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Universidad Abierta para Adultos

Asignatura
Educación Artística y Animación
sociocultural.

Tema
Los beneficios del Arte en Educación.

Facilitadora.
Nurys López

Participante.
Rosa Yulendy López

Matricula
15-0214
Tema

Falta de interés por la identidad y los valores.

Nombre del proyecto


Fomentemos una cultura integradora rescatando los
valores en la familia, la escuela y la comunidad para la
mejora del proceso de identidad.

Área: Educación Artística


JUSTIFICACIÓN

La educación es un proceso de formación de manera continua donde actúan todos los


actores comprometidos con el aprendizaje, movilizando conceptos, valores y actitudes
que facilitan en los niños y niñas el despliegue de las habilidades y destrezas,
permitiéndoles desenvolverse de manera eficaz en el medio donde se encuentren, a
través de la práctica de valores y la construcción de la identidad personal y cultural a la
que se aspira en la sociedad de hoy. Es importante, saber que, la identidad se refiere a
la percepción que tiene cada individuo sobre sí mismo, a rasgos, atributos o
características propias. La identidad cultural alude a todas las características en
referencia a determinada cultura abarcando las creencias, costumbres,
comportamientos tradiciones y valores que posee una comunidad.

Todo esto guarda relación con el fomento de valores que son aquellos principios que
permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse ser mejor
persona, estos están estrechamente ligados a las actitudes y conductas, que son la
manera en que se actúa en momentos determinados, de acuerdo a lo que creemos,
sentimos y valoramos.

Para elevar el nivel de competencia y de ese modo, obtener mayor calidad en el plano
educativo, familiar y comunitario entre la escuela, familia y comunidad debe existir
una estrecha relación y hace lograr una visión general y completa del alumno.
Trabajando a favor de unificar criterios con la responsabilidad y la intención de una
educación común para el beneficio de todos y todas. Sin embargo en la actualidad,
muchas familias Dominicanas no funcionan adecuadamente, esto se debe a diversos
factores tales como: la desintegración familiar o familias mono parentales, falta de
tiempo a causa del trabajo y la poca responsabilidad en la educación de sus niños.

En cuanto a las comunidades estas muestran falta de interés por la identidad cultural,
ya que han dejado de practicar y fomentar fiestas, costumbres y tradiciones que la
identifican de otras. Solo quedando la escuela con la responsabilidad de formar en
valores como: el respeto, la honestidad, puntualidad, democracia, paz , equidad,
alegría, amor, esperanza, justicia, superación entre otros y desarrollar la identidad
como valor humano, fomentando la auto realización y el ser mejor personas en la
forma de actuar y accionar.

Todo esto trae como consecuencia, que los tutores no den un apoyo continuo y eficaz
a las escuelas donde estudian sus hijos, la falta de respeto, identidad y valores que es
evidente en la forma de cómo actúan y accionan los niños y niñas en el salón de clase
donde se dan situaciones realmente vergonzosas y lamentables como: la mala
conducta, chismes, pleitos y bullying entre ellos mismos, ligado a todos estos la falta
de escucha y la indisciplina, ocasionando bajo rendimiento escolar, deserción y
repitencia. Cabe destacar que ciertas particularidades que muestran los alumnos y
docentes de este centro Educativo. En comprensión ante esto, los niños del nivel
primario en la escuela Cleotilde Herrera Santana quieren aprovechar las festividades
patrias y se muestran interesados por fomentar su identidad personal y cultural
basada en la formación de los valores en la escuela, familia y comunidad. Por lo que se
hace necesaria la elaboración de un proyecto, con el propósito de fomentar con
interés la identidad.

DIMENSIONES

Investigar los factores que inciden en la falta de interés por la identidad y la formación
en valores, para conocer las causas y consecuencias que propician la falta de valores en
los niños y niñas en el entorno escolar.

Sensibilizar y orientar a los estudiantes, la familia y la comunidades de a importancia


de fomentar la identidad y la formación en valores, para rescatar los valores y la
identidad en los niños y niñas.

Promover la vinculación de la escuela, la familia y la comunidad, para organizar


acciones tales como: charlas, debates, reuniones, diálogos, entrevistas, afiches
estableciendo niveles de organización y participación.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.

¿Qué entendemos por identidad?

¿Que son los valores?

¿Cuáles son los factores que inciden en la falta de interés por la identidad y los
valores?

¿Cuáles situaciones reflejan la falta de interés por la identidad y los valore?

¿Por qué hay ausencia de los valores y poco interés por la identidad?

¿Cuáles son las consecuencias de vivir en una sociedad donde faltan los valores?

¿Cuáles son los valores para trabajar la identidad?

¿Por qué son importantes los valores y la identidad?

¿Cómo podemos rescatar nuestra identidad y los valores?

¿Cuáles acciones podemos realizar para fomentar el interés por la identidad y los
valores?

¿Cuáles instituciones trabajan los valores y la identidad?

¿Por qué surgen situaciones desagrables en el centro educativo?


¿En cuales áreas observamos la falta de interés por la identidad y los valores?

¿Cuáles son los valores que podemos promover en la escuela y la comunidad?

¿Cuáles compromisos deben asumir los niños para fomentar su identidad y formarse
en valores?

¿Cómo podemos solucionar la falta de valores e identidad en la escuela y la


comunidad?

¿Cómo han contribuido las migraciones y la transculturación en la construcción de la


identidad y los valores?

