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CONTENIDOS Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa ÁMBITO
cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las
personas aunque no compartan nuestros intereses.
COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 92 a la 94 y 102.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Distingue en los Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los Descripciones orales. Plumones.
intereses o puntos de
Preguntas de reflexión. Colores.
vista, los acuerdos y
desacuerdos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Comentar con los alumnos ¿qué pasa cuando los intereses son diferentes?, ¿qué pasa cuando son contrarios?, ¿debemos convivir solamente con personas
que compartan nuestros intereses?, etc.
Comentar sobre los asuntos siguientes: ¿qué les gusta hacer durante el recreo?, ¿cuáles son sus programas de televisión favoritos?, ¿qué deportes y juegos
les gustan?, ¿qué alimentos prefieren?, ¿cuál sería su mascota preferida? A partir de la actividad anterior, comentar si encuentran diferencias con sus
compañeros en estas preferencias.
Realizar una lectura comentada de las páginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relación al tema del conflicto y cómo se puede arreglar.
En equipos, discutir problemas en los que tengan que tomar una decisión conjunta y discutir sus diferentes intereses: ¿qué mascota debe tener el grupo?,
¿qué alimentos preparar para un convivio?, ¿qué jugar a la hora del recreo?
Actividad de la página 102 de su libro de texto respecto a lo que les gusta hacer en deportes, juegos, recreo, comida y golosinas, como tarea para la próxima
semana.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa Aula
CONTENIDOS cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las ÁMBITO
personas aunque no compartan nuestros intereses.
COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 103 y 104.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Distingue en los Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los Descripciones orales. Plumones.
intereses o puntos de
Preguntas de reflexión. Colores.
vista, los acuerdos y Collage con imágenes o fotografías. Fotos o imágenes.
desacuerdos.
Pegamento.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Comparar las respuestas de la actividad de la semana pasada y suponer que harán un convivio (realizarlo de ser posible).
Exponer al grupo la manera en que llegaron a una decisión tomando acuerdos y evitando dificultades.
Describir si pudieron ponerse de acuerdo y cómo resolvieron las diferencias entre sus integrantes.
Realizar la actividad de la página 103 de su libro de texto donde suponen la preparación de un convivio y los acuerdos que tomarán.
Destacar la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevar a conflictos o a la búsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a
acuerdos. Actividad de la página 104 de su libro de texto donde deberán armar un collage con fotos familiares o imágenes de revista en donde identifiquen
actitudes que son necesarias para evitar los desacuerdos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los
compañeros.
Dialogar
Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la
violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Valora la convivencia Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Enlace sugerido.
pacífica y sus beneficios.
Descripciones orales. Hojas blancas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Comentar con los alumnos ¿qué es un conflicto?, ¿qué tienen que ver los intereses de las personas en un conflicto?, ¿las diferencias de interés siempre son
motivo de conflictos?, ¿cómo podemos comprender mejor un conflicto?, ¿cómo podemos evitarlo?, etc.
Observar el siguiente enlace, identificar el conflicto y las actitudes positivas que permiten la paz:
https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
En equipos, elaborar descripciones breves de conflictos que hayan tenido lugar en el aula y en la escuela. Identificar, en cada caso, a los alumnos o grupos
que protagonizan el conflicto, los intereses de cada parte y la manera en que tales intereses se oponen.
Con esta información elaborar un esquema de los participantes y componentes del conflicto y exponerlo a los demás equipos.
Indagar y reflexionar
CONTENIDOS Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los ÁMBITO
compañeros.
Dialogar
Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la
violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Valora la convivencia Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Material del baúl de artística para la representación.
pacífica y sus beneficios.
Descripciones orales. Hojas blancas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Reunidos en equipo, definir desenlaces posibles a un conflicto, tanto si las partes involucradas no superan las diferencias como si buscaran resolverlas.
Asimismo, proponer diferentes soluciones para enfrentar los conflictos revisados.
Realizar una representación teatral por equipos donde se maneje un conflicto escolar con su solución positiva.
Después de la representaciones, en grupo, reflexionar sobre la importancia de comprender los intereses de las personas y de los grupos que se ven
involucrados en un conflicto, así como la posibilidad de que un conflicto lleve a un acuerdo o solución que satisfaga a todos.
