UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CENTRO SOCIAL: GUARICO

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN III

ENSAYO MARCO TEORICO DE LA

INVESTIGACIÒN

Profesor: Participantes:

Danny Bolívar Castillo Rafael

C.I: 8.552.337

Herrera Astry

C.I: 11.603.636

• Guárico, 22 de Enero del 2019

 INTRODUCCION

El Marco teórico es el resultado de los dos primeros pasos de una investigación (la
idea y planteamiento del problema), ya que una vez que se tiene claro que se va a
investigar, es el “manos a la obra” de la investigación. Consiste en analizar y presentar las
teorías que existen sobre el problema a investigar, también incluye los trabajos e
investigaciones que existen y todos los antecedentes sobre lo que se va a desarrollar
como investigación. El marco teórico se refiere a todas las fuentes de consulta teórica de
que se puede disponer sobre el problema a investigar.

La función general del marco teórico es acondicionar la información científica que

existe sobre lo que se va a investigar, para tener conocimiento científico nuevo, ya que
nos sirve para: no cometer errores en nuestro estudio a desarrollar o a prevenirlos de ser
posible, nos da guías de cómo hacer nuestro estudio o a dónde dirigirlo, nos da una clave
o claves de referencia (marco de referencia) para ir interpretando los resultados que se
vayan obteniendo en la investigación, nos ayuda a centrarnos en el problema estudiado y
no desviarnos de él, nos ayuda a elaborar más adelante la hipótesis, nos ayudara a
descubrir nuevo conocimiento científico. En general es de donde se alimentara de
información el inicio de la investigación para ir dándole forma a lo que pretendemos hacer.

Ahora en términos amplios comprende dos etapas, la primera, es revisar todas las
fuentes de información antes mencionadas, pero sólo todo aquello que se relacione o sea
útil para nuestra investigación (el tema) y se debe de extraer de manera cuidadosa las
referencias que sean de utilidad para nuestros objetivos, solo lo más importante y actual;
la segunda, se refiere a que el investigador debe de adoptar una postura u opinión propia
sobre la teoría consultada (para el investigador adoptar una propia teoría) ,es decir, su
propio punto de vista o como está abordando la información que maneja.

Si el investigador se sintiese confundido en el desarrollo de esta tercera fase debe

inmediatamente acudir a sus preguntas de investigación que elaboro en la segunda fase
de su proyecto ya que en el marco teórico es donde puede descubrir aspectos como, sólo
existen esbozos de lo que se pretende estudiar y no trabajos formales, que existe mucho
material de apoyo que ayudara a la investigación, que ya alguien estudio y desarrollo de
manera completa lo que pretendes desarrollar, o que solo existe información empírica o
histórica del tema, en fin, el marco teórico se puede decir coloquialmente que son trozos
de información dispersos, que sólo el que investiga sabrá como acomodarlos.
 DESARROLLO

El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que

establecemos y dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación, es
decir, la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos
investigando y nos prepara para trabajar de una manera más rigurosa con los
conceptos científicos, por lo cual tiene como propósito dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar
el problema, es decir. Como su nombre lo indica el marco teórico es la referencia o
punto de partida para saber qué es lo que buscará o investigará en terreno y en
segundo lugar, para tener un modelo teórico con que analizar los datos que recoge en
la investigación.

Para su realización se tiene el marco teórico como tal según Briones (1996),
“es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigación tomadas de
una o más teorías existentes sobre el campo donde éste se ubica, con las
modificaciones que el investigador esté en condiciones o capacidad de introducirles.
En este marco, que también contienen elementos propios de un marco conceptual y,
que en todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen sobre el
problema, las proposiciones suelen tener una mayor consistencia lógica, de tal modo
que el problema resulta como derivado o deducido de ese conjunto conceptual”. Y para
realizarlo primeramente es necesario plasmar los antecedentes del problema conocer
qué son las teorías y qué lugar ocupan en las investigaciones y en la vida diaria, para
poder enfocar la investigación con precisión.

