PLAN DE TRABAJO

Debido a los lamentables hechos ocurridos en nuestro país el

pasado 19 de septiembre, la Autoridad Educativa Federal en la
Ciudad de México en correspondencia con las Direcciones de
Escuelas Secundarias, tiene la iniciativa de apoyar a los docentes
de ciencias mediante un plan de trabajo emergente que
recupere los aprendizajes del primero y segundo bloque, a la vez
que permita al alumno apoderarse de aquellos conocimientos
imprescindibles para la siguiente etapa del ciclo escolar.

Por lo anterior, es que algunos docentes especialistas en el área

han planteado la siguiente propuesta de trabajo como una guía
para desarrollar dichos aprendizajes, considerando que este
plan de trabajo emergente sólo es una propuesta y podrá ser
modificado de acuerdo a los requerimientos de cada escuela,
ayudando a la pronta reincorporación de los alumnos a las

PLAN DE TRABAJO
actividades escolares cotidianas y esperando sea de gran
utilidad para el docente ante las necesidades de su plantel.

EMERGENTE PERIODO
NOVIEMBRE-DICIEMBRE DE 2017

CIENCIAS

EMERGEN
TE
CIENCIAS II
FÍSICA
 Secuencia 1
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Estándares curriculares:
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo - Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas,
tecnológico en diversos contextos y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Tema Subtema(s) Propósitos Aprendizajes Esperados

La explicación del 1ª Ley de Newton: El Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y
movimiento estado de reposo o electrostáticas y magnéticas, basando su explicación a predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas
movimiento rectilíneo partir de las leyes de Newton.
uniforme. La inercia y su
relación con la masa
Secuencia Didáctica Fecha de inicio 6 Noviembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 10 Noviembre Instrumento de evaluación
Inicio Desarrollo Cierre Listón Guía de Observación
4 objetos de diversa Lista de Cotejo
-Investigar y analizar la Organizar un reto por Elaboración de un mapa masa. (pelota, balín, Cuestionario
primera ley de Newton. equipos llamado “El mental proporcionando
canica y una esfera Examen
péndulo” que consiste palabras clave acerca de
-Organizar una lluvia de en atar cuatro objetos la primera Ley de de unicel) Rúbrica
ideas de ejemplos de diversa masa de Newton. Tarjeta Portafolio de evidencias
relacionados a la primera modo que represente un Vaso Indicador: ___________________
Ley de Newton. péndulo, este Resolución de sopa de Moneda
experimento consiste en letras correspondiente a Sopa de letras.
toman el cuerpo y la primera Ley de
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
levantarlo Newton. Manejo de Expresión
horizontalmente y Conceptos. académica a
dejarlo soltar para Síntesis de la través de un
generar inercia. información. mapa mental.
Llevar a cabo un
experimento llamado
“Garnucho” se coloca
una tarjeta encima de
un vaso y sobre este una
moneda, el alumno debe
intentar retirar la tarjeta
con rapidez tratando de
tirar la moneda dentro
del vaso.
Metodología Lluvia de Ideas Experimentos en Datos de la
Proceso de El laboratorio o
fabricación en salón de bibliografía
clases. consultada
Profesor Titular Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad
Encuentra los conceptos de la primera ley de Newton en la siguiente sopa de letras.

Primera ley de Newton.

DINAMICA
FUERZA D V Z X F H G L N R
MOVIMIENTO
P I N E R C I A E V
REPOSO
INERCIA R Z N T Y P J P W Y
MASA
I B M A S A O Ñ T P
CUERPO
NEWTON M X O Y M S K B O U
LEY
E C N A O I L Ñ N R
PRIMERA
R O P R E U C Q P W
A U F U E R Z A S N
M O V I M I E N T O

LISTA DE COTEJO de la actividad elaborada “Mapa Mental”, alusiva a la 1ª LEY DE NEWTON

S N
CRITERIOS PUNTUACIÓN
I O
En su mapa mental describe los conceptos utilizados 2 pts.
en la primera ley de Newton.
Considera la diferencia de las masas de los cuerpos en 2 pts.
su mapa mental.
Son adecuadas las imágenes utilizadas, en la 2 pts.
descripción de la ley del movimiento.
El mapa mental, expresa todas las características de la 2 pts.
primera ley del movimiento
Este producto describe la primera ley del movimiento 2 pts.

