UGEL 05

Institución Educativa “Particular

Niño Manuelito”
Proyecto
PRIMARIA
Titulo :Enfoque Ambiental

Periodo Académico: 2019

Duración : Inicio: 04 de Marzo 2019

Término: 21 Diciembre 2019
Docente Responsable : Camacho Navarro M

Año lectivo 2019

Un maestro es una brújula que activa sus imanes de la curiosidad, el
conocimiento y la sabiduría en los alumnos. Ever garrisson
 PLAN DE ENFOQUE AMBIENTAL

I. Identificación de los problemas ambientales relacionados con educación en salud:

quioscos y /o loncheras saludables (entre otros)

1.1. GRE Lima

1.2. UGEL 05 S.J.L
1.3. LOCALIDAD Cruz De Motupe
1.4. DISTRITO S.J.L
1.5. PERIODO DE VIGENCIA 2019
1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ AMBIENTAL

NOMBRES Y CARGO NOMBRES Y

APELLIDOS APELLIDOS

Director(a) Presidente Milagros Camacho N

Docente de 4 años Coordinador cuidado del medio ambiente Miss Harlem Perez
Docente de 3 años Coordinador de lonchera nutritiva Miss Erika Aguado R
Docente 5 años Coordinador en lavado de manos Miss Lucero Salsavilca
Docente de 4 años Coordinador en lavado de dientes Miss Harlem Perez
Docente de 1° Coordinador en cuidado del agua Miss Emilyn
Docente 5to - Coordinador en ahorro de energía Profesor Lenin Guzmán
A
Psicología Salud mental
Docente de 5 años Coordinador en reciclaje Miss Lucero Salsavilca

II. BASE LEGAL:

2.1. Constitución Política del Perú.

2.2. Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General
de Educación 28044.
2.3. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
2.4. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
2.5. Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
2.6. Resolución Ministerial N°0547-2012-ED, Aprueban Lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica
Regular”.
 2.7. Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
2.8. DS 016-2016-ED “Plan Nacional de Educación Ambiental del 2017- 2022”
2.9. Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (DS. 111-2012-PCM)
2.10. Ley N° 29664- Ley que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de
Desastre (SINAGERD).
2.11. Ley N° 28551- Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
2.12. DS N° 017-2012- ED. “Política Nacional de Educación Ambiental”
2.13. RVM N°006-2012-ED. Aplicación del Enfoque Ambiental”
2.14. Ley general del ambiente. El inciso “j” del artículo 6°, el inciso “g” del
artículo 9° y el artículo 36° de la ley N°28245.
2.15. Ley de creación, organización y funciones del ministerio del ambiente
la resolución suprema N° 001-2007-ED
III.-DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

 El problema ambiental que compromete a nuestra institución educativa son los

hábitos deficientes para la conservación del medio ambiente.
 Desperdicio del agua por parte de los estudiantes en la hora de recreo, no siendo
utilizada de manera correcta por parte de ellos para el lavado de manos, de frutas,
en los servicios higiénicos, etc.
 Desconocimiento de las campañas sobre el uso eficiente de la energía como: “La
hora del planeta”, y así evitar el desperdicio de la energía eléctrica, falta de una
política de consumo y nutrición saludable dentro de la I.E y fuera de ella.
 En la comunidad de Motupe l, también se observa que los moradores no
muestran interés en participar en acciones de mejora del medio ambiente
de su comunidad; así tenemos: Poca implementación de áreas verdes en
los sardineles que tienen en la parte externa de sus casas y del parque,
arrojan basura en los terrenos que no son habitados, queman basura, etc.

 Esto tiene como consecuencia que la cultura ambiental sea poco profunda
e insuficiente para conducir a decisiones y acciones acordes con una
cultura de sustentabilidad.