Seguidamente, es necesario realizar el examen crítico de los antecedentes, es

decir realizar el Marco referencial o de antecedentes que nos indica cómo deberían
hacerse las cosas, cómo debería estructurarse el diseño de la investigación, ya sea
porque se trata de principios filosóficos o valóricos, ya sea que se trate de leyes y
reglamentos que deberían estarse cumpliendo, si se trata de otras investigaciones
similares a la nuestra, pero realizada en otra parte, que sugieren cómo organizar
algunos aspectos de nuestra propia investigación, extrayendo o indicando lo que
deberíamos tener en cuenta o pudiera sernos útil.
 La elaboración de un marco teórico es fundamental en todo proceso de
investigación, pues es el que orienta, guía dicho proceso, ya que nos permite reunir,
depurar y explicar los elementos conceptuales y teorías existentes sobre el tema a
estudiar. El marco teórico implica analizar y exponer las teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto
encuadre de un estudio; es útil porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al
que se refiere un tema, además organiza el conocimiento al respecto y orienta la
investigación que se lleva a cabo sobre determinado fenómeno.

Este paso implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,

investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos para un correcto
encuadre del estudio. El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión o reseña
de lo que se ha hecho antes con títulos semejantes, sino de insertarse de manera real y
profunda en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido de la investigación que
se quiere hacer. La investigación teórica, previa a toda experimentación ubica al
investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todavía no
tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.

El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por una parte, permite ubicar el
tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías existentes con el propósito
de precisar en que corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo
nuevo o complementario. Por otro lado, el marco teórico es una descripción detallada de
cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente

Finalmente es necesario realizar un glosario donde se incluyan todas las

definiciones y conceptos más importantes de la investigación, que es lo que se llama
el Marco Conceptual y su finalidad es indicar que esos conceptos solo se pueden
interpretar de la manera en que se los ha definido aquí, aunque hayan otras formas
de definirlos. No se debe de perder de vista que en el hacerse llegar de información
para el proyecto se debe de jerarquizar la información, ya que ésta se clasifica de
acuerdo a la fiabilidad, el sitio de donde se obtiene, como se obtiene y como fuentes
de información se clasifican en primarias, secundarias y terciarias; por lo que entre
ellas existen diferencias marcadas. Siempre un investigador en esta etapa debe
tomar notas sobre las referencias ya que las fuentes son diversa como: Libros,
revistas, periódicos, películas, seminarios, conferencias, entrevistas, tesis,
documentos públicos o privados. Al final lo que se pretende en éste ensayo es tener
una herramienta de utilidad para el investigador.

CONCLUSIÒN

En conclusión el Marco Teórico no es otra cosa que una investigación

documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores
para ordenar nuestra propia investigación y se realiza recogiendo información
de Libros, textos, revistas especializadas, Tesis en Bibliotecas, Revistas e
Internet. Además de orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso
de investigación. Y para armar un marco teórico es necesario tomar como guía
una serie de preguntas, por ejemplo: ¿Cómo se define este problema y quien lo
hace?, ¿Qué partes o aspectos componen este problema en la bibliografía
conocida?, ¿Qué teorías, esquemas, modelos o argumentos desarrollan este
problema?, ¿Cómo están desarrollados estos problemas en otras
investigaciones?, ¿Qué teorías los guían?, ¿Qué evidencia o apoyo presentan
estos autores para validar sus argumentos?, ¿Qué otras teorías, informe de
investigación, o autores desarrollan este problema? , ¿Por qué no se los citó
antes?, ¿Qué lecciones o sugerencias se extraen de los estudios citados
anteriormente, para resolver este o nuestro problema?, ¿Qué sugieren estos
estudios y las lecciones citadas para el desempeño de nuestra investigación?,
¿Hay otros diseños de investigación citados en los autores anteriores?
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• BISQUERRA, R.: “Métodos de Investigación Educativa”. Guía Práctica CEAC,

S.A., Barcelona, España, 1989.

• CEREZAL MEZQUITA, J., FIALLO RODRÍGUEZ, J.: Los Métodos Científicos en

las Investigaciones Pedagógicas. La Habana, Cuba. 2002

• HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R., COLLADO-FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA-LUCIO: .

Metodología de la Investigación. McCraw-Hill, México, D. F. 1998