Maestría en Rehabilitación Cognoscitiva

Rehabilitación Neurolingüística
A) Caracterización psicológica y neuropsicológica del
lenguaje infantil.

B) Proporcionar elementos teórico metodológicos para analizar

las alteraciones del lenguaje.

C) Aplicación de procedimientos específicos para la valoración

de las alteraciones del lenguaje infantil.

D) Métodos interventivos en la corrección para las alteraciones

del lenguaje infantil.
Definición
 DEFINICIONES
• Surge como producto de la estructura
especial que posee nuestro cerebro y que le
permite aprender la realidad de determinada
manera y conformar la organización de la
comunicación humana. (Chomsky 1991)

• “El lenguaje es un método exclusivamente

humano y no instintivo, de comunicar ideas,
emociones y deseos por medio de un sistema
de símbolos producidos de una manera
deliberada” (E. Sapir, 1956)
Vigotsky (1992) señala que el lenguaje, como los
demás procesos psicológicos, surge y se
desarrolla durante la vida del individuo en las
condiciones de la
actividad humana.

Considera al lenguaje como una función

psicológica superior, la cual posee una naturaleza
social, una estructura mediatizada por el uso de
signos y símbolos externos e internos y una
regulación voluntaria y consciente (Luria, 1984).
El lenguaje desempeña una función fundamental
en la ontogenia, debido a que el establecimiento
de los significados garantiza el desarrollo de la
conciencia del niño (Vigotsky, 1993).

El significado de la palabra, además de constituir

la unidad entre el lenguaje y el pensamiento,
se relaciona inseparablemente con el desarrollo
del sentido, el cual constituye el reflejo personal
del significado (Vigotsky, 1993). Así, esta
aproximación sistémica hacia la psique humana,
muestra cómo se establece la relación entre el
desarrollo lingüístico y la personalidad del
La enorme ganancia del hombre, que domina un lenguaje
desarrollado, consiste en que su mundo se duplica…La
palabra duplica el mundo y da al hombre la posibilidad de
operar mentalmente con objetos, inclusive en su ausencia.
Alexander. R. Luria.
 ASPECTOS DEL LENGUAJE
El contenido: designa el significado de un mensaje
escrito o hablado, pensamiento de los individuos
que varía de acuerdo a la edad, nivel intelectual,
social y cultural.
La Forma: se refiere a la fonología y a la sintaxis,
símbolos que con que se representa el contenido,
secuencias predecibles para construir palabras,
frases y discurso.
El uso: aspecto pragmático, relacionado a la
posibilidad y necesidad de comunicarse, a través
de él, el individuo organiza su experiencia
sensorial y expresa sus pensamientos, deseos,
expectativas, etc.
(Bloom y Lahey, 1978)
Lenguaje
Aspectos de Lenguaje

Forma

Lenguaje

Contenido Uso

Pérez Pereira, 1981

 Ejercicios
• Por equipo de dos personas, exponer
ejemplos de personajes de Caricaturas y/o
de Televisión donde exista insuficiencia
en:

• Contenido
• Forma
• Uso
El lenguaje oral

BASES
ANATOMOFUNCIONALES
 Es importante no olvidar que…

• El lenguaje, como los demás procesos psicológicos, posee una

organización cerebral compleja y sólo puede localizarse en el
cerebro en forma de sistemas funcionales (Luria, 1973; Anojin,
1980).

• El lenguaje no constituye una función aislada  contenido de

las acciones humanas.
 Hemisferios Cerebrales

El hemisferio derecho
comprende el mensaje no
verbal (a través del):
tono de la voz,
del volumen,
del contacto visual, del
lenguaje corporal, etc.).
Interpreta lo que no se dice

93% del mensaje emocional se

transmite a través del lenguaje
no verbal.
Los módulos cerebrales encargados d
comprender el habla (área de
Wernicke) y de producir el habla (área d
Broca) se encuentran en el 93% de
las personas en el hemisferio izquierdo.
Por eso decimos que el hemisferio
izquierdo es ‘verbal’, entiende
significado literal del mensaje,
denotación.
«El lenguaje (hemisferio izquierdo) es el medio que tenemos
para inventar nuestra percepción (hemisferio derecho) de
la realidad.»
Borges
Análisis del Lenguaje
Lenguaje y Corteza Cerebral

Área de Broca: Centro de Expresión del Lenguaje

Mecanismos Cinéticos
Mecanismos Cinestésicos

Área de Wernicke: Centro de recepción del Lengua

 BASES ANATOMOFUNCIONALES

• P. Broca (1861) Lóbulo Frontal izquierdo.