TOTAL
 Secuencia 2
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Estándares curriculares:
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos - Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas,
contextos y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Tema Subtema(s) Propósitos Aprendizajes Esperados

2ª Ley de Newton: Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los
La explicación del relación fuerza, masa magnéticas, basando su explicación a partir de las leyes de Newton. efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas
movimiento y aceleración. El
Newton como unidad
de fuerza.
Secuencia Didáctica Fecha de inicio 13 Noviembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 17 Noviembre Instrumento de evaluación
Inicio Desarrollo Cierre Guía de Observación
Lista de Cotejo
Investigar los conceptos Calcular su peso en Elaboración de ejercicios relacionados - Globo
Cuestionario
de masa y peso cada uno de los con la segunda Ley de Newton. - Popote
estableciendo su planetas del sistema Los alumnos realizarán la actividad de - Hilo cáñamo Examen
diferencia. solar. “Carrera de globos” que consiste en - Diurex Rúbrica
Por equipos calcular el Mencionar o tender un hilo cáñamo de extremo a - Plastilina Portafolio de evidencias
peso de cada uno de los investigar el extremo en el salón, sobre el pasará un - Pinza Indicador: ___________________
integrantes empleando enunciado de la popote sujeto a un globo. Inflar el - Bascula
la formula P= m x g segunda ley de globo y al soltarlo observar la distancia
Newton. que recorre; posteriormente se repite
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explicar la formula la acción agregando masa al globo. Reconoce las Desarrolla
por medio de un concepciones de adecuadamen
ejercicio como la segunda ley te los
ejemplo en forma de Newton problemas
grupal. matemáticos
que se le
presentan
Metodología Lluvia de Experimentos en Datos de la bibliografía
Ideas El laboratorio o en salón de
consultada
Proceso de clases.
fabricación
Profesor Titular/Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad
SEGUNDA LEY DE NEWTON. RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1. La palabra __________________________ en física se utiliza como la cantidad de materia que contiene un objeto.

2. Se le conoce como __________________________ cuando un cuerpo está bajo la influencia de la fuerza de gravedad.

3. La unidad en la que se mide la fuerza en el Sistema Internacional de unidades es __________________________ .

4. Para medir la masa de un cuerpo u objeto se usa instrumento de medición llamada____________________ .

5. Si queremos obtener el peso de un cuerpo empleamos __________________________ .

6. Si tu masa fuera de 45 kg, y la gravitación en la luna tiene un valor de 2.7 m/s2, ¿Cuál sería tu peso? __________________________ .

7. ¿Cuál es la aceleración resultante al aplicar una fuerza de 2 Newtons a un objeto de 0.200 kg?

8. Si la gravedad en la tierra es de 9.8 m/s2 ¿Cuántos Newtons tiene un objeto con una masa de 4kg?

__________________________ .

9. ¿Cómo se enuncia la segunda ley de Newton y cuál es su fórmula? __________________________ .

10. Calcula la aceleración que tiene en un salto bonji el saltador de 50 kg, llevando una fuerza de 441 Newtons.

Fórmula: F=mxa (realiza el despeje necesario) __________________________ .

N
CRITERIOS I PUNTUACIÓN
O
Representa por medio de dibujos la tercera Ley de 2 pts.
Newton
Representa por medio de vectores la fuerza que se 2 pts.
aplica con base a la lectura.
Menciona ejemplos de la vida cotidiana con base a la 1 pts.
Tercera Ley de Newton
Trabaja en equipo al realizar la actividad “Carrera de 2 pts.
globos”
Participa en la elaboración del periódico mural 3 pts.
basándose en las tres Leyes de Newton.
TOTAL
Lista de cotejo “Aportaciones de Newton”

S N
CRITERIOS PUNTUACIÓN
I O
Participa en la elaboración del periódico mural 3 pts.
basándose en las Aportaciones de Newton
Emplea imágenes referentes al tema. 2 pts.

Selecciona información coherente del tema. 1 pts.

Selecciona diferentes fuentes de información 2 pts.

Trabaja el equipo colaborativamente 2 pts.

TOTAL

Lista de cotejo de “Transformaciones de la Energía”

S N
CRITERIOS PUNTUACIÓN
I O
Formulación adecuada del objetivo. 2 pts.

Elaboración de introducción empleando diversas 1 pts.

fuentes de información.
Reporte por escrito de la actividad experimental. 2 pts.

Registro de resultados. 2 pts.

Conclusiones coherentes de acuerdo al objetivo. 3 pts.

