GUÍA DE LA ASIGNATURA

COMPOSICIÓN APLICADA A LA DIDÁCTICA (II)

ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO

Obligatoriedad
PEDAGOGÍA
Didáctica de la educación 2º 1º y 2º 4 de Especialidad,
musical Teórica

CURSO ACADÉMICO TIEMPO LECTIVO

1,5 horas semanales

2018/2019 Del 20 de septiembre al 20 de junio
(Orden de 14 de mayo de 2015)

PRELACIÓN Sin requisitos previos.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Utilización de los diferentes elementos y procedimientos constructivos con un carácter más autónomo y
creativo en la elaboración de composiciones con fines didácticos.

CONTENIDOS Y COMPETENCIAS GENERALES,TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Utilización de los diferentes elementos y procedimientos constructivos con un carácter

CONTENIDOS más autónomo y creativo en la elaboración de composiciones con fines didácticos.

TRANSVERSALES (1) GENERALES (2) ESPECÍFICAS (3)

COMPETENCIAS
1,2,3,4,5,8,10,13,18,19,21,22,
1,3,4,12,14,15 3, 4
23

Normativa de referencia:
ANEXO II “Contenidos y competencias” del Decreto 260/2011 de 26 de julio. BOJA nº 165 de 23 de agosto de 2011.

ADECUACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA

Contenidos que desarrolla la asignatura

• Transcripciones para cuarteto de cuerda de una pieza fácil para piano.

• Transcripciones para Quinteto Viento de una pieza fácil para piano.
• Transcripciones para Orquesta de un cuarteto de cuerda.
• Lecciones de solfeo con tema obligado y libre.
• Enriquecimiento armónico y rítmico de pequeñas obras clásico-románticas.
• Elección de textos para composiciones de Lied.
• Realización de un ciclo de Lied.
• Profundización en los recursos modales e impresionistas.

1
 Competencias que desarrolla la asignatura

CEA1. Comprender y explicar los fundamentos en pedagogía musical contemporánea, tanto en el área de
conocimientos sistemáticos como en su aplicación, y saber fundamentar en ellos la reflexión crítica de la
actuación educativa musical propia y ajena.

CEA3. Conocer los elementos constructivos de la música mostrando un alto dominio en percepción auditiva,
lectura, análisis, escritura, improvisación y creación musical, y ser capaz de interrelacionar todo ello para
aplicarlo y utilizarlo adecuadamente en el desarrollo de la propia actividad.

CEA5. Ser capaz de desarrollar una práctica educativa-musical, como artista y formador musical orientada a la
comunidad.

CEA9. Diseñar y llevar a cabo procesos sistemáticos de evaluación educativa sobre alumnos, programas e
instituciones y basar en sus resultados la planificación de la mejora educativa.

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividades formativas de carácter presencial (ECTS/ horas)

• Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el

profesor, relativo a los conocimientos teóricos que se utilizarán por parte del alumnado a lo largo del
curso.
• Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza de la correcta disposición vocal y/o instrumental y
orquestación de las diferentes voces o líneas melódicas, según el punto de partida, en obras de
diferentes estilos y dirigidas a un alumnado de diferentes niveles de enseñanzas musicales.
• Tutorías individuales y colectivas, en las que se apoye y refuerce los aprendizajes que el alumnado
necesite para llevar a cabo los objetivos propuestos.
• Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.

Actividades formativas de carácter no presencial (ECTS/ horas)

• Elaborar armonizaciones a partir de una melodía dada sin cifrar.

• Realizar análisis y arreglos de obras de diferentes estilos y para diferentes agrupaciones
instrumentales teniendo en cuenta una aplicación práctica para diferentes niveles de enseñanzas.
• Realizar trabajos de transcripción.
•

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistencia y participación a los Seminarios y Talleres organizados por el centro e incluidos en el Plan de Centro.
Ciclo de Música Contemporánea MASH

BIBLIOGRAFÍA

2
Normativa vigente
·Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas
artísticas superiores de Grado en Música establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación

·Decreto 260/2011 de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de
Grado en Música en Andalucía.

Publicaciones:

• Herrera, Enric. Técnicas de arreglos para la orquesta moderna. Bosch Editor.

• Corozine, Vince. Arranging Music for the Real World. Mel Bay Publications.
• Baker, Mickey. Complete Handbook for the Music Arranger. Amsco Music.
• Cacavas, John. Music Arranging and Orchestration. Alfred Pub Co.
• ALCÁZAR ARANDA, Antonio.J.: “88 temas para voz e instrumentos ORFF”.Ed. Mundimúsica.Madrid,
1999.
• BERRY, Wallace. Structural functions in music. New York, Dover, 1987.
• KÜHN, Clemens. Tratado de la forma musical. Barcelona, Labor, 1992.
• SCHÖNBERG, Arnold. Fundamentals of musical composition. London, Faber and Faber, 1987.
• SCHÖNBERG, Arnold. Modelos para estudiantes de composición. Buenos Aires, Ricordi.
• SCHÖNBERG, Arnold. El estilo y la idea. Barcelona, Idea Books, 2005.
• SMITH BRINDLE, Reginald. Musical composition. Londres, Oxford University Press, 1986
• TOCH, Ernest. La melodía. Barcelona, Labor, 1985.
• ARAGÚ RODRÍGUEZ, Domingo: “Los instrumentos de percusión”. Ed. Música de Cuba. En España:
Editorial Música Mundana. Madrid, 1995.
• GONZÁLEZ SARMIENTO, Luciano .y SANUY, Montserrat: “Orff- Schulwerk, Música para niños”. Ed.
U.M.E. Madrid, 1969.
• MAESRSCH, Klaus y otros: “Atlas de los instrumentos musicales”.- Versión española de
Bernat Cabero Pueyo. Ed.Alianza. Madrid,1997.
• SIGNORELLI, M: “Bim!, bum!, bam!. Instrumentos musicales para hacer en casa”.-Ed. Fuenteantigua S.
A. Madrid, 1981.
• TRANCHEFORT, François René: “Los instrumentos musicales en el mundo”. Ed. Alianza Música.-
Madrid, 1994.
• VÁZQUEZ MORCILLO, Ángel: “Elementos de Armonía y Principios básicos de armonización e
instrumentación”.Ed. Gráficas Cervantes S. L. Ciudad Real, 1998.

