Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Para nadie es extraño que, en la actualidad, nuestro país atraviesa una profunda crisis:
económica, social, cultural, educativa, etc. Esta sobrevivencia tiene sus manifestaciones
en el establecimiento de la falta de un clima organizacional adecuado entre docente y
directivos, por consiguiente encontramos baja calidad en la educación, relacionada con
los aprendizajes significativos, rendimiento académico, desempeño laboral de los
docentes, relaciones humanas, infraestructura. Por todo ello se requiere realizar un
trabajo sistemático (estimulación) a través del cual y mediante actuaciones y prácticas
se puede desarrollar un clima institucional en valores explicitados en el entorno
sociocultural en el cual se desarrollan los docentes y directivos, es decir jugar un papel
importantes en el cual se inculcan, estimulan o imponen determinados valores.
En las diversas instituciones educativas integradas del distrito de Lince, existen
problemas relacionados con el clima institucional y la gestión de recursos humanos.
Dentro de este contexto, urge la necesidad de que los directores ejerzan el liderazgo con
solvencia profesional, demuestren capacidades de diálogo, resolución de conflictos,
nivel de relaciones humanas, en el marco de una nueva imagen institucional.
Generalmente, los directivos no demuestran capacidades significativas en su liderazgo,
motivo por el cual demuestran problemas en el clima institucional, en vez de dialogar
con la persuasión, imponen sus criterios en forma autocrática, imponen estilos
autoritarios de gobernabilidad, llegando al extremo de romper las relaciones humanas
con los docentes y personal no docente (administrativo y de servicio), en algunos casos
se observa también con las directivas de los padres de familia (APAFA). Esta situación
constituye una causa para que se genere un clima inadecuado que conlleva a la
2
El clima de una institución es afectado por diferentes variables estructurales, tales como
el estilo de gestión, sistemas de contratación, despido, entre otros. Estas variables, a su
vez, pueden ser también afectadas por el clima. Por ejemplo, un estilo de gestión muy
burocrático y autoritario, con exceso de control y falta de confianza en los subordinados,
puede llevar a un clima laboral tenso, de desconfianza y con actitudes irresponsables de
parte de los subordinados, lo que conduciría a un esfuerzo de estilo controlador,
autoritario y desconfiado de la jerarquía burocrática de la organización.
3
Por otro lado el deficiente clima institucional se origina debido a muchas causas como:
la carencia de liderazgo del director de la institución, por la falta de incentivos a los
trabajadores de la institución (docentes mal remunerados), director autocrático y
autoritario, relaciones deterioradas entre los diferentes agentes educativos de la
institución, personal docente y administrativo no identificados con la institución, poca
responsabilidad de los docentes en su labor, permanentes conflictos entre el personal
que labora en la institución educativa, etc.
Problema General
¿Qué relación existe entre el Clima Institucional y la Gestión de los Recursos Humanos
en la institución educativa N°20575 José Antonio encinas- UGEL N° 15- distrito de
Ricardo Palma?
4
Problemas específicos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Una de las primeras limitaciones podría estar relacionada con la revisión de fuentes de
información que es fundamental para la validación del trabajo. No obstante, las entrevistas
a los directivos nos permitirán abordar los temas objeto de estudio, pero estarán sujetas a
ciertas limitaciones, relacionadas con la participación de los investigadores en la obtención
de la información y con la exacta adecuación a las cuestiones de investigación.
Otro factor limitante, es el manejo de información en torno a las variables, así el concepto
de clima institucional es por lo tanto muy complejo, sensible y dinámico a la vez. Complejo
porque abarca un sinnúmero de componentes, sensible porque cualquiera de ellos puede
6
Finalmente, una tercera limitación de este estudio está relacionada con la cuestión del
fracaso de una iniciativa de cambio, dado que la totalidad de las dinámicas analizadas
están limitadas a las circunstancias propias de sus funciones.