TOTAL
 Secuencia 3
Competencias:
Tema
La explicación del
movimiento
Secuencia Didáctica
Inicio
De forma grupal dar lectura
a “La paradoja de la mula y
la carreta” y elaborar en su
cuaderno un reporte por
escrito que demuestren por
medio de dibujos y vectores
(vistos en el 1er bloque) las
fuerzas de acción y de
reacción
Metodología
Profesor Titular
-
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Estándares curriculares:
- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en - Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y
diversos contextos explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Subtema(s) Propósitos Aprendizajes Esperados
3ª Ley de Newton: La acción y la Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los
reacción; magnitud y sentido de las electrostáticas y magnéticas, basando su explicación a efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas
fuerzas. partir de las leyes de Newton.
Fecha de inicio 21 Noviembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 24 Noviembre Instrumento de evaluación
Desarrollo Cierre Guía de Observación
Mencionar o investigar la tercera Investigar y leer de forma grupal Lista de Cotejo
ley de Newton enlistando ejemplos la bibliografía de Newton. - Globos Cuestionario
de su vida cotidiana en donde se - Hilo cáñamo Examen
aplique la tercera Ley, Elaborar un periódico mural de - Colores Rúbrica
Elaborar una carrera de globos las tres leyes de Newton. - Lectura Portafolio de evidencias
consiste en tender un hilo cáñamo Indicador: _Periódico mural
de extremo a extremo en el salón,
sobre el pasará un popote sujeto a CRITERIOS DE DESEMPEÑO
un globo. Inflar el globo y al
soltarlo observar la distancia que Conocer y aplicar Relacionar las
recorre. la tercera ley de leyes físicas
Newton con el
contexto
Lluvia de Ideas Experimentos en Datos de la Título: Libro “Una mecánica sin talachas” Ed. FCE.
Proceso de fabricación El laboratorio o en salón Autor: Fermín Viniegra Heberlein.
bibliografía
de clases. Colección la ciencia para todos Número 7
consultada
Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad
 LA PARADOJA DE LA MULA Y LA CARRETA.

Había una vez un granjero que adquirió una hermosa mula con la idea de usarla para tirar de un carretón en el que cargaría los productos de su granja para
llevarlos a vender al pueblo en los días de mercado. El dueño anterior de aquel animal, quien había vendido la bestia, se había desecho de ella a un precio
verdaderamente bajo; diríase ridículamente bajo. La mula daba la apariencia de estar en perfectas condiciones: joven, sana, bien dotada para el trabajo,
pero sin embargo el dueño anterior se había separado del animal casi con alegría, a pesar de que había recibido por el una bicoca. Al preguntar el granjero
la razón de esa actitud, el antiguo dueño de la bruta sólo se limitó a decir que “FOGOSA”, muy a pesar de su nombre y no obstante su aspecto grande,
musculoso y sano, había resultado ser una mula perezosa y en ocasiones rejega y respondona, lo cual llegó a exasperar de tal modo a su dueño original,
que se había decidido a venderla por el precio que fuera.

Sin malicia alguna, el granjero había pagado de inmediato el precio acordado ¡Bajísimo precio, por cierto! Y se había llevado a Fogosa, la mula, a su rancho,
donde la bañó, la cepilló y la puso en el establo, en un lugar apartado de los otros animales. Le puso paja seca y una cubeta llena de agua y la dejó
descansar hasta el día siguiente, cuando tendría que ir al pueblo y comenzaría a trabajar jalando el carretón. La mula se quedó en el establo
tranquilamente y el granjero salió de allí pensando que aquel había sido un espléndido negocio. Se sentía alegre y optimista, pues muy probablemente el
dueño anterior del ungulado, o no tenía idea de lo que valía un animal como ése, o no había podido domesticar a la mula por ignorante, o estaba un poco
loco, cuando tomó la decisión de deshacerse de ella por un precio de risa.

Al día siguiente, muy de mañana, el granjero cargó su carretón con los productos que habría de vender en el mercado del pueblo ese día. Tenía que salir
temprano, pues el camino era largo y había que llegar antes que los demás comerciantes pusieran sus puestos; antes que las amas de casa hicieran su
aparición para regatear y hacer el mandado. Acomodó con cuidado las cajas con zanahorias, los jitomates y las cebollas; colocó arriba de estas los huacales
con las berenjenas, los mangos y las papayas y aseguro la carga con mecates a los extremos del carretón. Mientras tanto, la noble mula observaba la
escena atenta, viendo con inteligentes y brillantes ojos cada movimiento, cada maniobra de su nuevo amo. Al concluir con los preparativos, el granjero
alegre, aparejó a su mula y la acopló al carretón. A toda prisa trepó al vehículo y se dispuso a partir. Una y otra vez fustigó a la bestia para hacerla arrancar,
pero Fogosa se negó a hacerlo. Agitando su cabeza de un lado a otro, aguantó valientemente el fuste sin dar un paso. El granjero, desesperado y con la
angustia de que se estaba haciendo tarde, bajó de la carreta y se encaró a la mula. En jarras y con tono lastimero le habló:

