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García, J. 1
1UFT, Venezuela
juandedios.san@gmail.com
PALABRAS CLAVE:
RESUMEN
educación son la mejor inversión que unos alumnos y otros, entre unos
hace una sociedad, por ello deben profesionales y otros, entre unos
por quien tiene más información sino “Mirada Hermenéutica del Acto
por quienes tendrán la capacidad de Educativo, Una Construcción Desde
interpretar mejor la información y las Conductas y Actitudes de los
elaborarla más creativamente, Estudiantes Universitarios”, aplicada
produciendo un razonamiento de en la Universidad “Alonso de Ojeda”,
calidad. una de sus conclusiones, y quizás la
más importante, es que la calidad de
Es por ello que la internet
la educación recibida por los alumnos
posibilita, por primera vez en la historia
que egresan del ciclo diversificado es
de la educación, que la mente quede
muy baja, quedó demostrado en este
liberada de tener que retener una
estudio que la mayoría no comprende
cantidad enorme de información; solo
bien lo que leen y tienen serias
es necesario comprender los
deficiencias en poder razonar
conceptos sobre la dinámica de los
eficientemente, es importante resaltar
procesos en los cuales una
que si a los alumnos que terminan el
información está encuadrada, ello
nivel medio, en instituciones
permite utilizar métodos pedagógicos
educativas en las que aun predomina
con los cuales el alumno puede
la educación memorística, se les
aprender más y mejor en un año lo que
interroga sobre la información que con
le requería muchos más; ahora los
tanto esfuerzo memorizaron en los
docentes pueden destinar su esfuerzo
años anteriores, queda evidenciado
y el de los alumnos en desarrollar más
que en la mayoría de los casos se les
las capacidades mentales que les den
olvidó en un alto porcentaje; esto nos
la oportunidad de poder comprender
demuestra que la educación
adecuadamente la información y
memorística también fracasa en lograr
manejarla creativamente, pudiendo
su objetivo, además de perjudicar el
así producir una calidad superior de
desarrollo del pensamiento creativo en
razonamiento.
los alumnos.
En un estudio realizado por mi
persona en el año 2014 llamado
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educación informal se hace cada vez este cambio tan relevante que arropa
más notoria. nuestra sociedad y por ende nuestra
cultura, en el que las nuevas
A pesar de que vemos que la
tecnologías y medios de comunicación
tecnología ha influenciado muchos
social ocupan un papel fundamental,
ámbitos de nuestro contexto
la escuela sigue la política del avestruz
(comunicación, medicina, industria) y
(esconder su cabeza en un agujero, no
la vemos en nuestras casas, oficina, y
queriendo ver la realidad) y se
hasta en los vehículos, difícilmente
mantiene inamovible. Area (1995)
nos ha servido para cambiar las
alude a algunas razones que pueden
formas y técnicas en la educación
explicar esta posición de la escuela,
formal; escasamente se ha integrado
entre estas haré mención a una que
ésta en la estructura metodológica de
explica en parte el motivo de esta
la enseñanza y el aprendizaje, en lo
política, y es que no existe una cultura
que hay que enseñar y cómo hacerlo.
tecnológica que impregne la actividad
La tecnología casi no ha entrado en el
docente, no sólo no se desarrollan
sistema educativo formal y cuando lo
prácticas educativas coherentes con
ha hecho, ha sido discretamente y sin
los medios y lenguajes audiovisuales
cambiar la esencia de los procesos
disponibles en nuestra sociedad
educativos tradicionales. En cuanto a
actual, sino que incluso existen
los entornos virtuales de aprendizaje
prejuicios y tecnofobias en el seno de
como espacios para la creación del
la comunidad escolar.
conocimiento, en general, quedan
relegados a “salas de informática” o, El reto para la escuela pública es
en el mejor de los casos, son muy bien sacar la cabeza del agujero para dar a
diseñados y utilizados en algunas todos los alumnos las mismas
instituciones generalmente con más posibilidades. Se trata esencialmente
ingresos económicos. de que los docentes empiecen a
plantearse que las nuevas tecnologías
Siendo así, nos vemos obligados
de la información juegan un papel
a reflexionar sobre el por qué, ante
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Área M. (1995). Las Políticas
Educativas: TIC en España
Después del Programa Escuela
2.0. Revista Latinoamericana de
Tecnología Educativa. Vol. 13.
Número 2.
Carvajal L. (2013). Para Transformar
la Educación. Universidad Católica
“Andrés Bello”. Caracas.