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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRONAFCAP- TITULACIÓN DEL PROGRAMA DE SEGUNDA


ESPECIALIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y
MATEMÁTICA A ESTUDIANTES DE II Y III CICLOS DE EBR.

INFORME DE INVESTIGACION

PRODUCTO 1 :Identificación del Problema


 Matriz FODA
 Árbol de problemas
 Árbol de objetivos
 Elección de estrategia a trabajar.

PRODUCTO 2 :Justificación del problema

Docente participante:
SALDARRIAGA GARRIDO, Rosa Emma 20116136 N

Especialista Académico o Asesor: VARGAS RUIZ, Nila

San Miguel,26 deMayo de 2018


PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1.1 Recolección de información con fines diagnósticos : Matriz FODA

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS


FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Demanda de niños en cuanto a las metas para éste Contamos con el apoyo de
año escolar. aliados estratégicos:
 Docentes comprometidos y con deseos de mejorar  Policía Nacional.
su labor.  Bomberos.
 Aulas implementadas con material del MINEDU.  Puesto de salud.
 Implementación de mobiliario adecuado para un  Sanee
aprendizaje óptimo.  UGEL 02/MINEDU.
 Municipalidad de SMP.

DEBILIDADES AMENAZAS
 Director que no se compromete en las labores  Inseguridad ciudadana.
pedagógicas de la I.EI, por tener aula a cargo.  Pandillaje.
 Descoordinación en las actividades programadas.  Drogadicción.
 Clima institucional inapropiado.  Madres Jóvenes.
 Docentes que no aplican estrategias para el  Familias disfuncionales.
desarrollo de la expresión oral por  Violencia familiar.
desconocimiento.
 Niños que no se expresan fácilmente.
 Espacios de recreación insuficientes.
 Infraestructura inadecuada.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Como educadoras conocemos la importancia que tiene el juego


espontáneo para nuestros niños en el desarrollo de habilidades y destrezas,
también cabe resaltar el rol tan importante que cumple en el aprendizaje, es por
ello que el Ministerio de Educación propone en educación inicial el juego libre
en los sectores como propuesta pedagógica, que cuenta con una secuencia de
procesos a desarrollar diariamente , los que muchos docentes desconocen o
por falta de tiempo no lo aplican , restándole importancia a dicha estrategia.

Venimos observando que en nuestra institución Educativa que los niños


de 4 años no se expresan libremente, no proponen actividades, no participan
espontáneamente en clase y no verbalizan lo que hicieron en el juego libre en
los sectores, lo que no permite el logro de mejores aprendizajes. Por otro lado
encontramos que un 83.3% de las docentes no aplican estrategias para el
desarrollo de habilidades comunicativas en sus sesiones de aprendizaje,
debido al desconocimiento de dichas estrategias.

Conscientes de la relación que existe entre el juego y el desarrollo


de habilidades comunicativas en los niños y niñas es que tomamos la decisión
de levantar éste proyecto de innovación y así lograr mejores aprendizajes en
nuestros niños y niñas.
ARBOL DE PROBLEMAS

NIÑOS Y NIÑAS CON POCA CAPACIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL

Bajo desempeño en la competencia: Niños tímidos y con baja Vocabulario deficiente e inadecuado.
Se expresa oralmente autoestima

Los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 367 “Virgen de la Medallita Milagrosa” del distrito de San Martin de
Porres presentan dificultades en la expresión oral.

Docentes que no desarrollan estrategias Padres que no permiten que sus Carencia de materiales que
de expresión oral en el aula hijos se expresen libremente. estimulen el desarrollo de
estrategias orales en los niños.

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ARBOL DE OBJETIVOS

NIÑOS Y NIÑAS CON HABILIDADES COMUNICATIVAS

Alto desempeño en la Niños con alta autoestima


competencia: Se expresa Vocabulario suficiente y adecuado.
oralmente

Los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 367 “Virgen de la Medallita Milagrosa” del distrito de San Martin de Porres
presentan alto nivel en la expresión oral.

Docentes que desarrollan Padres que permiten que sus Docentes que conocen los
estrategias de expresión oral en el hijos se expresen libremente. procesos para el desarrollo de
aula estrategias de expresión oral.

Docentes Docentes Padres Padres que Docente


Docentes
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ALTERNATIVA ELEGIDA
ARBOL DE OBJETIVOS

NIÑOS Y NIÑAS CON HABILIDADES COMUNICATIVAS

Alto desempeño en la competencia: Niños con alta autoestima


Vocabulario suficiente y adecuado.
Se expresa oralmente

Los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 367 “Virgen de la Medallita Milagrosa” del distrito de San Martin de Porres
presentan habilidades en la expresión oral.

