Consejo Técnico Pedagógico

“Educando para la Eternidad”

Reflexión Docente Evaluación Intermedia

Julio 2018
Docente: Santiago Fernández
Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel: 5º - 8º
1. ¿Qué cobertura curricular se logró en las asignaturas que usted realiza?

5º Se alcazaron todos los objetivos de las unidades tratadas, pero faltó profundizar en la
lectura de textos informativos y textos dramáticos.
6º Se alcazaron todos los objetivos propuestos, pero faltó profundizar en las estrategias de
comprensión lectora en los niveles de inferencia local y global.
7º Se alcazaron todos los objetivos, pero faltó profundizar en el de argumentación oral y
comprensión de textos argumentativos.
8º Se alcazaron todos los objetivos, pero faltó profundizar en el análisis e interpretación de
poemas ya que fue un contenido que les costó bastante y mostraron dificultades.

2. ¿Qué resultados de aprendizaje fueron los que obtuvieron más alto logro y a que se debió esto?

5º La habilidad de localizar información y el texto literario poema. Esto se debe a que el

último contenido trabajo fue el texto lírico, por lo tanto estaba más fresco. También se
trabajó clase a clase en lecturas con preguntas de información explícica.
6º La habilidad de localizar información el poema como texto literario. Esto se debe a que
se trabajó con variados tipos de poemas y su comprensión, por lo cual les era familiar el
interpretarlos.
7º La hablilidad de localizar información y el cuento y la novela como textos literarios. Esto
se debe a que se trabajó con gran variedad de textos narrativos.
8º La habilidad de localizar información y la narración épica como texto literario. Esto se
debe a que se trabajó la epopeya y los textos narrativos, y se leyó bastante de estos
textos en clases.

3. ¿Qué resultados de aprendizaje fueron los que obtuvieron menos logros y a que se debió esto
según su apreciación?

5º La habilidad de relacionar e interpretar información y el tipo de texto artículo

informativo. Esto se debe a que se trabajó más la escritura de un texto informativo, más
que la lectura. Además siempre fue un contenido en el que presentaron mucha
dificultad.
6º La habilidad de reflexionar sobre el texto y el tipo de texto biografía. Esto se debe a que
es la habilidad más compleja y los alumnos aún les cuesta mucho la comprensión
lectora. La biografía no se trabajó tanto en clases.
 7º La habilidad de reflexionar sobre el texto y la columna de opinión como texto no
literario. Esto se debe a que es la habilidad más compleja y los alumnos mostraron
mucha dificultad en comprender los textos argumentativos.
8º La habilidad de relacionar e interpretar información y el cuento como texto litarario.
Esto se debe a que los cuentos leídos en clases eran de corte policial, pero los trabajos
en la prueba fueron diferentes. Además hay gran cantidad de alumnos con problemas
de comprensión e inferencia.

4. ¿Qué estrategia utilizaré para mejorar los resultados de aprendizaje en las asignaturas que yo
realizo este segundo semestre?

 Lectura diaria en todas las clases.

 Realizar controles de lecturas con nota al libro.
 Revisión de pruebas y controles para verificar preguntas correctas.
 Retroalimentar contenidos clase a clase.
 Utilizar lecturas más extensas de acuerdo al nivel.
 Utilizar lecturas cotidianas: diarios, revistas, noticias.
 Informar a apoderados cuando alumnos no trabajen en clases.
 Entrevistas con apoderados de alumnos con notas deficientes.

5. ¿Con qué dificultades me encuentro en el aula para lograr buenos resultados de aprendizaje y
cómo podrían mejorarse?

 Falta de manejo de vocabulario por parte de los alumnos

 Falta de motivación e interés por aprender
 Falta de apoyo y compromiso del hogar
 Mucha cantidad de alumnos por curso y espacios reducidos
 Disciplina
 Poca autoestima

6. ¿Con qué estrategia colaboro, como profesor jefe, en el logro de los aprendizajes?

 Solicitar reforzamiento en matemática para alumnos y padres.

 Informar en reuniones de apoderados de las actividades en cada asignatura.
 Invitar a los apoderados a observar a alumnos en sala.
 Entrevista con apoderados y alumnos que tienen notas deficientes.

7. ¿Cuáles serían las estrategias que realizaré, como profesor jefe, de ahora en adelante a partir de
esta reflexión?

 Tener más contacto con los apoderados, informando de alumnos con dificultades en las
diferentes asignaturas.
 Utilizar más papinotas y actualizar el número telefónico. Informar a través de este medio
de las notas y evaluaciones realizadas solicitando que venga firmada.
 Pedir al equipo de Convivencia Escolar que trabaje inteligencia emocional con el curso.
 Realizar un documento de compromiso con aquellos alumnos y sus apoderados, que
tengan notas deficientes. Llevar un seguimiento a corto plazo de este compromiso y su
cumplimiento.