-- ¿Qué pasa contigo Fogosa? ¿Por qué no quieres caminar? Mira que se nos hace tarde y tenemos que llegar al pueblo cuanto antes para vender todo en
el mercado. Si nos retrasamos más podemos perder la venta y no vamos a tener para comer. No podré comprarte tu alfalfa y ponerte paja seca para que
descanses, no seas floja, camina, ¡ayúdame! ¡No me hagas desatinar más!

Nada, la mula escuchó atenta las palabras del granjero, como si entendiera todo lo que le dijo, pero no se movió. Cuando su amo volvió a trepar al
carromato aquel y agitó de nuevo la rienda para impulsar a la mula e iniciar su camino, no hizo el menor intento; se quedó allí, parada, el granjero se salió
de sus casillas. Comenzó a lanzar todo género de improperios y a recordar a la mula cuanto dinero había pagado por ella, que bien la había tratado y
terminó entre ajos y cebollas, amenazándola con convertirla en mortadela.

De pronto, en una pausa que hizo el granjero para tomar aire y seguir con sus palabrotas, la mula volteó su cabeza y le habló:

-- ¡Cálmate! No me trates mal, no tienes por qué ponerte de esa manera ante una dama como yo. ¡Tranquilízate! No hay caso en que me esfuerce en jalar
el carretón, no funcionará, ¿Por qué mejor no desistimos y nos vamos a dormir otro ratito? ¿Qué tal?

El granjero por poco se va de espaldas. No podía dar crédito a lo que había escuchado. En una actitud de completo estupor, se quedó un rato viendo a la
cara a Fogosa, hasta que acertó a decir:

-- ¿¡Cómo que no resultará!? Lo único que tienes que hacer es echarte a caminar, la carreta irá detrás de ti y podremos llegar al pueblo…
 -- Te digo que no resultará --- dijo la mula---. Lo que ocurre es que tú eres un granjero ignorante y no conoces la tercera Ley de Newton; esa que dice que
a toda acción corresponde una reacción igual y de sentido opuesto…. ¿has oído de ella?

---No ---dijo el granjero--- pero siempre que he querido ir al pueblo lo he hecho, así paso con Zuleima, la otra mula que tenía; solo la uncía a la carreta y
ella sin más, pues… jalaba ¡Hay Zuleima, ¿por qué te moriste?!

--- ¡Eso es imposible! dijo Fogosa---. Te digo que la tercera ley lo pone todo muy claro; si yo trato de jalar el carretón, mi acción se verá de inmediato
contrarrestada por la reacción de éste sobre mí, con la misma intensidad pero en sentido opuesto a mi intento, impidiendo todo movimiento. ¿Así que
para qué me tomo siquiera la molestia de intentarlo? ... ¡No! ¡No! y ¡No! Yo no me moveré de aquí.

El granjero se quedó allí, con las riendas en la mano, hecho un tonto, sin saber que hacer… En verdad que no recordaba la tercera ley de la mecánica; hacía
ya tanto tiempo desde que presentó aquel examen extraordinario de Física, en la secundaria, cuando la Srta. Monroy le había sugerido a su padre que no
intentará más con su hijo hacerlo estudiar. Era muy bruto y jamás podría con los estudios, mejor debería ponerlo a trabajar en algo de provecho; cualquier
cosa, mientras no tenga que usar su cabeza para otro fin que no sea poner sobre su cabeza el sombrero. Así fue como había terminado su ilusión de
convertirse en licenciado y tuvo que regresar a la granja de su padre a ayudarlo en las labores del campo. Allí se había quedado y cundo murió el viejo se
hizo cargo por completo de la propiedad.

Ese día la cosecha del granjero no llegó al pueblo. Tampoco al día siguiente ni al siguiente….; de hecho, la temporada pasó sin que apareciera el hombre
con sus verduras. Quienes lo conocían se preguntaron qué le habría ocurrido, tal vez habría enfermado, comentaban.