IV.-JUSTIFICACIÓN:

El presente “Plan de enfoque Ambiental escuelas seguras, limpias y saludables” se

elabora con el propósito de promover y utilizar estrategias en la comunidad educativa
para desarrolla una conciencia ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida
orientada a la formación de una sociedad sostenible. El presente Plan está formado por
un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en nuestra Institución
educativa, con la finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora
de la calidad de vida de toda la comunidad educativa. El éxito de la ejecución del presente
 plan implica necesariamente la coordinación entre la dirección, personal jerárquico,
docente, administrativo estudiantes y padres de familia del nivel primaria

III. OBJETIVOS
A) GENERAL

 Sensibilizar y comprometer a los a los trabajadores, docentes, especialistas,

estudiantes de la I.E. “NIÑO MANUELITO” en la conservación y uso adecuado de los
recursos naturales, la práctica de estilos de vida saludables, conservación del medio
ambiente y gestión de riesgo.

Desarrollar en nuestra institución “NIÑO MANUELITO una cultura ambiental

orientada a la formación de una conciencia ecológica responsable, sostenible,
competitiva, inclusiva y con identidad en la comunidad educativa, sensibilizando,
involucrando y fomentando en ella, el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno
escolar, de conservación y uso sostenible del ambiente.
B) ESPECIFICO

 Institucionalizar la educación ambiental a través de la incorporación del enfoque

ambiental en los instrumentos de gestión educativa. (PEI, PAT,RI)
 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones practicas orientadas a
formar estilos de vida saludable, hábitos de limpieza y cuidado del entorno escolar. •
Aprovechar espacios ecológicos de nuestra institución para crear conciencia
ambiental.
 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión curricular pedagógica.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a la generación de hábitos de vida
saludable entre los miembros de la comunidad educativa, con proyección a la
comunidad local.
 Implementar un sistema de tratamiento de residuos sólidos, cimentando el reciclaje
como alternativa ecológica.

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL

 Apoyar la implementación de acciones educativas y de gestión institucional orientada
a una mejora del entorno laboral.
 Monitorear las I.E para verificar la implementación enfoque ambiental de manera
transversal y el cumplimiento en los instrumentos de gestión pedagógica PCI,
programaciones, unidades de aprendizaje de los PEAI -Proyectos educativos
ambientales integrados como: SALUD, LONCHERAS NUTRITIVAS RECICLANDO,
entre otros.
 Realizar el seguimiento a los docentes de aula para la participación
 Organizar a la I.E. para enfrentar exitosamente la evaluación.

V. PRODUCTOS
 Documentos de gestión como: -Proyecto Educativo Institucional.
 -Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrador. -Conformación del
Comité de Educación Ambiental.
 Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador.
 Plan de trabajo de salud y evidencias.
 Plan de trabajo de ecoeficiencia y evidencias de actividades
 Plan de gestión de riesgos y contingencia, Informes de simulacros y evidencias de
capacitación de las brigadas.

Cronograma de actividades a realizarse.

 N° TEMA SUB ACTIVIDAD Participantes CRONOGRAMA RESPONSABLE
/ACTIVIDA F M A M J J A S O N D
D
Sensibilizar  Sobre la incorporación del enfoque ambiental Docentes 25 Docentes
a la en los instrumentos de planificación de la I.E
1 comunidad  Sobre los componentes del enfoque ambiental Comisión 22 Comisión Enfoque
educativa Enfoque ambiental
ambiental
 Sobre las Disposiciones para la adopción de Comisión de 22 Comisión de Enfoque
medidas preventivas frente a los efectos Enfoque ambiental
nocivos a la salud por la exposición a la ambiental
radiación solar (RSG N°368-2017-MINEDU).