ENLACES RECOMENDADOS

• Partituras de Música de dominio público: www.imslp.org donde se puede encontrar obras, incluidas las
partes instrumentales, en formato pdf.
• Partituras de Coral gratis: elsitiocoral.wordpress.com
Página de análisis: www.teoria.com

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas de Grado Superior de Música en
Andalucía)
Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CEA)

CEA1. Demostrar conocimiento sobre los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea y la aplicación de
los mismos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3
CEA5. Demostrar dominio a la hora de desarrollar una práctica educativa y musical, como artista y formador
orientada a la comunidad..

CEA7. Demostrar conocimiento sobre las tendencias y propuestas más recientes en los distintos campos de la
creación musical.

CEA8. Demostrar capacidad en el diseño y en la aplicación de procesos de evaluación educativa sobre alumnos,
profesores, programas e instituciones, así como utilizar sus resultados en la planificación de una mejora educativa.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS
Convocatoria ordinaria 1ª (Junio) y extraordinaria (Febrero)

• La evaluación se realizará en convocatoria única anual.

El seguimiento durante el curso del rendimiento del alumnado se realizará en relación a los
siguientes aspectos:

-Seguimiento semanal: Hasta el 25% de la calificación final. Se realizará seguimiento semanal del
alumno a través de la participación activa en clase, donde se valorarán los conocimientos adquiridos
y el trabajo previo.

-Ejercicios-composiciones cuatrimestrales con carácter teórico-práctico (aplicación didáctica de

los mismos): Hasta el 30% de la calificación final.

-Trabajo individual anual: Hasta el 40% de la calificación final. Se entregará copia en soporte
informático, en la penúltima semana del mes de mayo.

-Actividades complementarias: Hasta el 5% de la calificación final. Se valorará la asistencia a

seminarios y talleres relacionados con la asignatura.

Convocatoria ordinaria 2ª (Septiembre) y Convocatoria adicional.

• En la evaluación de las convocatorias extraordinarias el alumnado realizará un examen escrito del temario
completo, que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta el 100% de la calificación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

. Seguimiento de la participación en clase

.Entrega de trabajos de composición en los plazos establecidos

CRIETRIOS DE CALIFICACIÓN

Los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas se valorarán mediante las siguientes acciones:

• El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a
10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB).

4
• La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya obtenido
una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no podrá exceder del
cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado en una misma asignatura
y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá
conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para una
asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación en dicha
asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso
multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de
créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso.

El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en escala numérica de 0 a 10, con un decimal, a la que
podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya obtenido una
calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no podrá exceder del cinco por
ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado en una misma asignatura y curso.

En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder una sola
«Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para una asignatura supere los límites
citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la
suma de los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor
de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna
en dicho curso.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EVALUABLES

El Calendario de las pruebas evaluables del alumnado será aprobado y publicado por cada Departamento durante el
mes de octubre del curso académico y en función de la naturaleza de cada materia.

El calendario de exámenes finales de las convocatorias de extraordinaria de febrero, Ordinaria 1ª de junio y Ordinaria
2ª de septiembre, será aprobado en la primera sesión de claustro de profesores a celebrar en el mes de septiembre
del curso académico y publicado en los tablones del centro.

Las calificaciones finales se informarán por dos medios. Aplicación PASEN on-line y “Boletín” en formato papel.

ADAPTACIONES CURRICULARES Y REFUERZOS EDUCATIVOS

Las adaptaciones curriculares y refuerzos educativos serán aprobados y publicados por cada Departamento durante
el mes de octubre del curso académico, en función de las necesidades presentadas.

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las encuestas de

opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora de los planteamientos
docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de competencias.

5
NORMA DE APLICACIÓN

Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje
del alumnado de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Artes Dramático, Danza y Música y se regula el sistema de
reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas. (BOJA nº 216 de 5 de noviembre de 2012).

ANEXO: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.

Mínimos exigibles (*):

1. El alumno/a compone la totalidad de las obras propuestas por la Guía Didáctica SI NO

2. La originalidad del alumno está de conforme a las pretensiones artísticas
de la asignatura SI NO
(*)La no consecución de uno de los dos apartados reflejados en este apartado conllevará una
evaluación negativa.

EVALUACIÓN DE LOS CECDA

Hasta 2 puntos

1. Demostrar capacidad para la elaboración, selección y aplicación de actividades,

materiales y recursos en función de las demandas de cada contexto educativo, Hasta 1,5 puntos
siendo versátil en el dominio de los instrumentos y aplicando de forma funcional
las nuevas tecnologías.
2. Demostrar conocimiento sobre la metodología necesaria para llevar a cabo un
trabajo de investigación y/o experimentación musical.
Hasta 2,5 puntos
3. Demostrar conocimiento sobre las tendencias y propuestas más recientes en los
distintos campos de la creación.
4. Demostrar capacidad en el diseño y en la aplicación de procesos de evaluación
educativa sobre alumnos, profesores, programas e instituciones, así como utilizar
sus resultados en la planificación de una mejora educativa. Hasta 1,5 puntos
5. Demostrar dominio técnico y capacidad expresiva en la interpretación y en la
conducción de agrupaciones instrumentales

Hasta 2,5 puntos