SESIÓN DE APRENDIZAJE N: ________

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA GRADO SECCIÓNES
BIMESTRE DURACIÓN Del 04 al 8
de Febrero
UNIDAD FECHA
TÍTULO: Relacionamos magnitudes.
DOCENTE:

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?

Situación problemática
Escribir la situación problemática en un
papelógrafo Papelógrafo, plumones, fichas de trabajo
Sacar copia a las fichas de trabajo

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
CAPACIDAD PRECISADO EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio Expresa su comprensión del término
Comunica su comprensión (relación de cambio de una magnitud con
sobre las relaciones respecto de otra) Relaciona dos
algebraicas magnitudes a
partir del cambio Lista
que se da de un de cotejo
Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo (duplicar o problema
procedimientos para repartir en cada lado de igualdad, relación planteado.
encontrar reglas generales inversa entre operaciones) para encontrar
relaciones de cambio entre dos
magnitudes.

ENFOQUE ACTITUD OBSERVABLE

TRANSVERSAL
 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y
Enfoque de derechos procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia
para todos.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:

Problematización - Recojo de saberes previos -Propósito
Acuerdo de normas que ayudarán a trabajar mejor
- Se les entrega un sobre a cada equipo con diversas proporciones (fracciones equivalentes)
- Identifican aquellas que si presentan proporción
- Responde: ¿Qué hicieron con cada silueta?¿Todos eran proporcionales?¿Cómo lo
identificaron?
- Se recupera los saberes previos a través de preguntas: ¿Qué son las magnitudes? ¿Cómo se
relacionan? ¿Cómo se expresa y representa las magnitudes? ¿Qué es una proporción o razón?
- Se comunica el propósito: RELACIONAR MAGNITUDES
- Se acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Levantar la mano para participar
Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO DE PROCESOS DIDÁCTICOS Y TIEMPO APROXIMADO:

ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Se representa una situación problemática en un papelógrafo

FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA:

- Se les pide que expliquen el problema con sus propias palabras.
- Aseguramos la comprensión preguntando: ¿De qué trata el problema? ¿Cuánto mide la planta
al sexto mes?¿Qué nos pide el problema?

BÙSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIA:

- Se orienta la búsqueda de estrategia preguntando: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Qué
podemos hacer para organizar la información del problema?
- Se orienta la elaboración de esquemas del problema planteado.
- Se realiza preguntas

SOCIALIZACIÒN DE REPRESENTACIONES:
- Presentan sus esquemas
- Discuten y sacan conclusiones de la relación que existe entre la medida de la planta y el paso
del tiempo.
- Exponen su trabajo y conclusiones mediante la técnica del museo.

REFLEXIÒN Y FORMALIZACIÒN:
- ¿Les pareció difícil? ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Los esquemas ayudaron o no?
PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS:
- ¿Para qué sirve lo que hemos aprendido? ¿Con qué situación de la vida cotidiana relacionamos
lo que hemos aprendido?¿Qué problema parecido al resuelto podemos plantear?

 HOY APRENDIMOS:

Relacionamos magnitudes.

Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
4444444444444444
CIERRE ( Metacognición y evaluación) TIEMPO APROXIMADO:

¿Què aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron?

Se evaluará con una ficha de las relaciones de magnitudes.

TRABAJO DE EXTENSIÓN: Plantea y resuelve un problema parecido al resuelto en clase.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

Profesor/a responsable V°B° de la Coordinador(a)

ANEXO: LISTA DE COTEJO, FICHA DE OBSERVACIÓN, ESCALA VALORATIVA O RUBRICA EN FISICO

ETC . PARA EVALUIAR LA SESIÓN.
 LISTA DE COTEJO

Nª Apellidos y nombres Expresa su comprensión Emplea estrategias de

del término (relación de cálculo (duplicar o repartir
cambio de una magnitud en cada lado de igualdad,
con respecto de otra) relación inversa entre
COMENTARIOS
operaciones) para encontrar
relaciones de cambio entre
dos magnitudes.

SI NO SI NO
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05
06