Docentes que desarrollan estrategias Padres que permiten que sus Docentes que conocen los
de expresión oral en el aula hijos se expresen libremente. procesos para el desarrollo de
estrategias de expresión oral.
Docentes capacitados en estrategias para
desarrollar la expresión oral en nuestros

Docentes que investigan en estrategias

Docentes queinsertan estrategias para

documentos de planificación de la I.E.I


para desarrollar la expresión oral en

desarrollar la expresión oral en los


nuestros niños y niñas
niños y niñas
II. PRODUCTO 2

JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto de innovación nace de la necesidad que presentan los
niños del aula “Amarilla” de 4 años de edad de la Institución Educativa 367
“Virgen de la Medallita Milagrosa”, ya que no se expresan libre y
espontáneamente, con claridad en los diferentes ámbitos de su vida cotidiana,
perdiendo así la oportunidad de proponer sus propias hipótesis y actividades,
teniendo como finalidad que puedan desarrollar habilidades comunicativas para
mejorar sus aprendizajes.

Cabe resaltar la relación que existe entre el juego espontáneo como estrategia
para el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y niñas.

Así mismo el desarrollo del presente proyecto es significativo, ya que permitirá


la participación activa de los niños y niñas durante el juego libre en los sectores
y el desarrollo de habilidades comunicativas, lo cual permitirá que reflexionemos
sobre cómo estamos realizando nuestra labor educativa y así tomar decisiones
y cambios que permita una mejora en la calidad educativa que brindamos a
nuestros niños y niñas.

Está innovación nos garantiza un cambio en nuestra practica pedagógica , la


que podemos continuar mejorando y aplicando a diferentes grupos de niños, ya
que responde a las actuales tendencias de innovación y a los lineamientos
curriculares planteados por el Ministerio de Educación, según las necesidades
e intereses tanto en nuestros niños para la mejora de sus aprendizajes, como
para nosotros los docentes en la mejora de nuestra práctica pedagógica al
insertar nuestro proyecto en los documentos de gestión de nuestra Institución
Educativa.
¿Por qué se va a realizar el proyecto?
El presente proyecto de innovación nace de la necesidad que presentan los
niños del aula “Amarilla” de 4 años de edad de la Institución Educativa 367
“Virgen de la Medallita Milagrosa”, presentan dificultades en la expresión oral,
tal como lo podemos observar en las participaciones diarias en clase, y a causa
de lo mencionado anteriormente en la identificación, este problema afecta a
los niños y niñas; limitando el desarrollo de sus habilidades comunicativas,
exponiéndolos al fracaso escolar como estudiantes, pues muchos de ellos
terminaran con muchas limitaciones y poco interés por aprender. Commented [N1]: Esta explicando lo mismo de arriba,
considerar el FODA
Commented [R2R1]:
Uno de los principales problemas de nuestro sistema educativo radica
justamente en el bajo nivel de expresión oral en los niños del nivel inicia,
caracterizado por su limitado de vocabulario, sus pocas posibilidades de
espacios lectores en su casa, una enseñanza inadecuada y poca interacción con
sus padres.

¿Para qué se va a realizar el proyecto?


Para mejorar esta dificultad vamos a aplicar estrategias didácticas para el
desarrollo de la expresión oral, que les permita comunicarse espontáneamente,
desarrollando un pensamiento crítico, permitiendo en ellos un mejor aprendizaje
Así mismo el desarrollo del presente proyecto es significativo, ya que permitirá
la participación activa de los niños y niñas durante el juego en los sectores y el
desarrollo de habilidades comunicativas, lo cual permitirá que reflexionemos
sobre cómo estamos realizando nuestra labor educativa y así tomar decisiones
y cambios que permitan una mejora en la calidad educativa que brindamos a
nuestros niños y niñas.
¿Cómo se garantizará la sostenibilidad y la viabilidad del proyecto?
Para asegurar la sostenibilidad de este proyecto se han planificado una serie de acciones posteriores a su
ejecución tomando en cuenta los cambios surgidos y así lograr una continuidad y permanencia en la
Institución Educativa al involucrar a todos los agentes educativos y aliados.