De manera individual, redactar textos donde comenten su opinión sobre los conflictos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
TIEMPO Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Valora la existencia de Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
opiniones y posturas
diversas. Descripciones orales. Plumones.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Comentar con los alumnos que a veces las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, consejo y opinión de otras para resolverlo: ¿Conocen
situaciones en las que se requiere de apoyo?
De manera individual, los alumnos escribirán un texto en el que expongan los sentimientos experimentados cuando han tenido conflictos con otros
compañeros dentro de la escuela: miedo, enojo, impotencia, desesperación, ansiedad, por ejemplo.
Pasar al frente de manera voluntaria y actuar con cada uno de los sentimientos mencionados, se puede utilizar una misma frase dicha diferente de acuerdo
al sentimiento que se aborda.
De manera voluntaria algunos alumnos expongan su experiencia al grupo y comenten la manera en que estos sentimientos les permiten o impiden actuar
con respeto y comprensión hacia los demás.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
TIEMPO Semana 6. Del 6 al 10 de junio. BLOQUE V: Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.
COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 95, 96, 99, 105 y 106.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Valora la existencia de Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
opiniones y posturas
diversas. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Plumones.
Enlace sugerido.
SECUENCIA DIDÁCTICA
En equipos, discutir situaciones que se presentan en casa y donde papá o mamá tienen que intervenir para solucionar o llegar a un acuerdo. Hacer una lista
de todas esas situaciones donde ellos intervienen.
Realizar una lectura comentada de las páginas 95 y 96 de su libro de texto, acerca de cuando no se respetan los derechos humanos y se hace uso de la
violencia y los golpes.
Ver el siguiente enlace donde se muestra un conflicto e identificar cómo se pudo haber evitado con tolerancia:
https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI
Realizar el ejercicio de las páginas 105 y 106 acerca de cómo se pueden poner de acuerdo teniendo un buen desenlace.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
COMPETENCIAS A Manejo y resolución de conflictos. REFERENCIAS Libro de texto. Bloque 5. Páginas 97, 98 y 100.
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Participa en consultas o Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
votaciones para la toma
de acuerdos orientados Descripciones orales. Plumones.
al beneficio personal y
Preguntas de reflexión. Colores.
colectivo.
Dibujo y redacción de participación colectiva. Material para el mural.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Comentar en clase ¿qué es organizarse?, ¿para qué sirve organizase?, ¿cómo participamos en la organización de una actividad?, ¿qué formas de
organización conocemos?
En grupo, comentar por qué es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela y la localidad.
Lectura comentada de la página 97 acerca de las distintas formas de participación social y la toma de decisiones colectivas.
Leer el artículo de Carlos Noriega, “Lectura y democracia”, página 98 del libro de texto.
De manera individual, elaborar dibujos en los que describan una actividad donde participen colectivamente con otras personas: celebrar un cumpleaños,
limpiar la casa, formar equipos para algún encuentro deportivo, etcétera.
Redactar un texto que acompañe su dibujo en el cual describan las acciones que forman parte de la organización descrita.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO
ESPERADOS
Participa en consultas o Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Hojas blancas.
votaciones para la toma
de acuerdos orientados Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Plumones.
al beneficio personal y
Entrevistas. Informe de entrevista. Colores.
colectivo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
En equipos, explorar diversas formas de organización de su localidad o en la escuela. Entrevistar a personas que hayan participado en la organización de
alguna fiesta local o escolar (pueden ser maestros de otro grupo), al personal que participa en las campañas de vacunación o en levantar conteos o censos,
a los trabajadores que participaron en alguna jornada agrícola, etcétera.
En cada caso identificar quién coordina las actividades, si se forman comisiones, si se turnan las tareas.
Cada equipo elaborará un texto que describa los resultados de su exploración donde destaquen la importancia de organizarse para emprender tareas que
benefician a todos.
Comentar algunas sugerencias para llevar a cabo una tarea colectiva. Página 101 de su libro de texto. Participación y cooperación.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR. FIDENCIO ESPINOZA MENDOZA PROFR. JAAZIEL CERVANTES GONZÁLEZ