No estaba enfermo. Lo que pasó es que después de aquel penoso episodio, cuando Fogosa, la mula le había hecho quedar en el más absoluto ridículo;
cuando le sacó a colación su ignorancia en Física, el granjero se metió a su casa. Los primeros días estuvo asustado; creía que se había vuelto loco y que
aquella conversación con la gran mula nunca había existido; que todo había sido producto de su imaginación. Tal vez la noche anterior a aquel día había
cenado de más y eso le había producido una indigestión que lo hizo alucinar…Pero no, después del segundo día tuvo que volver al establo; había que darle
de comer a las vacas y desde luego, a Fogosa. Con angustia realizo su tarea, pretendiendo que nada ocurría y en efecto nada ocurrió anormalmente, hasta
que hubo llenado el comedero de la mula y cubierto el piso con paja fresca. Entonces, ya para salir, escuchó: “gracias”. El granjero volvió a quedar helado,
automáticamente dijo ”de nada” y salió del establo con paso apresurado.

Sí, la mula, en efecto hablaba; esa había sido la razón por la que el dueño anterior se había desecho de ella, al fin caía en la cuenta. Pensó en hacer lo
mismo; en buscar algún incauto, como él lo había sido y vender al animal, pero él no era de esos hombres que se derrotan en la primera escaramuza;
además, la canija mula lo había hecho quedar como un tonto con aquello de que era un ignorante que no sabía mecánica ¡faltaba más!, que un animal
inferior lo reprobara a él. De mala gana había tolerado que aquella Srta. Monroy, su maestra, la de las gafas de fondo de cenicero, le hubiera dicho que
era un burro irredento, pero ésta era otra cosa; algo se tenía que hacer ahora. Las cosas no podían quedarse así.

Los siguientes días los paso el granjero estudiando Física. Había subido al ático de su casa y había abierto un pesado baúl donde guardaba sus cosas de
cuando era estudiante. Afortunadamente había encontrado un libro que decía Física. Lo sopló para quitarle el polvo y se lo llevo a su cuarto. Se puso a
estudiar con entusiasmo; ¡como nunca lo había hecho! Repasó aquellos conceptos que algún día había estudiado y pronto comenzó a percibir una
sensación de paz y tranquilidad. Descubrió que con la ayuda de la Física, muchas cosas; de las que se ven a diario, de las que le ocurren a todo mundo
cobraban sentido y se comprenden los por qués. ¡Le encantó la mecánica y la halló simplemente lógica y bien estructurada!; comprendió que sin duda,
aquel que la había pensado por primera vez había sido un hombre excepcional. Aprendió la primera, la segunda y la tercera leyes de Newton. Era bellísima
esa teoría, era volver simple, todas las cuestiones al movimiento; no se tenía que trabajar demasiado, ni había que esforzarse para entender la mecánica
de las cosas leyendo a aquel autor; era, en fin una mecánica sin talachas.
Tras semanas de estudio, de intensa meditación, el granjero había aprendido Física. En particular, con la ayuda de las leyes de la mecánica había atacado el
problema de la carreta y a mula. Había trazado diagramas representando el carretón y la mula jalando de él y había dibujado la dirección y el sentido de las
fuerzas de acción y de reacción mediante flechas. Finalmente, una noche ya muy tarde se oyeron gritos dentro de la casa del granjero, eran como aullidos
de coyote en celo, pero jubilosos. Al fin había encontrado la solución a la paradoja que le había puesto aquella mula parlante.

-- ¡Lo he encontrado! ¡Lo he encontrado! Gritaba el granjero.

La mula estaba en el quinto sueño cuando la despertó de pronto el escándalo de la puerta del establo al abrirse y los gritos del amo al entrar
apresuradamente.

-- Me sorprendiste hace unos días – le dijo el granjero a Fogosa, encarándose a ella – porque ya se me había olvidado la mecánica. Te debo estar
agradecido porque me has hecho estudiar de nuevo; me has hecho recordar lo bello que es el conocimiento, la seguridad que se tiene cuando se
comprenden las cosas de la naturaleza. Quiero darte, en verdad las gracias por todo. Pero quiero decirte, mula del demonio, que tu juego terminó y no
podrás confundirme nunca más con tus “dizque” conocimientos de física, para seguir con tu vida de baquetona y acomodaticia, así que mañana muy
temprano, antes de que amanezca, nos vamos al pueblo a vender las verduras, que ya se me están echando a perder. Y te advierto que no voy a tolerar
más tus argumentos y si me vuelves a rezongar voy a cargar la carreta hasta el tope de puras piedras y te voy a poner a jalarla hasta que lleguemos al otro
pueblo, para que se te quiten las ganas de volverme a ver la cara.

