El concepto

de lúdica es tan amplio

como complejo.
 Que nos llevan a gozar, reír,
gritar e inclusive llorar en una
verdadera fuente
generadora de emociones;
donde interactúan el placer, el
gozo, la creatividad y el
conocimiento.
 TEORÍAS DEL JUEGO
TEORÍA DE LA ASIMILACIÓN DE JEAN
PIAGET
PROCESO
DE EQUILIBRIO
ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN

JUEGO IMITACIÓN

EQUILIBRIO ADAPTACIÓN INTELIGENTE

10
 OTROS APORTES A LAS
TEORÍAS DEL JUEGO
LA TEORÍA DE LA SUPERFICIALIDAD
Energía sobrante-Necesidad de las cosas

LA TEORÍA DEL EJERCICIO PREPARATORIO

Función simbólica al pre-ejercicio

Karl Groos A finales del siglo XIX inicia los trabajos

de investigación psicológica, en la cual caracteriza al
juego como un adiestramiento anticipado para futuras
capacidades
serias.

“Juegos de
“Juegos de EL JUEGO COMO TERAPIA funciones
Experimentación”
especiales”
11
 LA FANTASÍA COMO
ESTÍMULO DE LA CREATIVIDAD

La fantasía es una condición

fundamental del desarrollo
normal de la personalidad del
niño, inherente y necesaria
para que expresen libremente
sus posibilidades creadoras.
La fantasía estimula al hombre
común y al hombre de ciencia.
 FANTASÍA Y ANÍMISMO
EVOLUCIÓN DE LA FANTASÍA EN
ETAPAS
Consiste en el paso de
la imaginación pasiva a
la imaginación activa y
creadora.
Conocida con el nombre de
animismo, es la etapa en la
cual el niño atribuye
conciencia y voluntad a los
elementos inorgánicos y a
los fenómenos de la
naturaleza.
13
 ¿Por qué el aprendizaje
tiene que ser aburrido?
La capacidad lúdica se desarrolla
articulando las estructuras psicológicas
globales tales como las cognitivas, afectivas
y emocionales, abriendo candados mentales
que han limitado el aprendizaje hasta hace
muy poco en los diferentes niveles de
edades.
 LA BELLEZA

Concebida no como un ente externo; sino interno:

No es algo concreto; sino una forma de ver.
En este sentido La belleza es un estado particular de lo
INTERIOR DEL SER;

Que presenta una constante sensibilidad por el mundo exterior

y las manifestaciones humanas de creatividad; aquellas que se
Materializan en las OBRAS DE ARTE.

Para poder entrar en este estado de sensibilidad

(Forma de Ver que es la belleza);
se debe tener imágenes preconcebidas,
Expectativa y conjeturas;
atravesadas por la vivencia
 KARL HERBERT
GROOS SPENCER

Veía en el Las actividades

llamadas
ARTE JUEGOS

Una variedad Están unidas a

de las actividades
JUEGOS ESTETICAS
Son una nueva forma de pensar la
realidad.:
La libertad, la creatividad, la expresividad
La autofinalidad, la vitalidad pura, la
reconstrucción.

Hacen del juego y el arte actividades

análogas.

Desde una libertad pura, instancia

incondicionada,
Y fuera de toda productividad limitadora y
exclavizante.
 EL JUEGO ARTISTICO,
EL ARTE LUDICO:

Instaurando un juego de
creación y deconstrucción de la propia
individualidad.

Apertura lúdica al mundo; una

conceptualización lúdica de la realidad.
DELEUZE: Retoma las teorías del
juego de Nietzsche y realiza:
PROPUESTA LUDICO-FILOSOFICA.

Bajo principios puros:

• Las reglas se inventen.
• Que cada tirada de dados
corresponda al azar
• Que la tirada se torne
ontológicamente cualitativa
• Un juego sin vencedores, ni
vencidos

• NOMADE-NO SEDENTARIO
 UNA FILOSOFIA DE LA ELECCION OPTIMA:
DE LOS MEJORES PRINCIPIOS:

• Pensamiento divertido
• Academia de los mejores juegos
• Determinar de que tipo de juego se
trata
• Establecer una común unión entre
JUEGO Y PENSAMIENTO que
permite;
• Un ARTE de la estrategia.
• Donde cada movimiento del
pensamiento se
• Posiciona en un casillero para tener
sus explicaciones
• Sobre el mayor campo de realidad
posible.
• Estrategia
• Arte de movimiento
• La mejor jugada
• Juego de elección
• Mejor posibilidad
• Juego de Reflexión y Destreza
• Juego de ocupación
• Juego de huida y captura
 EDNA LUZ LOPEZ GOMEZ
Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Candidata a Magister en Educación

www. ednaluzlopezgomez.jimdo.com 29