Capacidad de comprender el lenguaje,
incapacidad para expresarlo verbal o
escrito.
Se encuentra en la parte
posteroinferior del lóbulo frontal en
la zona delimitada por dos surcos
que origina la cisura de Silvio.
Corresponde a las áreas 44 y 45
de Broadman
C. Wernicke (1874) Publica un trabajo donde
describió que el daño cerebral en esta zona
afectaba más a la comprensión que a la
expresión del lenguaje. Lenguaje fluido sin dar
sentido a lo expresado.
Se localiza en la parte posterior del
lóbulo temporal, en el lugar en el
que se une con los lóbulos parietal
y occipital. Corresponde a las áreas
22, 39 y 40 de Broadman.
Propuso que el área de Broca es la
que controla el programa motor
para la coordinación de los
movimientos necesarios para la
emisión y que el área descrita por
él, se relaciona con la percepción
de las palabras, o sea el
componente sensorial del lenguaje.
 Video Afasia Motora Eferente
• https://www.youtube.com/watch?v=wixNU-
j7PGU
El lenguaje posee una naturaleza social, una estructura mediatizada por el uso
de signos y símbolos externos e internos y una regulación voluntaria y
consciente.

(Luria, 1969)
 FUNCIONES DEL LENGUAJE

Comunicativa

Funciones
Reguladora del Generalizadora
lenguaje

Denominativa
 Desarrollo del lenguaje oral
• Función comunicativa del lenguaje

Función comunicativa
Articulatoria
Esfera de Motivos e Intereses
Intencionalidad

Transmisión
intencionada de
Pensamientos y
Condicionamiento social afecciones
 Función comunicativa del lenguaje

Según Karkova, el periodo Preparatorio hasta el 1 ½ -2 años.

6 MESES 7 MESES

Se prepara la parte
Balbuceo
ensorial del lenguaje su
función de señal
percepción y su
Manipulaciones de los
comprensión.
sonidos

La articulación verbal
con el niño
 Función comunicativa del lenguaje

Karpova Etapa preparatoria del desarrollo del lenguaje  comunicación

emocional.

Balbuceo
Señal

1º y 2º mes de
4º el carácter de
entonación concentración visual
y auditiva
entonación dura y una
dulce. a la voz del adulto

Las reacciones vocales 3ª mes

pausas de conversaciones Coordinación visual y
reproducen principalmente la auditiva
entonación en el lenguaje de (Búsqueda de la
los adultos. persona que habla)
Función reguladora del lenguaje
 Función reguladora del lenguaje

Fines del 1er La nominación del objeto o la orden verbal empiezan a adquirir
año, inicio del influencia rectora y reguladora. (El niño dirige su mirada al objeto
2° nombrado).
Esta influencia es aún inestable y cede ante un objeto novedoso.
El efecto de la indicación verbal sólo funciona cuando el objeto
está presente.
2 años a Una instrucción verbal sencilla puede guiar la atención del niño y
2 ½ años conducir a una ejecución bastante precisa del acto motriz.

3 años. El niño mediante el lenguaje del adulto puede orientar su

atención hacia el objetivo de una tarea; pero no comprende en
general la operación que debe realizar.
El proceso de abstracción se altera con cualquier interrupción.

4 a 5 años La capacidad de obedecer una orden verbal no es lo

suficientemente fuerte como para evocar una conexión
dominante.
 Función reguladora del lenguaje

El desarrollo del lenguaje interior del niño, del lenguaje para sí, el cual
surge a partir del lenguaje comunicativo y tiene al principio una forma de
lenguaje exterior y que sin embargo se utiliza en forma de lenguaje interno y
sirve de medio de planificación y corrección del niño por parte de su propia
conducta.
Vigotsky.
 Función generalizadora

La función comunicativa nace en estrecha relación con

otra función de lenguaje la generalizadora.

