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EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º ANO

UNIDADE
BLOCO DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS
TEMÁTICA

. • Identificar e experimentar os jogos e brincadeiras


tradicionais
• Identificar e experimentar jogos e brincadeiras
❖ Brincadeiras e • Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto cantadas
Jogos comunitário e regional • Identificar e experimentar jogos simbólicos
• Identificar e realizar jogos sensoriais
• Identificar e vivenciar jogos cooperativos
• Identificar vivenciar jogos pré-desportivos
• Conhecer os Esportes (Natação, Ciclismo, Futebol,
• Esportes de campo e taco Futsal, enfatizando seus aspectos conceituais,
❖ Esportes • Esportes de rede/parede históricos e sociais.
• Esportes de invasão

• Identificar e Fruir as Danças Urbanas (Populares) ,


❖ Danças • Danças do contexto comunitário e regional caracterizando as principais tendências e
influencias na sociedade
EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º ANO

UNIDADE BLOCO DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS


TEMÁTICA
• Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da
cultura popular presentes no contexto comunitário e
• Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
❖ Brincadeiras e contexto comunitário e regional individuais de desempenho dos colegas.
Jogos

• Identificar e vivenciar as diferentes modalidades


❖ Esportes • Esportes de marca esportivas tendo como princípios o lúdico, a
• Esportes de precisão participação e a inclusão de todos os educandos.

• Reconhecer e vivenciar as diferentes danças e


❖ Danças • Danças do Brasil e do mundo brincadeiras cantadas
• Danças de matriz africana e indígena • Identificar e vivenciar as danças da cultura local,
regional, nacional e mundial: bumba-meu–boi,
quadrilhas, catira, frevo, congada, baião, samba,
maracatu, etc.
• Descobrir as possibilidades de criação de movimentos
expressivos respeitando os ritmos de cada um.

• Conhecer as lutas brasileiras (Judô e Jiu-jitsu),


❖ Lutas • Lutas do contexto comunitário e regional analisando seus aspectos conceituais, histórico e
sociais.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º ANO

UNIDADE BLOCO DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS


TEMÁTICA
• Identificar, compreender e experimentar os jogos e
• Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no brincadeiras tradicionais
❖ Brincadeiras e contexto comunitário e regional • Identificar, compreender e realizar jogos sensoriais
Jogos • Identificar, compreender e vivenciar jogos cooperativos
• Conhecer, compreender e praticar os jogos e
brincadeiras da família, da cultura local, das diferentes
regiões brasileiras e de outros países
• Recriar jogos e brincadeiras

• Conhecer os Esportes (Natação, Ciclismo, Futebol,


❖ Esportes de Marca Futsal, enfatizando seus aspectos conceituais, históricos
• Natação/Ciclismo e sociais.
• Compreender as diferenças entre os esportes:
❖ Esportes ❖ Esportes de Invasão educacional (praticado na escola), de participação
• Futebol (lazer);
• Futsal • Analisar e Fruir esportes (Natação, Ciclismo, Futebol,
Futsal, reconhecendo, usando e destacando: habilidades
técnico-táticas básicas, matérias específicos de cada um
deles e o respeito as regras;
❖ Ginástica • Ginástica geral • Vivenciar as ginasticas (Artística/Olímpica e de
Condicionamentos físico) enfatizando-se os elementos,
aparelhos e gestos técnicos de cada uma; possibilitando
movimentos inerentes da ginastica laboral

❖ Lutas • Lutas do Brasil • Conhecer as lutas brasileiras (Judô e Jiu-jitsu),


analisando seus aspectos conceituais, histórico e
sociais.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 4º ANO

UNIDADE BLOCO DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS


TEMÁTICA
• Participar de festivais de jogos com ênfase na
❖ Brincadeiras e • Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no ludicidade e na cooperação
Jogos contexto comunitário e regional • Conhecer e praticar jogos de tabuleiro (dama, xadrez,
etc.)
• Explicar os conhecimentos aprendidos registrando-os
através de desenhos, textos escritos, painéis
• Conhecer e brincar com brinquedos pedagógicos
• Conhecer os Esportes (Natação, Ciclismo, Futebol,
Futsal enfatizando seus aspectos conceituais, históricos
❖ Esportes de Marca e sociais.
• Natação/Ciclismo • Compreender as diferenças entre os esportes:
❖ Esportes • Esportes de Invasão educacional (praticado na escola), de rendimento
• Futebol (profissional) e de participação (lazer);
• Futsal • Analisar e Fruir esportes ( Natação, Ciclismo, Futebol,
Futsal, reconhecendo, usando e destacando:
habilidades técnico-táticas básicas, matérias específicos
de cada um deles e o respeito as regras;
• Identificar, compreender e vivenciar os vários tipos de
ginásticas: natural, rítmica desportiva, acrobática,
❖ Ginástica • Ginástica geral artística, circense, geral, dentre outras
• Experimentar e identificar as várias possibilidades de
movimento e de manuseio de equipamentos próprios da
ginástica
• Conhecer as lutas brasileiras (Judô e Jiu-jitsu),
❖ Lutas • Lutas do Brasil analisando seus aspectos conceituais, histórico e
• Judô sociais.
• Jiu Jitsu
EDUCAÇÃO FÍSICA - 5º ANO

UNIDADE BLOCO DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS


TEMÁTICA

• Recriar e ressignificar os jogos, as brincadeiras e suas


• Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo regras
• Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena • Participar de festivais de jogos com ênfase na
❖ Brincadeiras e ludicidade e na cooperação
Jogos • Explicar os conhecimentos aprendidos registrando-os
através de desenhos, textos escritos, painéis
• Identificar, compreender e vivenciar princípios éticos,
tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperação, honestidade,
dentre outros.

• Conhecer os Esportes (Natação, Ciclismo, Futebol,


❖ Esportes de Marca Futsal, Bocha , Sinuca, Bilhar,Gude ) enfatizando seus
• Natação/Ciclismo aspectos conceituais, históricos e sociais.
• Esportes de Invasão • Compreender as diferenças entre os esportes:
• Futebol educacional (praticado na escola), de rendimento
❖ Esportes • Futsal (profissional) e de participação (lazer);
• Analisar e Fruir esportes ( Natação, Ciclismo, Futebol,
❖ Esportes de Precisão Futsal, Bocha , Sinuca, Bilhar, Gude ) reconhecendo,
• Bocha/Sinuca/Bilhar- Gude usando e destacando: habilidades técnico-táticas
básicas, matérias específicos de cada um deles e o
respeito as regras.

• Vivenciar, identificar e compreender os vários tipos de


ginásticas: natural, rítmica desportiva, acrobática,
❖ Ginástica • Ginástica geral artística, circense, geral, dentre outras
• Experimentar, identificar e compreender as várias
possibilidades de movimento e de manuseio de
equipamentos próprios da ginástica
• Construção de materiais pedagógicos e equipamentos
adaptados ao manuseio pelas crianças, tais como: fitas,
arcos, bolas, etc.
• Conhecer as lutas brasileiras (Judô e Jiu-jitsu),
❖ Lutas ❖ Lutas do Brasil analisando seus aspectos conceituais, histórico e
• Judô sociais.
• Jiu Jitsu • Identificar as características (códigos, rituais, elementos
técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações e
instituições) do Judô e do Jiu-jitsu.