-- Pero, la tercera ley de la mecánica dice que a toda acción… -- trató de responder Fogosa, medio dormida aún --… no resultará, tú sabes mientras más
jale yo de la carreta, más me jalará ella a mí y el resultado será que…

--¡Pamplinas! -- Gritó el granjero. -- Te has querido pasar de lista con tu acción y tu reacción y quizá te hayas reído de mí, pero ¡se acabó! La tercera ley
está bien y no tiene falla: a toda acción se le opone una reacción igual y de sentido opuesto, pero tú vas a realizar no una, sino dos acciones
simultáneamente: una va a ser sobre el carretón pero hay otra acción adicional y ésa es la que vas realizar con tus patas, con tus pezuñas sobre el piso,
empujándolo hacia atrás. La reacción del carretón en efecto va a ser igual y de sentido opuesto a tu acción sobre él, pero así mismo habrá otra reacción: la
del piso sobre ti, sobre tu cuerpo, sobre todo el sistema, incluyendo al carretón. Esa reacción es la que te hará moverte hacia adelante con todo y la carga.

Las pezuñas representan sobre el piso una fuerza de fricción muy grande y son las que, al empujar hacia atrás, reciben la acción de éste en sentido opuesto
y te impulsan adelante. Las ruedas del carretón descansan sobre el mismo piso pero, por su forma, no presentan gran resistencia al movimiento, así que
prácticamente no hay reacción de éste sobre ellas en el sentido del movimiento. Así pues, la solución a la paradoja está en considerar la fuerza de fricción
entre el piso y las pezuñas.

Sobre una hoja de papel que había llevado enrollada bajo el brazo desplegándola sobre el piso y haciendo sobre ella algunos dibujos, el granjero le explicó
con todo cuidado a la mula el asunto de la acción y la reacción y la composición de las fuerzas. Al final, después de cerca de una hora, contestando algunas
preguntas de Fogosa, concluyó su cátedra. La mula quedó pensativa y cabizbaja, y después de un lapso que duró unos cuantos minutos, al fin expresó:

-- Me has convencido. Realmente, para serte totalmente franca ni yo misma me creí aquella afirmación que te hice hace días, pero debo confesarte que
hasta ahora me dio resultado. Con el amo anterior mis argumentaciones funcionaron de maravilla. Pobre, casi se volvió loco cuando le mencioné la tercera
ley de la mecánica. Igual que tú, se fue a estudiar como enajenado después de que se la pasó el susto de escucharme hablar. También abrió una pila de
libros de física y trató de rebatir mi punto con sesudos razonamientos que yo siempre eché abajo con los míos. Nunca me pudo ganar. De hecho, adquirió
un complejo de inferioridad tan fuerte que al final yo le daba órdenes y lo tenía completamente a mi servicio, varias veces lo amenacé con hablar y contar
toda la verdad: que es muy bruto, que no sabe física, y que lo había llevado a un grado de derrota que hacía todo lo que yo le ordenaba. Yo disfruté de esa
situación lindamente durante un tiempo, hasta que una vez se me pasó la mano con él; un día le dije que necesitaba que me rascara el lomo y me
acariciara la crin mientras yo comía mi alfalfa. Creo que fue demasiado para él. Al día siguiente me vendió contigo. Tú, en cambio, cerraste todas mis
salidas lógicas con tus conocimientos; me has demostrado que eres muy superior a mí, así que debo reconocerlo. Por ello, te prometo, te doy mi palabra
de mula que de hoy en adelante trabajaré al parejo tuyo, te respetaré y procuraré que siempre te sientas satisfecho de mi servicio. Tú eres mi amo.

En efecto, la mula cumplió su palabra, fue de ahí en adelante el animal más trabajador, dócil y fiel que nadie hubiera visto jamás por la región. Nadie más
que el granjero la oyó hablar y se cuenta por allí que al atardecer, cuando las faenas del campo habían terminado, el granjero y su mula se metían juntos al
establo y una vez adentro, pasaban horas de charla deliciosas. El granjero se volvió culto y sabio, se aficionó a la lectura y vivió muy feliz por muchos años
en compañía de Fogosa, su noble y fiel mula.