 Incorporar nuestro proyecto en el PEI como parte de la Innovación, al PCI tomando en cuenta la
estrategia como una nueva propuesta pedagógica, al PAT proponiendo la estrategia de manera
transversal en todas las actividades de aprendizaje durante el año escolar.
 La participación activa de todos los agentes educativos involucrado directa e indirectamente.
 Difusión periódica a nivel de Institución educativa, red educativa y comunidad, del contenido y
beneficios del proyecto según su ejecución.
 Realizar convenios con los entes aliados comunales e interinstitucionales, públicos o privados.
 Otorgar estímulos a las docentes a través de coordinaciones con la DRELM o UGEL
 por su participación en el proyecto.
 Realizar actividades donde se permitan generar recursos propios.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA


Lógica de intervención Indicadores Medios de verificación Supuestos
Fin último Al finalizar el año 2019 -Ficha de Observación -Docentes capacitados en el
Niños y niñas con un 83.3 % de los niños y -Lista de cotejo. desarrollo de habilidades
habilidades niñas demuestran -Registro de audio comunicativas.
comunicativas habilidades -Anecdotario -Falta de apoyo de los padres
comunicativas para el de familia.
desarrollo social. -Poco compromiso por parte
de los docentes.

Propósito Al cabo del 2019 Los -Registro de audio y Docentes asisten a


Los niños y niñas de 4 niños y niñas de 4 años video capacitaciones sobre
años de la I.E.I 367 de la I.E.I 367 VMM -Anecdotario estrategias para el desarrollo
VMM presentan alto presentan alto nivel de -Ficha de observación de habilidades
nivel de desarrollo en desarrollo en comunicativas.
habilidades habilidades
comunicativas comunicativas
Objetivo Central Al cabo del 2019 un -Sesiones Especialistas que capacitan a
Docentes que 83.3% de las docentes -Informes las docentes en estrategias
desarrollan estrategias de 4 años de la I.E.I 367 -Audios de expresión oral.
de expresión oral en el VMM aplican de manera
aula. eficiente estrategias de
expresión oral en el
aula.
Resultado N° 1 Al cabo del 2019 un Informes • Asistencia
Docentes capacitados 83.3% de las docentes Actas
en estrategias para aplican estrategias para Fotografías
desarrollar la expresión desarrollar la expresión Videos
oral en nuestros niños.
oral en nuestros niños y
niñas
Resultado N° 2 Al cabo de 2019 un 83.3 Sesiones Especias
Docentes que investigan % de las docentes Proyeco
sobre estrategias para investigan sobre
desarrollar la expresión estrategias para
oral en nuestros niños y desarrollar la expresión
niñas. oral en nuestros niños.
Resultado N° 3 Al cabo de 2019 el 100% Documentos de Asistencia de los docentes y
Docentes que insertan de las docentes insertan planificación directora
estrategias para estrategias para -PEI Especialista en Planificación
desarrollar la expresión desarrollar la expresión -PAT
oral en los documentos oral en los documentos -PCI
de planificación. de planificación.

Resultado N° 1
Docentes capacitados en estrategias para desarrollar la expresión oral en nuestros niños y niñas
Actividades Metas Recursos Costos

Actividad 1.1: 2 talleres bimestrales -01 especialista


Talleres de -Proyector
capacitación en -Computadora
estrategias para el -Plumones de pizarra
desarrollo de la
expresión oral.
Actividad 1.2: 20 sesiones Copias
Desarrollo de sesiones Anillado
de aprendizaje con
aplicación de
estrategias para el
desarrollo de
habilidades
comunicativas

Resultado N° 2
Docentes que investigan sobre estrategias para desarrollar la expresión oral en nuestros niños y
niñas.
Actividades Metas Recursos Costos

Actividad 2. 1: Mesas 02 mesas de trabajo Textos:


de trabajo para -Marquez, 2015
analizar textos Desarrollo de
bibliográficos. habilidades
comunicativas
-Fernandez, 2014
Juego libre
espontáneo en los
niños.
Actividad 2.2: Tallerr 3 talleres Papelotes
de capacitación para Plumones
los docentes en el uso Hojas bond
de recursos Lapiceros
tecnológicos para el Cartulinas
desarrollo de USB
habilidades Internet
comunicativas.

Resultado N° 3
Docentes que insertan estrategias para desarrollar la expresión oral en los documentos de
planificación.
Actividades Metas Recursos Costos
(se llenará después)
Actividad 1: 0Reunión Reuniones mensuales Documentos de
técnico pedagógica técnico pedagógica Gestión:
-PEI
-PAT
-PCI

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