Seminario metodología distancia

Estudiante:

Natalia Tobón González

Profesor:

Constanza Lara roa

Primer semestre:

Administración financiera
INTRODUCCION

Debido al aumento de la población y de las demandas de educación actual sería imposible abarcar
a toda esta población mediante la enseñanza tradicional de aula y presencial; es por este motivo
que durante los problemas que afloraban al pasar el tiempo fueron surgiendo nuevos métodos que
no fueran presenciales y que fuera un autoeducación.

En la década de los setenta los sistemas educativos (universidades tradicionales, empresas

dedicadas a enseñanza profesional entre otras) no lograban contar con una infraestructura ni una
organización la cual lograra abastecer la sociedad industrial que surgía en esta época, este
problema causo un descenso en la calidad del aprendizaje sumándole a esto que las aulas no
estaban preparadas para contener todos los estudiantes, también que no habían recursos
económicos suficientes para mitigar este impacto en el aumento de la población; pero algunos
sabios de la época planteaban que ni los recursos económicos lograrían controvertir este efecto si
no se hacía algo a favor del sistema de educación que se ejecutaba en ese momento

FACTORES QUE PROPORCIONAN EL CAMBIO EN EL MODELO DE EDUCACION

Estos factores empiezan en el momento en que dos personas logran comunicarse mediante la
escritura, posteriormente vienen inventos los cuales hacen que surjan nuevos pensamientos en
cuanto a la forma de enseñar; señalaremos algunos como lo fue la imprenta, la educación por
correspondencia, la eliminación de privilegios en cuanto a quien debería estudiar, el uso
tecnologías en educación y las ganas de la población de tener un conocimiento de la información.

Como se menciona anteriormente la demanda en cuanto a la educación hizo que las aulas
convencionales no pudieran dar a vasto con las necesidades. Para esta época no se tenía muy en
cuenta otro tipo de poblaciones las cuales por motivos diferentes no podían tener acceso a una
universidad como era el caso de las personas de zonas rurales, adultos que laboraban, ama de casa,
hospitalizados, discapacitados, reclusos, personas adultas y personas que vivieran es países en vía
de desarrollo; a esto agregándole los cambios sociales que sufrían en esta época como lo eran las
guerras o las revoluciones las cuales también impulsaban la búsqueda de nuevas vías de enseñanza
ya que estas personas quedaban en vulnerabilidad y no podían acceder a la educación.

Otro de los factores que impulso la búsqueda de nuevas formas de enseña fue la necesidad que
tenía la población de aprender a lo largo de la vida y la barrera que significaba la educación
permanente para ellos, para ese entonces teniendo en cuenta todas las carencias del sistema actual
los poderes públicos plantean que a la educación hay que extraerle la máxima rentabilidad en
cuanto a la eficacia y la economía. Al abarcar todos estos factores y buscar una solución solo
quedaba plantear el aprendizaje extramural el cual potenciara el trabajo independiente del estudio
sin perder la conexión directa con el docente; Es por estos motivos que grandes personajes como
wedemeyer propone que el uso de las tecnologías en la educación puede vencer las barreras de la
distancia entre el estudiante y el docente

UN SIGLO Y 3 GENERACIONES A DISTANCIA.

Si se analizan todos los problemas mencionados anteriormente se podría llegar a la conclusión en

que la tecnología es la solución a todo esto; pero se debe tener en cuenta que esta educación tiene
historia desde antes de la aparición de estos inventos innovadores. Es por esto que Garrison
identifica tres etapas.

1-la enseñanza por correspondencia (primera generación)

Nacida a finales del siglo XIX y principios del XX como consecuencia de la imprenta y los
servicios postales; este sistema de comunicación escrito era simple pero bastante eficaz, aunque
lento, en ese entonces solo se utilizaba como una forma de reproducir las clases tradicionales de
forma escrita. Poco después se aplicó este como una metodología de enseñanza la cual contaba
con ejercicios, evoluciones y otras formas más didácticas para el aprendizaje. En esta época en la
cual se insertaba el aprendizaje solo por correspondencia se dieron grandes avances tecnológicos
como lo fueron: el telégrafo, código morse, teléfono, el radio, emisoras y el teletipo.
Convirtiéndose en la etapa de mayor duración en cuanto al aprendizaje a distancia

2-enseñanza multimedia (segunda generación)

Esta etapa se ubica a finales de los años 60 con la creación de la open university británica; la radio
y el televisor hacen parte fundamental del nuevo método de enseñanza el cual se apoya en recursos
audiovisuales de la época (audio casetes, videocasetes etc.). la aparición del teléfono rompe el
termino clase tradicional el cual disminuye la interacción con los docentes.

3-la enseñanza telemática (tercera generación)

Tiene sus inicios en la década de los 80 en la cual la interacción entre las telecomunicaciones y los
medios educativos causan el eje central del aprendizaje y el mediador entre el estudiante y el
docente no es más que el computador personal, el cual crea un tráfico de información que causa lo
que garrison llama la segunda etapa de esta generación y se denomina con el nombre de campus
virtual que es una información colgada en una red virtual( videoconferencias por internet, páginas
webs, correo electrónico, utilización de apoyo telefónica, etc.).

DESARROLLO HISTORICO DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA.

A continuación, se presentará una línea del tiempo detallada en la cual se le informa de todos los
acontecimientos que surgieron a nivel mundial para la construcción de lo que hoy en día se conoce
como educación virtual y a distancia.(ver línea)

CONCLUSION.

Teniendo en cuenta todo el texto anteriormente mencionado, solo queda reflexionar en cómo
avanza proporcionalmente el método de aprendizaje con respecto a la demanda de la población y
el benéfico que causa el uso de la tecnología en el momento de educarse; otro punto que queda
muy claro también es la necesidad que tiene el ser humano de aprender conocimientos nuevos cada
día y esto hace que la el nutrirse de información cada día que pase se vuelva más personal con el
único objetivo de que este conocimiento sea más eficaz y que al momento de recibir el mensaje de
comunicación no sea mal interpretado; después de todo esto solo queda esperar cuanto más puede
avanzar los modelos de enseñanza para poder cubrir a todo la población que quiere acceder al
conocimiento sin importar las barreras que existan para el acceso.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

Historia de la Educación a Distancia,(History of Distance Education),Lorenzo García Aretio

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (España)