FIN
 Secuencia 4
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Estándares curriculares:
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de
contextos conservación en términos de la transferencia de calor.
Tema Subtema(s) Propósitos Aprendizajes Esperados

La energía y el Transformación de la energía cinética y Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento la posición y la
movimiento potencial. explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al velocidad.
aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Secuencia Didáctica Fecha de inicio 27 Noviembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 1 Diciembre Instrumento de evaluación
Inicio Desarrollo Cierre Guía de Observación
Elaborar un memorama Elaborar un mapa conceptual de Se explicará o investigará las - Imágenes de las Lista de Cotejo
sobre las diferentes Energía que se divide en Energía fórmulas de los tipos de manifestaciones de Cuestionario
manifestaciones de Cinética y Energía Potencial. energía. la energía. Examen
energía y su función. De forma grupal los alumnos Resolución de problemas de Rúbrica
Con base en la relación de participarán en un juego llamado los tipos de Energía. Portafolio de evidencias
los memoramas se explica "Gigantes y enanos” enfocado a los Indicador: __________
de forma grupal los tipos de energía, mismo que consiste en
siguientes conceptos: atender a las instrucciones por medio CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Energía, Trabajo, Sistema de movimientos corporales. Trabajo Conocimiento y
físico. colaborativo. aplicación de las
fórmulas de la
energía.

Metodología Datos de la
bibliografía
consultada
Profesor Titular Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad
 Secuencia 5
Estándares curriculares
Tema
Efectos de las Fuerzas en la
Tierra y en el Universo
Secuencia Didáctica
Inicio
Video de YouTube: Érase una
vez Los inventores: Isaac
Newton cap. 10
Explicación de los conceptos
de masa y peso.
Explicación de la diferencia
entre masa y peso.
Metodología
Profesor Titular
Explica la relación entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos en la Tierra Competencias
y en el Sistema Solar.
Aprendizajes Esperados
Subtema(s) Propósitos
Gravitación. Explica la relación entre la gravedad y algunos efectos en los Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el Peso de los objetos, a partir de
cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar. situaciones cotidianas.
Fecha de inicio 4 Diciembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 8 Diciembre Instrumento de evaluación
Desarrollo Cierre Videos Guía de Observación
Libreta Lista de Cotejo
Previa tarea investigarán su Por equipos de trabajo de Báscula Cuestionario
masa. (Puede ser en el laboratorio, realizarán una Materiales (reciclables) Examen
laboratorio, si es que se cuenta maqueta del sistema Solar diferentes para la Rúbrica
con báscula). donde incluirán las elaboración de la Portafolio de evidencias
gravedades por planeta, maqueta. Indicador: ___________________
Investigar las gravedades de los anexar una tabla con los CRITERIOS DE DESEMPEÑO
diferentes Planetas del Sistema pesos de cada compañero
Solar, incluyendo la Luna, en cada planeta. Conocimiento del Resolución de
registrarlo en una tabla. comportamiento problemas
de la masa en el matemáticos.
Explicar fórmula, magnitudes y universo.
unidades de Peso y resolver
ejercicios.
Lluvia de Ideas Experimentos en Datos de la bibliografía
Proceso de fabricación El laboratorio
consultada
Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad
El alumno completará la tabla de gravedades basándose en los
datos de cada planeta. Mercurio Venus La Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno Plutón
Características.

diámetro (La Tierra=1) 0.382 0.949 1 0.532 11.209 9.44 4.007 3.883 0.180

Diámetro (Kilómetro) 4.878 12.104 12.756 6.787 142.800 120.000 51.118 49.528 2.300

Masa(La Tierra=1) 0.055 0.815 1 0.107 318 95 15 17 0.002

Distancia excéntrica desde el Sol 0.39 0.72 1 1.52 5.20 9.54 19.18 30.06 39.44

Período orbital(años de la Tierra) 0.24 0.62 1 1.88 11.86 29.46 84.01 164.8 247.7

Excentricidad orbital 0.2056 0.0068 0.0167 0.0934 0.0483 0.0560 0.0461 0.0097 0.2482

Velocidad orbital excéntrica(Kilómetros/segundos) 47.89 35.03 29.79 24.13 13.06 9.64 6.81 5.43 4.74

Período de rotación(en Días Terrestres) 58.65 -243* 1 1.03 0.41 0.44 -0.72* 0.72 -6.38*

Inclinación del eje(grados) 0.0 177.4 23.45 23.98 3.08 26.73 97.92 28.8 122

Temperatura estimada de la superficie(C) -180 to 430 465 -89 to 58 -82 to 0 -150 -170 -200 -210 -220

Gravedad en el Ecuador (La Tierra=1) 0.38 0.9 1 0.38 2.64 0.93 0.89 1.12 0.06

Velocidad de escape (kilómetros/segundo) 4.25 10.36 11.18 5.02 59.54 35.49 21.29 23.71 1.27