Palabra entraña:
Unidad sonido
Significado Designa al
objeto
Actividad
cognoscitiva PALABRA Remplaza

Función
intelectual de Reloj • Función
generalización
denominativa
 Función Denominativa:
La palabra y su estructura semántica

Carácter Simpraxico
• En las primeras etapas del desarrollo el lenguaje tiene
un carácter simpràxico…la palabra recibe su
significación en la actividad práctica

Acciones Objétales
 Sistema Sinsemántico
• Sistema de signos enlazados por su significado pueden
ser comprendidos incluso si no se conoce la situación

Se lo dieron ayer…
ANÁLISIS DE LA PALABRA, LA FRASE Y EL
DISCURSO
 La palabra

Referencia
Objetal

Una
Designa un Designa una Designa una
propiedad o
objeto acción relación
cualidad

Sustantivo Verbo Adjetivo Preposiciones

Perro corre

El portafolio de cuero esta sobre la mesa

 La frase
Expresa un determinado pensamiento

“La casa arde”

Paradigmático Sintagmático

Organización de Organización de
sistemas de una elocuciòn
còdigos verbal

El discurso Un procesamiento activo de elaboración y abstracción de

ideas.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE
• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

Alteraciones Neurospicológas de lenguaje con base
cinestésica.

FACTOR CINESTESICO

BASE ALTERACIÓN
ANATÓMICA
Lóbulo Parietal Alt. Orientación precisa de los
Base Cinestésica impulsos motores.
 Los fonemas…

Sonidos del habla (fonemas), se organizan para extraer

características fonémicas útiles llamados diferenciadores
de significado.

Peso
Beso
LENGUAJE EXPRESIVO

Articulación del sonido

Articulación de la palabra

Pronunciación de una frase

Vía Compleja desde el
Pensamiento hasta la
Expresión completa Estructura Verbal Jakson 1884
PICK 1931
 Investigación de la praxis oral

 Investigaciones motrices de la lengua, labios, y cara:

acto verbal

 Mostrar los dientes, inflar mejillas, arrugarse, fruncirse.

 Músculos de la lengua: punta de la lengua sobre el

labio superior, sacar lo más posible la lengua y
mantenerla así por un período largo.

Una corriente normal de impulsos

aferentes cutáneo-cinestésicos es la base
esencial del movimiento
Video
 Actividad de las cuerdas vocales.

•Cuando producimos sonidos, las cuerdas vocales pueden

vibrar o no vibrar.
•Si las cuerdas vocales no vibran, los sonidos se llaman
sordos. Así producimos /p/, /f/, /k/.

•Cuando, por el contrario, las cuerdas vocales vibran se

llaman sonoros. Esto pasa al pronunciar /a/, /b/, /d/.

Actividad de la cavidad nasal.

•Si al producir sonidos, parte del aire pasa por la cavidad

nasal, los sonidos se llaman nasales.
•Son de esta clase /m/, /n/, /ñ/.
•Si todo el aire para por la cavidad bucal se llaman orales.
De este tipo son /f/, /e/, /s/.
 Punto Y Modo De Articulación

Zona o punto de articulación.

Es el lugar donde toman contacto los órganos que

intervienen en la producción del sonido.

Por ejemplo, si para producir un sonido entran en contacto los dos

labios, se crearán sonidos bilabiales como es el caso de las
realizaciones de los fonemas /p/, /b/ y /m/.
 CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONANTES

PUNTO DE ARTICULACIÓN

Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro Sordo Sonoro MODO

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

p b t d k g Oclusivos

ch Africados
f v z s y j Fricativos

l ll Laterales

r, rr Vibrantes
m n ñ Nasales

Tuato Dental Sordo Oclusivo

Cuato Velar Sordo Oclusivo
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE

• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

2.- Caracterización neuropsicológica de las alteraciones

de lenguaje con base cinética
FACTOR CINÈTICO
- Estructura sintagmática.
- La unión de las palabras en una expresión coherente
44

SECTORES BASE ALTERACIÓN

ANATÓMICA

Anteriores Base Cinética Alt. Concatenación motora de

los articulemas del lenguaje
• https://www.youtube.com/watch?v=r8kdAl-
ra3w
 • Afectación en la Estructura Gramatical:
• Estilo Telegráfico (Pick, 1913; Bonhoeffer, 1923; Isserlin, 1936 y
otros).
• Lesiones anteriores de la zona del lenguaje (zona de Broca) (Luria
1947.) Los pacientes presentan dos cuadros clínicos diferentes :

