
que posteriormente pueda proceder a dar lectura.

Comparto lo expresado en las líneas de los cinco capítulos de la prestigiosa Isabel

Solé, de que si no hay una motivación, resultaría pesado adquirir conocimientos
de la lectura si en realidad es la finalidad pautada.

En este espacio también se orienta a cerca de los pasos que deben ser agotados
para tener éxito con la lectura, a través de mecanismos, y sobre todo prácticas,
que despiertan en el lector las habilidades de retener la esencia de un texto.

Un punto que todo lector debe tomar muy en serio es el placer de la lectura,
generar la interacción adecuada entre el texto y el leyente para crear un ambiente
satisfactorio que traiga como consecuencia altos conocimientos derivados del
repaso de los párrafos plasmados en los escritos elegidos.

2- Haz un cuadro comparativo sobre las estrategias de lectura

que podrían aplicarse según el nivel.
Las estrategias de aprendizaje son
las acciones que realiza el alumno para
aprehender el conocimiento, asimilar
mejor la información y hacer que sea
significativo. Al igual que el maestro
que se debe plantear objetivos claros y
bien definidos para que el estudiante
tenga pleno conocimiento de qué se
espera de él y además de trazarle un
camino, el educando debe formularse
sus propios objetivos, que él mismo se
ponga metas y retos para que pueda
autoevaluarse y percatarse de su grado
a) Mapas conceptuales: técnicas
estratégicas que permiten concentrar
los conocimientos y conceptos por
medio de asociaciones y relaciones
entre ellos mismos para tener una
visión global de u tema, al incluir las
palabras clave que se deben recordar;
las ideas o conceptos se encierran en
círculos o rectángulos
b) Mapas mentales: recurso de carácter
estratégico que proporciona un análisis
estructural del conocimiento a la
manera como cada quien los
 de avance.
De acuerdo con Guillermo Michel
(2008), el alumno debe formularse una
serie de preguntas como:
 ¿Qué pretendo?
 ¿Qué quiero aprender?, ¿Para qué?,
¿Por qué?
 ¿Qué formas de actuar, de pensar y de
sentir voy a obtener como resultado de
mis experiencias?, ¿A dónde quiero
llegar?
 ¿Cómo voy a lograr lo que quiero?,
¿Cuándo?, ¿En qué momento?
representa en la mente, se utiliza
imágenes alusivas al tema
c) Cuadro sinóptico: esquemas que
reúnen objetivamente los datos más
sobresalientes de un texto, en general
se utilizan llaves para jerarquizar los
temas y los subtemas, de derecha a
izquierda y de arriba a abajo