 Sobre el reporte y evaluación de logros 30 30 30 30 30 30 30 30 30 10

ambientales.
 Sobre el acceso a información y recursos y 30 30 30 30 30 30 30 30 30 10
materiales de educación ambiental.
 Sobre la celebración de fechas ambientales. X 22 12 03
29
CUIDADO Sembrado de plantas Comunidad 22 Comisión de cuidado
DEL MEDIO Elaborar masetas materiales reciclables. Educativa del medio ambiente.
AMBIENTE. Campaña de limpieza comunal. Comunidad 26 05 Comisión de cuidado
2 Educativa del medio ambiente.
Aulas limpias, colegio limpio. Comunidad X 30 30 30 30 30 30 30 30 30 10 Comisión de cuidado
Educativa del medio ambiente.

3 NUTRICION Quioscos y loncheras saludables. Personal del 22 Comisión de nutrición

Loncheras kiosco
saludables Promoción de alimentos saludables en Comunidad 25 L-J L-J L-J L-J L-J L-J L-J L-J L-J L-J comisión de nutrición
nuestra IE. educativa V= V= V= V= V= V= V= V= V= V=L
LD LD LD LD LD LD LD LD LD D
Charla a los padres Comisión 6,
encargada 7,
8
Charlas por parte de la posta medica Comunidad 01 Posta medica
educativa
 N° TEMA SUB ACTIVIDAD Participantes CRONOGRAMA RESPONSABLE
/ACTIVIDA F M A M J J A S O N D
D
Lavado de  Capacitación docente Docentes 22 Docentes
manos
3  Supervisar la Higiene en nuestros alumnos Comunidad X C/VI C/ C/ C/ C/ C/ C/ C/VI C/ C/V Comisión lavado
educativa ERN VI VI VI VI VIE VI ERN VI IER de manos
ES ER ER ER ER RN ER ES ER NE
NE NE NE NE ES NE NE S
S S S S S S
 Charla por parte de la posta medica Comunidad 12 Comisión de
educativa lavado de
manos

 Técnica vivencial del lavado de manos. Comunidad 12

educativa
Lavado de Capacitación por parte del personal Comunidad x 17 Comisión de
dientes. capacitado. Educativa lavado de
dientes
4 Técnica vivencial del lavado de dientes. . Comunidad 17 Comisión de
Educativa lavado de
dientes
Campaña bucal Comunidad 10 Comisión de
Educativa lavado de
dientes.
5 Ahorro de Sensibilicen sobre el consumo de energía Comunidad 04 Comisión de
energía educativa ahorro de
energía
Elaboración de murales sobre el tema. Comunidad 03 comisión de
educativa ahorro de
energía
Supervisión del consumo sobre el consumo Comunidad x x 28 x x ahorro de
de energía en hogares y I.E educativa energía
 N° TEMA SUB ACTIVIDAD Participantes CRONOGRAMA RESPONSABLE
/ACTIVIDA F M A M J J A S O N D
D
Cuidados  Capacitación sobre cuidado del agua Docentes 22 Docentes
del agua
6  Campaña de ahorro del agua. Comunidad 16 Comisión
educativa cuidados del
agua
 Elaboración de murales Comunidad X 16 Comisión de
educativa cuidados del
 Supervisión de los logros. docentes 30 30 30 30 30 30 30 3 30 30 agua
0
Organización y formación de comisiones Comunidad 22 Comisión de
7 Proyecto Educativa reciclaje
de reciclaje Pesado mensual concurso de reciclaje. Comunidad 30 30 30 30 30 30 30 3 30 30
Educativa 0
Concurso de vestimentas trabajados con material Comunidad 2 Comisión de
reciclable. Educativa 0 reciclaje
Premiación de aula ganadora en el concurso de Comunidad 06
8 reciclaje. educativa
 REGISTRO DE PESADO

GRADO: ___________________________________________

DOCENTE: _________________________________________

TIPO DE TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL PESO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
MATERIAL PESO PESO PESO SETIEMBRE(k PESO PESO PESO VENTA
JUNIO JULIO AGOSTO g.) OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE GENERAL
(kg.) (kg.) (kg.) (kg.) E (kg.) ((kg.)
(kg.)

PLÁSTICO S/ S/ S/

CARTON

PAPEL

TOTAL DE
KILOS

TOTAL PESO
(S/.)