FACTOR
ESTILO CINÈTICO
TELEGRÁFICO

“ … pueden ser consideradas como una parte de los sistemas

premotores , permite considerar estas alteraciones como un caso
particular
Combinación de los de
estructural procesos
palabrascerebrales Paso de
y frases en los sistemas deunseriación
articulema a otro
(Lashley) o melodías cinéticas. En todo caso … nos enfrentamos con
FRASE - PALABRA
alteraciones específicas de la actividad verbal …”
• https://www.youtube.com/watch?v=CFD4a
nQV6k0
 Análisis Lingüístico

Estilo Telegráfico

Conservadas Alterado

Esquema del
Repetición:
sentido de la
Frase
expresión

Repetición: Expresión verbal :

Palabras y Dialogo y Lenguaje
objetos aislados espontáneo
 ALTERACIÓN DE
LA ESTRUCTURA DE LA EXPRESIÓN

El concatenación motora verbal Vs Alteraciones cinestèsicas

Luria A. R. (1980) Fundamentos de Neurolingüística

 ALTERACIONES DEL
LENGUAJE
• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

 ALTERACIONES DEL LENGUAJE

• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

3.1 Dificultades en la recepción de la información
3.2 Dificultades en la retención audio-verbal de la información.

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

 • 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

ESTRUCTURA FONOLÓGICA

Análisis fonológico de la comprensión del

lenguaje oral

22

SECTORES BASE ANATÓMICA

Mecanismo ALTERACIÓN
Neuropsicològico

Areas Alt. Fonológica de los sonidos del

posteriores de la Oído Fonemático lenguaje oral
corteza temporal
 Alteraciones de la comprensión del leguaje oral

• Lenguaje Impresivo
Exploración Fonemática

Comprensión de las
palabras

Comprensión de oraciones
simples

Comprensión de
estructuras lógico
gramaticales Complejas

LURIA
 Síntoma Básico

• Alteración de la audición
Fonemática en la
diferenciación de los sonidos
del lenguaje.

LESIÓN
En las áreas posteriores
de la corteza temporal del
hemisferio izquierdo.

22
 Factor de Oído Fonemático

• A) Repetición de serie de fonemas oposicionales de acuerdo a

rasgos fonemáticos.
• B) Repetición de pares de sílabas
Con consonantes oposicionales de acuerdo a rasgos fonemáticos).
• C) Repetición de pares de palabras
Consonantes oposicionales de acuerdo a rasgos fonemáticos.
 Los fonemas…

Sonidos del habla (fonemas) se organizan para extraer características

fonémicas útiles llamados diferenciadores de significado.

A) Identificación de fonemas: p – b; d – t; f – v; g – k (levantar la mano):

FONEMAS OBSERVACIONES
p–p–b–p–b–b–p–b
d–t -d–d–t–t–t–d–d
f–v–v–v–f–f–v–f-f
g–k–g–k–k–g–k-g

Errores de auto-corrección, necesidad de repetición, perseveraciones,

contaminaciones y respuestas impulsivas y estereotipadas.
B) Repetición de pares de palabras

PALABRAS OBSERVACIONES
día – tía
mono – moño
pera – perra
boca – poca
pero – perro

C) Repetición de sílabas:

SILABAS OBSERVACIONES
ba – pa – ba
di – ti – di
ne – ñe – ne
fo - vo - fo

Errores de auto-corrección, necesidad de repetir, perseveraciones y

contaminaciones.
 Características clínicas…
 Imposibilidad para repetir las palabras, nombrar los objetos y
escribir al dictado.
PARAFASIAS:
Se entiende como un trastorno del lenguaje el cual la palabra o
fonema apropiado es remplazado por otro menos apropiado, el cual no
obstante guarda relación con la palabra o fonema correcto .(Sánchez,
2009).

PARAFASIAS LITERALES. Es toda adición, omisión, sustitución o

transposición de fonemas dentro de una palabra.

PARAFASIAS SEMANTICAS. Se aprecian cuando se utiliza una palabra no

deseada en lugar de otra pero guarda una relación connotativa con la palabra
deseada.

