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Proyecto del Área de Expresión

Año 2011

1) FUNDAMENTACIÓN

A partir de la experiencia estética es posible el desarrollo de una mirada que tienda a


superar la fragmentación de la realidad y el aislamiento del individuo, asumiendo la
riqueza y complejidad que poseen tanto el mundo en que vivimos como cada ser humano
en su individualidad. Esta visión integradora, propia del mejor pensamiento tanto
estético como científico, surgida de una atención afectuosa que el individuo dirige hacia
si mismo, hacia los otros y hacia el mundo, toma forma de asombro y pregunta esencial
(“Quién soy yo?””¿Quién es el Otro?” “¿Qué lugar es este?”) se manifiesta en la
capacidad de elaborar metáforas, símbolos, analogías que, conformando un relato,
permiten descubrir y compartir vínculos entre diferentes aspectos de la realidad, dotando
de sentido nuestra experiencia de vida.

Aprender a vivir necesita no sólo de conocimientos sino de la transformación de éstos,


dentro de la propia experiencia interior, en comprensión, y la incorporación, a su vez de
esta comprensión a la vida (Durckheim).

2) PROBLEMA PRIORIZADO

La falta de interés que se percibe en general en los alumnos por el saber, al menos de la
manera en que este “saber” es presentado habitualmente en el ámbito académico, y la
distancia que hay entre los contenidos que ofrece la escuela y aquello que atrae a los
alumnos. En vista de esto se intentará habilitar espacios de experiencia compartida que
permitan acercarse a la construcción del conocimiento de maneras más vitales y
motivadoras, buscando desarrollar los diferentes tipos de inteligencias -sobre todo
aquellas menos enfocadas en otras áreas: inteligencias emocional, corporal-sensorial,
visual-espacial, musical, intrapersonal e interpersonal (Howard Gardner, “Las
Inteligencias Múltiples”)- así como el desarrollo de la capacidad crítica comprensiva, la
autoexpresión, la aceptación, respeto y valoración de la diversidad y las diferencias,
todos estos valores fundamentales para una buena convivencia .

3) PRINCIPALES PROPÓSITOS

Los Objetivos de este Proyecto del Área de Expresión son:

 Revalorar el rol de la intuición, de lo imaginario, de la sensibilidad, del cuerpo y


de la experiencia compartida en el proceso de construcción del conocimiento.
 Asumir la actividad estética como promotora de valores, generadora de espacios
propicios para el desarrollo de actitudes solidarias, de compromiso grupal e
institucional, de sana convivencia y disciplina de trabajo.
 Desarrollar actividades que apunten hacia la integración de los saberes a través
de lo vivencial: Integración intrapersonal, vinculando en la experiencia lo
intelectual con lo emocional y corporal sensorial, Integración interpersonal , a
través del trabajo en grupo y/o para otros, Integración de los diferentes saberes
que confluyen en el desarrollo, realización e interpretación crítica de la obra
estética.
 Mejorar la capacidad expresiva de los alumnos, tanto en forma verbal como no-
verbal (lenguaje gestual, gráfico, plástico, musical).
 Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad de apreciación y
comprensión de los valores patrimoniales de nuestra cultura, así como los de
aquellas culturas y subculturas dentro de las cuales, o junto a las cuales,
convivimos.

4) ACCIONES PREVISTAS

 Propiciar intercambios tanto entre los docentes del área así como con los
docentes de las otras áreas a fin de elaborar estrategias comunes que apunten
hacia el cumplimiento de los propósitos enunciados.
 Propiciar intercambios y/o Trabajos en común en torno a ejes temáticos
significativos acordados, previo diagnóstico elaborado por los docentes, entre
los alumnos de los diferentes cursos de los Talleres de Educación Estética, así
como con otros grupos de alumnos que se considere pertinente en función de
alguna estrategia educativa.
 Colaborar en la Gestión de salidas educativas y en la organización de
Encuentros y/o Muestras de trabajo.

5) PLAN DE TRABAJO

a) Dar el presente Proyecto a conocimiento de todos los docentes del Área.


b) Conversar con los docentes, según su requerimiento, acerca de lo propuesto en el
presente Proyecto y ofrecer bibliografía utilizada en su fundamentación.
c) Habilitar instancias de diálogo donde se compartan impresiones, puntos de vista,
dificultades, en función de desarrollar estrategias comunes para impulsar el proyecto,
o en su defecto ajustarlo a las posibilidades o necesidades reales.
d) Articular, dentro de las posibilidades, los contenidos curriculares de cada
especialidad (Plástica – Música) de manera de poder compartir en algún momento
del ciclo lectivo actividades en común.
e) Propiciar la habilitación de espacios extracurriculares donde todos los alumnos del
establecimiento puedan participar de actividades expresivas, vista la demanda que
siempre hay en el alumnado en este sentido, y como forma de compensar de alguna
manera el déficit curricular crónico que existe en relación a esta área del
conocimiento.
f) Organización de muestras de trabajo y/o encuentros artísticos con alumnos de otros
establecimientos educativos y/o culturales.
g) Organizar salidas educativas a museos, exposiciones, conciertos o actividades
culturales afines, de manera de acercar a los alumnos manifestaciones vivas de
nuestra cultura.
h) Propiciar encuentros con artistas de manera de que los alumnos puedan dialogar con
ellos, escuchar, hacer preguntas, interiorizarse acerca de las vivencias y pensamiento
de aquellos que se dedican a estas actividades
i) Dentro de las posibilidades de la escuela, actualizar la bibliografía específica del área
curricular accesible en la biblioteca, tanto a nivel de consulta para los alumnos como
para los docentes, ya sea mediante la adquisición de nuevos volúmenes y/o mediante
la creación de una mediateca digitalizada (e-Books, software, presentaciones,
imágenes y videos digitalizados).
j) Propiciar la actualización y mantenimiento del material didáctico específico para las
actividades de los Talleres del Área.

5) DOCENTE A CARGO

Prof. Pablo Martínez

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