FIRMA
 PROYECTO DE RECICLAJE

Campaña de sensibilización sobre enfoque ambiental a la comunidad educativa.

DATOS GENERALES
 Institución Educativa : “NINO MANUELITO”
 UGEL : Nº 05 San Juan de Lurigancho-El Agustino.
 Niveles Educativos: Educación inicial y Educación primaria
 Director : Camacho Navarro Milagros
 Responsables : Comité de Gestión Ambiental
 Ubicación geográfica : Motupe
 Año Académico : 2019

Introducción

El termino reciclar también se aplica cuando la vida útil de un producto para

determinada función se ha dado por agotada y usamos ese producto para otra cosa diferente para
lo cual fue fabricado.
Cuando creamos basura , es cuando mezclamos de manera irresponsable unos desechos con
otros, se dice, que si no generamos basura, cerca del 92% de los desechos se pueden reciclar de
una manera a otra, en cambio cuando ya generamos la basura, solo se puede rescatar un 30% de
los desechos para reciclarlos.
Es por eso, que para que exista un buen reciclaje general, cada individuo debe cooperar en
el proceso de separación de residuos para no generar esa basura que no se puede reutilizar tan
eficientemente como si la separaríamos.

Fundamento teórico

En 1972, en Estocolmo, se realizó la Asamblea de las Naciones Unidas, en donde se trataron

temas relacionados con el medio ambiente y la contaminación. Como resultado de esta Asamblea
se formaron programas y organizaciones, así como se reunieron fondos de contribución para
crear acciones para el manejo de los desperdicios sólidos. En la Conferencia de Estocolmo se
confirma el apoyo a los proyectos como el "Programa de la Naciones Unidas sobre el
medio Ambiente" (PNUMA), haciendo especial referencia a la necesidad de una Educación
Ambiental en sus recomendaciones.
 En 1976, en Estados Unidos, se crea el Decreto de la Conservación y recuperación
de Recursos (RCRA), con el se forma una verdadera acción por parte el gobierno estadounidense
para el manejo de los desperdicios sólidos. El reciclaje se convierte en una opción viable para
salvaguardar los recursos naturales y mejorar el medio ambiente. Dentro de este decreto se
incluye la conservación de los recursos naturales, de la energía y se menciona el reciclaje como
una alternativa al manejo de los residuos sólidos.
FINALIDAD
El presente documento busca proporcionar pautas para la incorporación y aplicación del enfoque
ambiental en la planificación del trabajo educativo 2018.

Objetivos

 Desarrollar acciones que permitan llevar a cabo el proceso de reciclaje en la Institución educativa
“NIÑO MANUELITO”
 Reconocer la importancia de reciclaje como una forma de disminuir los niveles e contaminación del
medio ambiente y en nuestra Institución educativa “NIÑO MANUELITO”
 Tomar consciencia sobre el cuidado y conservación del medio ambiente y el reciclaje como una
opción viable para salvaguardar los recursos naturales y mejorar en medio ambiente.

Beneficios del reciclaje de residuos sólidos

Una buena gestión de los residuos sólidos debe favorecer el reciclaje y la utilización
de materiales recuperados como fuente de energía o materias primas, a fin de contribuir a la
preservación y uso racional de los recursos naturales.

 Beneficios Ambientales.-
 a. Disminución de la explotación de los recursos naturales.
 b. Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental negativo al no
descomponerse fácilmente.
 c. Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración.
 d. Disminuye las emisiones de gases de invernadero
 e. Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras.

 Beneficios Sociales.-
 a. Alternativa de generación de empleo.
 b. Crea una cultura social.
 c. Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social.
Además nuestro trabajo se realiza con el fin de organizar una chocolatada navideña para los
niños más necesitados de una zona de S.J.L.

 Beneficios Económicos.-
 a. El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de
excelente calidad, a menor costo y además de un alto ahorro de energía.
 b. Generaría puestos de trabajo para las personas y mejorarían de esta manera
sus ingresos económicos.