PARAFASIA EXTENSA O PARAGRAMATISMO. Habla extensa pero carente de

lógica y uso de frases que no tienen sentido debido a la inclusión de
neologismos.
 PARAFASIAS LITERALES
Cinestésica-Articulación
Parafasias literales: Mecanismo Cinético
Oído fonemático Mecanismo auditivo
n-m f-v g-k d-t PARAFASIAS LITERALES

Errores: Característica Mecanismo Neuropsicológico

Pelo  perro Sustitución Cinestésico

Transposición Cinético
marodo  morado
Adición Cinético
Babril  abril
Sustitución Cinética
tullillo  tobillo Perseveración Cinética + Cinestésica.

Sustitución Oído fonemático

día  tía
Percepción global Oído fonemático
campana  completa
 PARAFASIAS SEMANTICAS
PARAGRAMATISMO

Parafasias semánticas:
Mi madre mi esposa.
Neologismo:
Animales de montaje
 Alteraciones del lenguaje -Recepción-
Cuadro clínico

CONSERVADO ALTERADO

•Alteraciones en la comprensión Procesos que no están relacionados con

de las palabras y de el proceso de gnosias acústicas, tales
instrucciones como praxias, la percepción visual , la
orientación espacial y el cálculo, se
•Alteración en la reproducción mantienen intactas.
de ritmos. (Amusia sensorial)
•Problemas de lectura y •Componentes paralingüísticos (mímica,
escritura. gestos, entonación y prosodia)
conservados.
•Repetición y pronunciación de
sílabas es prácticamente •Pronunciación adecuada de
imposible. palabras automatizadas.
 ALTERACIONES DEL LENGUAJE

• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

3.1 Dificultades en la recepción de la información
3.2 Dificultades en la retención audio-verbal de la información.

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

 Alteraciones en la retención audio-verbal

Lesiones o dificultades en sectores medios del la audición fonémica

permanece intacta o poco alterada → alteración de memoria audio-
verbal o acústico-mnésicas.

Lóbulo
temporal
(sectores
medios)
 Síntoma Básico

-Alteración de la memoria verbal operativa (Luria 1948)

Alteración de la memoria verbal operativa

Disminución del volumen de la percepción
Tsvetkova
1972 acùstica

-Rasgo principal: Imposibilidad de retener en su memoria

una serie corta de sonidos, sílabas o palabras →
volumen
Defecto central:
Alteración de la comprensión del lenguaje y de la
repetición.
 ALTERACIONES DEL
LENGUAJE
• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

 ALTERACIONES DEL
LENGUAJE
• 1 Articulatorio. Pronunciación

• 2 Sintaxis. Estructura de una oración.

• 3 Recepción. Comprensión del lenguaje

• 4 Semántico. Contenido a la palabra.

• 5 Pragmático. Posibilidad de comunicarnos.

Hemisferios Cerebrales y Lenguaje
 Pragmática:

• Comprende la relación entre el comportamiento del

lenguaje y el contexto en el cual el lenguaje es usado e
interpretado.

• Comportamiento pragmático puede ser apropiado o

inapropiado.

• En pacientes con lesiones del HD la pragmática es

inapropiada, y compromete la Capacidad comunicativa
3.- El Nivel Pragmático: Está profundamente inmerso, por una parte,
en la práctica social.

Esta señalética informa el nombre de

la estación o a donde se dirige, lo cual
es representado de acuerdo al nombre
o lugar mismo.
Se interpreta como estación porque
está colocada en el contexto de la
estación del metro, si esta misma señal
estuviera en otro contexto como por
ejemplo en la carretera, su nivel
pragmático sería otro.
¿Qué imagen tenemos de ellas?

¿PORQUÉ?
 Prosodia:

• Comprende la melodía, tono, rapidez, pausas e

inflexiones conferidas al discurso.

• También ayuda a llevar estados emocionales o afectivos

en las oraciones.

• Lesiones del HD: lenguaje anormalmente plano y

monótono, sin matices o pausas adecuadas. No logran
trasmitir el afecto apropiado en su discurso.
 Interpretación emocional:

• Se relaciona con la emoción y la comunicación no

verbal.

• Lesiones del HD: Lesiones anteriores pueden llevar a

desinhibición emocional.

• Lesiones mas posteriores pueden dificultar la capacidad

de asignar significado apropiado a estímulos
emocionales.
 Video
Alberto
 Significado figurativo e implícito:

• Se relaciona con la capacidad de interpretar metáforas,

proverbios, expresiones idiomáticas o sarcásticas.