Densidad estimada (agua=1) 5.43 5.25 5.52 3.93 1.33 0.71 1.24 1.67 2.03

Composición atmosférica ninguna CO2 N2+O2 CO2 H2+He H2+He H2+He H2+He CH4

Número de Lunas 0 0 1 2 17 28 21 8 1

¿Anillos? no no no no si si si si no
 Secuencia 6
Estándares Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
curriculares: electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
las Leyes de Newton. contextos
Tema Subtema(s) Propósitos Aprendizajes Esperados

Efectos de las Fuerzas Aportaciones de Newton a la Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, Argumenta la importancia de la Aportación de Newton para el desarrollo de la Ciencia.
en la Tierra y en el Ciencia: Explicación del electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de
Universo movimiento en la Tierra y en el las Leyes de Newton.
Universo.

Secuencia Didáctica Fecha de inicio 11 diciembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
Fecha de termino 15 diciembre Instrumento de evaluación
Inicio Desarrollo Cierre Libro Guía de Observación
Cuaderno Lista de Cotejo
Recuperar el Mediante una investigación Presentación y explicación del Copias Cuestionario
conocimiento previo previa realizar un periódico mural, tema Aportaciones de Newton a la Material Examen
de ¿Quién es Isaac en donde identifiquen las Ciencia por medio de un Periódico reutilizable Rúbrica
Newton?, mediante aportaciones de Isaac Newton, Mural con base a las siguientes Tijeras Portafolio de evidencias
lluvia de ideas. (equipos de 6- 7 integrantes). preguntas: Pegamento Indicador: ___________________
¿Podría indicar que aportaciones Hojas de
Características del periódico: realizó Newton a la ciencia? colores
¿Qué importancia les parece que Periódico
Este debe llevar más imágenes tienen estas aportaciones para el Revistas
que texto, las ideas presentadas desarrollo de la ciencia? Imágenes
deben ser claras, sus medidas Mencionen algunos de sus impresas
serán de 2m por 1.5m, cuidar descubrimientos científicos y Diurex
orografía, letra que sea visible. analicen el impacto que causaron
en la cultura de su época. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Contenido: Argumenten y debatan: ¿de qué
Fecha de nacimiento-muerte, modo el conocimiento de estos Apreciación Aplicación
nacionalidad, preparación y principios pueden ayudarnos en de las de los
aportaciones más importantes a nuestro desarrollo científico y aportaciones conceptos a
la ciencia. DATOS CURIOSOS tecnológico? de Newton la vida
Argumenten acerca de: ¿por qué cotidiana
es importante la cooperación
entre distintas naciones para el
desarrollo de la ciencia y la
tecnología?
Metodología Lluvia de Ideas Experimentos en Datos de la bibliografía
Proceso de fabricación El laboratorio consultada

Profesor Titular Profesor Auxiliar VoBo De la Autoridad

 Secuencia 7
Estándares curriculares:
Tema
La Energía y el
movimiento
Secuencia Didáctica
Inicio
Se inicia con la siguiente
pregunta, la cual se
responde en plenaria:
1. Si un clavadista desde
la plataforma de 10
metros se deja caer,
produce movimiento,
por lo tanto posee
energía. Pero, ¿Será
la misma energía si se
lanza desde una
altura distinta?
Metodología
Profesor Titular
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y
el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.
Subtema(s)
Transformaciones de la Energía
Cinética y Potencial.
Fecha de inicio
Fecha de termino
Desarrollo
Los alumnos realizan dibujos
sobre energía mecánica,
estableciendo dos momentos, el
estado de reposo (energía
potencial) y movimiento (energía
cinética). 5 ejemplos mínimo.
Analizar la formula, magnitudes y
unidades de Energía potencial y
resolver problemas sencillos.
Analizar la formula, magnitudes y
unidades de Energía cinética y
resolver problemas sencillos.
Lluvia de Ideas
Proceso de fabricación
Profesor Auxiliar
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Propósitos Aprendizajes Esperados
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento la posición y la
y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor. velocidad.
18 diciembre Recursos didácticos Estrategia de Evaluación Observaciones
21 diciembre 2017 (6 sesiones) Instrumento de evaluación
Cierre Libro Guía de Observación
Barra de plastilina. Lista de Cotejo
Realizar la práctica de Energía Cuestionario
potencial Gravitacional. Examen
Esta debe contener: Rúbrica
-Objetivo, introducción, materiales, Portafolio de evidencias
procedimiento, resultados, Indicador: ___________________
ilustraciones y conclusión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Experimentos en Datos de la bibliografía
El laboratorio
consultada
VoBo De la Autoridad