Teoría de las tres "r"

La teoría de las tres R's consta de tres conceptos de fácil entendimiento y ejecución, estos son:
• Reducir.
• Reutilizar.
• Reciclar.
Para cada uno de estos conceptos se tienen varias bases que se deben conocer, así:
 Reducir: Reduzca o rechace los productos que le entregan con más empaques del que realmente
necesita, prefiera empaques y productos elaborados con materiales reciclados o reciclables; a
menor cantidad de materiales consumidos, menor cantidad de residuos a disponer.
 Reutilizar: Es dar un uso diferente a un bien al que inicialmente tenía, por ejemplo, envases de
licor para envasar blanqueador o combustible. Por ejemplo, utilice el papel por las dos caras antes
de reciclarlo.
 Reciclar: Es el proceso mediante el cual se transforman los residuos sólidos recuperados
en materia prima para la elaboración de nuevos productos. El reciclaje de los desechos es un
proceso que debe tener en cuenta:
• Separar la basura en desechos orgánicos e inorgánicos.
• Clasificar los componentes inorgánicos en papel, cartón, plástico, vidrio y metales.
 • Procesar cada material de desecho con un tratamiento adecuado.

Características de algunos materiales reciclables

 Papel y cartón reciclables:

 Papel blanco de todo tipo sin ser usado.
 Papel blanco de todo tipo sin arrugar.
 Papel blanco de todo tipo usado.
 Cartón corrugado.
 Papel mixto: Revistas, suplementos de periódicos, papel de color, de regalo, papel reciclado
de oficina.
 Periódicos.
 Papel y cartón no reciclables:
 Todos los papeles sucios
 Papel diamante y papel mantequilla.
 Papel o cartón encerado.
 Papel o cartón plastificado.
 Papel carbón.
 Papel de fotografía.
 Papel con tintas no solubles en agua.
 Vidrio reciclable:
 Botellas de bebidas, medicamentos, perfumes, colonias y de aceite clasificados
por colores (ámbar, verde, blanco).
 Vidrio roto, se entrega separado por kilo y por color.
 Vidrio No reciclable:
 Vidrio (roto) de auto (parabrisas).
 Vidrio (roto) de ventana.
 Espejos.
 Neón y fluorescentes.
 Lozas y vajillas (que no son de vidrio).
 Pantallas de televisor.
 Plásticos Reciclables:
 De los plásticos actualmente se reciclan.
 Botellas retornables.
 Botellas no retornables.
 Metales Reciclables:
 Metales ferrosos.
 Chatarra pesada: equipos, estructuras, planchas, rieles.
 Chatarra de acero: tubos, ventanas, puertas.
 Metales No Ferrosos: Aluminio, cobre, bronce.
 Otros materiales Reciclables:
 Los envases Tetrapack como materiales de prefabricados.
 El Icopor como aislante de ruido en muros disuelto con sustancias químicas actúa como
impermeabilizante y pegante de superficies granulares.
 Cajas de Huevos en buen estado y limpias pueden ser reutilizadas.
Diez razones para reciclar
 1. Reciclar ayuda a disminuir la contaminación del aire y el agua.
 2. El reciclaje genera puestos formales de trabajo.
 3. Por cada tonelada de papel que se recicla se salvan 5 árboles.
 4. Si reciclamos reducimos la presión de los rellenos sanitarios.
 5. El reciclaje es una de las formas más sencillas de combatir el calentamiento global, pues
evitamos generar mayor contaminación.
 6. Si utilizamos papel reciclado, conservamos nuestros recursos naturales.
 7. Tirar papel a la basura es desperdiciar material para hacer productos nuevos.
 8. Reciclar le da tiempo al planeta a reforestarse.
 9. Reciclando prolongamos la vida útil de los materiales.
 10. Sumándote a la campaña de reciclaje