• Lesiones del HD: se pierde esta capacidad, tendiendo a

la interpretación literal de estos conceptos.
SISTEMA FUNCIONAL DEL
LENGUAJE ORAL
 OPERACIÓN ZONA CEREBRAL FACTOR
Intención para Lóbulos frontales Regulación y
pronunciar control
Percepción auditiva del Temporal inferior Oído
estímulo verbal izquierdo fonemático
Recuerdo de sonidos Temporal amplia occipital Retención
presentados audio verbal
Articulación precisa Parietal izquierda Cinestésico
Unidad de sonidos Frontal posterior Cinético
articulados en
melodías fluentes
Posibilidad de Estructuras subcorticales Energético
mantener la ejecución
EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA DEL
LENGUAJE
EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA DEL
LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ORAL

LENGUAJE ESPONTÀNEO

¿Cuéntame porfavor
que hiciste el día de
hoy ?
 Volición
Se refiere al proceso complejo que
permite determinar lo que uno necesita
o quiere y concebir algún tipo de
realización futura de esa necesidad o
deseo.

Requiere la capacidad de formular un

objetivo o formalizar una intención.
 Volición

La conducta volitiva tiene dos

importantes precondiciones:

1. la motivación: implica la habilidad

para iniciar la actividad, y
2. la conciencia de sí mismo:
psicológica y física y en relación con
su entorno.
•Lenguaje espontáneo
•Nivel despegado del
lenguaje
• Coherencia del relato
•Léxico utilizado
•Observa este cuadro y
dime que esta sucediendo

• Estructuras gramaticales
usadas
•LENGUAJE
AUTOMÀTICO

• Respuesta automatizada
•Perdida de la serie
•Errores
•Contenido espacial
•LENGUAJE REPETITIVO

• Parafasias Literales
•Perseveraciónes
•Omisiones
•Agregados
•Contaminaciones
•LENGUAJE
DENOMINATIVO
•¿Qué es esto?
•Actividad Intelectual

• Parafasias Literales
•Parafasias semànticas
•Perseveraciones
•Omisiones
•LENGUAJE
DENOMINATIVO
•¿Qué es esto?

• Imágenes internas
•Actividad objetal
•LENGUAJE
DENOMINATIVO
•¿Qué es esto?
•Actividad Intelectual

• Parafasias Literales
•Parafasias semànticas
•Perseveraciones
•Omisiones
EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA DE LA
COMPRENSIÓN DEL
LENGUAJE ORAL
 Audición Fonemática

• PROCEDIMIENTOS
Discriminación de los sonidos
ambientales
Golpear el vaso con la cuchara
Golpear la mesa con la pluma
Rasgar una hoja de papel/Cruje
una hoja de papel
Presentarle sonidos (niños riendo,
patrulla, león etc)
 Diferenciación de los sonidos del lenguaje
Repetición de pares de
sonidos
Presentar en tres modalidades:

Fonemas de correlación
Fonemas Disyuntivos
B-p
M-r
P-b
P-s
D-t
B-n
K-g
R-l

Prueba
Seriesde
deconservación
Dificultades articulatorias
3 sonidos Disyuntivos O de Correlación
A-o-u B-p-b
de las huellas auditivo articulatorias
U-a-i Inercia Patológica
T-d-t .
B-r-k T-d-d
M-s-d K-g-k
 Procedimientos de Luria en las Pruebas
de Evaluación Neuropsicológico
• Método de reflejo condicionado
Método de instrucción previa “Se le pide al paciente que cuando se
pronuncie el sonido de la letra p “por ejemplo levante la mano o de
un golpe en la mesa .”

ENP Breve
3) Identificación de fonemas: p – b; d – t; f – v; g – k (levantar la mano):

FONEMAS OBSERVACIONES
p–p–b–p–b–b–p–b
d–t -d–d–t–t–t–d–d
f–v–v–v–f–f–v–f-f
g–k–g–k–k–g–k-g

•Regulación y control
 Procedimientos de Luria en las Pruebas
de Evaluación Neuropsicológico
• Vinculación del sonido fonema a cierta
letra grafema.
Se coloca delante del paciente ciertas letras p/e
D-T-K
P-B-S
Se le pide que señale que fonema dijo el evaluador.

ENP De la
Comprensión del
lenguaje oral
•Percepción de fonemas

• Parafasias Literales
Comprensión
e palabras

1º Palabra
2º Imagen

mágenes
nternas
 Comprensión de Oraciones Simples

Elementos para comprender la Oración:

Comprensión de las formas gramaticales
Memoria en las huellas - serie - oración
Juicio acerca del sentido

Investigación de la comprensión de
la Oración Simple:
Preguntas elementales
 Nombre, Edad, Fecha
 Se fijo la ubicación del centro
Comprensión
e oraciones
 Instrucciones Verbales
• Cumplimiento de acciones simples
• Cumplimiento de tres acciones
sucesivas.
• Comprensión cuyo sentido no se
limita a los objetos que se mencionan.
“Muestrame con que enciendo la estufa”
Percepción Defecto.
fragmentaria del La memorización de
sentido de la oración acciones aisladas.

Instrucciones Conflictivas Noche-negro

Si ahora es de noche ponga una cruz en Día-blanco
el cuadro blanco y si es de día en el Respuestas Impulsivas
negro. Fronto temporal.
COMPRENSIÓN DE
ORACIONES SIMPLES
CORTAS
•Comprensión
de oraciones

• 1º Oraciones
•2º Imagen
•3 veces
•Blanco
COMPRENSIÓN DE
ORACIONES CORTAS
COMPLEJAS
•Comprensión
de oraciones
•El caballo jala al niño
•El conejo duerme junta a las flores
COMPRENSIÓN DE
ORACIONES SIMPLES
LARGAS
•Comprensión
de oraciones

•
•La familia Gómez compra boletos para el circo
COMPRENSIÓN DE
ORACIONES COMPLEJAS
LARGAS
 Investigación de la Comprensión de
Oraciones Lógico Gramaticales

• Sintaxis del Lenguaje

Orden de las palabras en la oración
Palabras Auxiliares (Preposiciones,
conjunciones)
•Comprensión
de oraciones
•El perro va detrás de la señora y del auto
•El niño grande avienta al pequeño sobre la silla
 Pruebas de Comprensión de las
Construcciones Genitivas.
• Qué quiere decir el hermano del padre. Mi tío

El genitivo se utiliza ante todo para expresar propiedad

y pertenencia

El miedo de los enemigos

Se utiliza para expresar vínculos familiares o

propiedad

Del pueblo romano

 Pruebas de Comprensión de las
Construcciones Genitivas.
• Qué quiere decir hermano del padre. Mi tío

• Construcción con preposiciones

Traza una cruz bajo un circulo.
Un punto bajo un triangulo

• Construcciones Comparativas
¿La mosca es mayor que el elefante?

Olga es más clara que Katia pero más oscura que

Sonia
¿Cuál de las tres chicas es la más clara?
Sonia
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Actividad de comprensión de textos

Tsvetkova (1999) refiere que

para la comprensión integral de
un texto, se exige que el sujeto
comprenda la semántica del
mismo, domine las operaciones
de análisis, síntesis, abstracción
y generalización.
 María y las manzanas.
I PRESENTACIÒN

Lectura del texto completo.

Hoja con la representación de los dibujos

Niño debe señalar el cuadro que corresponde al contenido del texto.ç

María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
María y las manzanas.
II PRESENTACIÒN
Texto por partes
II PRESENTACIÒN
II PRESENTACIÒN
MEMORIA AUDIOVERBAL A
CORTO PLAZO
Ahora te voy
decir unas
alabras
uiero que por
avor me
muestres sus
ibujos:

Primero
scucha y
uego los
eñalas.
Casa taza
Silla luna
 Organización seriada y
huellas

• Retención de la serie y la Movilidad de

los procesos nerviosos- Sist. Verbal
audio motor.
Serie de palabras no-rel-Semántica
casa-pluma-gato-bosque

Estructura de una oración

“Hoy hace un buen tiempo”
“En el jardín, tras una cerca alta cresian manzanos”Parafásias
Cambio de orden
Alt de las huellas.
1) Menciona cuáles son las funciones del lenguaje y
elige una para explicarla brevemente

2)Menciona brevemente dos estructuras anatómicas que

participan en el lenguaje y cada una de sus funciones.
3) Comenta brevemente algunas tareas de evaluación
neuropsicológica del lenguaje oral infantil (errores que se
observan)
4) Comenta brevemente algunas tareas de evaluación
neuropsicológica para la comprensión de lenguaje.
(errores que se observan)
5) Explica y coloca por que el lenguaje se considera un
sistema funcional.
ivette_0281@hotmail.com