¿Qué pueden hacer las familias para fomentar la identidad y los valores en los niños y
niñas?

¿Cuáles tipos de textos se pueden trabajar para hacer referencia al fomento de los
valores y la identidad?

¿De qué manera influye en el contexto social y natural el fomento de la identidad y los
valores?

¿Cómo podemos fomentar los valores y la identidad en la diversidad biológica que


existe a nuestro alrededor?

¿Cómo se aplica el razonamiento lógico para fomentar la identidad personal y cultural


en la formación de valores?

¿Cuáles eventos son esenciales para trabajar la identidad cultural y los valores con los
niños .
ÁREAS ARTICULADAS.

Lengua Española

Matemáticas

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Lenguas Extranjeras

Formación I.H.R

Educación Artística

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje.

Recuperación de experiencias previas.

Expositiva de conocimientos elaborados.

Descubrimiento e indagación.

Inserción de maestros, maestras, alumnos y alumnas en el entorno.

Socialización centrada en actividades grupales.

Indagación dialógica o cuestionamiento.

Aprendizaje basado en problemas.

Y estrategia de aprendizaje basado en proyecto.

Competencias fundamentales

Ética ciudadana

Pensamiento lógico, creativo y crítico.

Personal y espiritual.

Comunicativa.

Ambiental y de salud.

Resolución de problema.

Tecnológico.
Contenidos
Competencias
Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicador Actividades Recursos

Educación Artística El tiempo en li Acciones físicas y gestos La naturalidad en Analiza e interpreta Comunican Cartulinas de
corporal: el expresivos en relación con la expresión vocal producciones ideas, colores blancas.
Expresión Artística. movimiento y el gesto los objetos, usos y (hablada o artísticas visuales y sentimientos,
corporal para la costumbres de su realidad cantada) y audiovisuales emociones e Crayones de
Se comunica con comunicación para comunicar
corporal, individual pertenecientes a ideas a través colores.
símbolos creados a artística. sentimientos, emocionales
y colectiva diferentes de acciones, Lápices de
partir del sonido, el -Recursos asociados al e ideas.
movimiento y la tiempo (Velocidad, contextos, géneros y físicas y gestos colores.
imagen, utilizando continuidad y Respiración diafragmática La creatividad en el estilos, ejercitando expresivos
diversos medios, energía), al espacio como elemento para una uso de diversos su percepción e para explicar Hojas de
instrumentos y (Niveles bajo, medio y adecuada emisión de la tipos de títeres y imaginación. costumbres colores.
procedimientos de los alto), y direcciones voz. obras cultura, Hojas blancas
lenguajes artísticos. (arriba, abajo, manifestación en Plasma ideas y creencias de
derecha, izquierda y Articulación y dicción en la artísticas, vivencias en su comunidad. Videos
Plasma en obras amplitudes). voz cantada o hablada. valorando su imágenes, Televisión
escénicas, visuales o utilidad da la hora relacionando formas Plasman obras
musicales, tema y Títeres de guante o La fotografía con
de expresarse. bidimensionales y que se refieren Bocina
formas que refieren al guiñol: figuras dispositivos móviles y sus
tridimensionales con a la realidad Cables
realismo o la ficción, a animadas para jugar y posibilidades
partir de su contexto, contar historias. comunicativas. El autoestima en la sus contextos e cultural
utilizando comunicación intenciones utilizando la USB
creativamente El tiempo en lo Características de la artística. comunicativas. voz como
elementos de los musical: el ritmo y sus fotografía, considerando instrumentos Entonación
lenguajes artísticos, elementos: pulso, temáticas y tipos de Colaboración Ejecuta diferentes humano. adecuada de la
acento y velocidad encuadres. solidaria y respeto ritmos, utilizando voz.
(lento y rápido). en actividades variadas fuentes Articulan
Los medios audiovisuales y artísticas sonoras. adicionan La comunicación
La voz humana de las TIC como recursos usando la voz
(cantada y hablada) de realización y análisis de
Cuenta historias, a hablada o Las familias
como medio de producciones artísticas,
partir de su realidad
comunicación artística articulando la percepción,
(recursos de la imaginación y la o de la imaginación Los niños
exploración

Expresiones artísticas, Objetos en la


entendiendo las La composición visual. Posibilidades expresivas. pantomima.
técnicas utilizadas al Línea, punto, imagen, La comunidad
valorarla como medio color, espacio. Procedimientos Dramatización
de intercambio de teatro de Las familias
valores estéticos El títere de boca. Dibujo y pintura utilizando
títeres y
humanos y sociales. la línea, punto, imagen,
pantomima Los niños
El estampado y el color y espacio como
grabado instrumento elementos de la fomentando
(cuchillos y gubias) composición visual. los valores Diferentes texto
matrices (suela, personal y informativos y
linóleo, madera y Aplicación de técnicas de cultural.
vegetales crudos y estampación (sobre tela,
soportes (tela, papel, papel, metal, plástico, Utilizan
entre otros). cristal, entre otras) para el diferentes
desarrollo de la expresión técnicas
Técnica vocal para creativa: uso de las manos, artísticas para
hablar y cantar. pies, plantillas y objetos
comunicar
formas de hablar de con textura, entre otras.
ideas,
las diferentes regiones
del país Respiración y técnica vocal sentimientos y
para el canto coral vivencias,
ejercitando la
imaginación
creadora, en el
fomento de los
valores y la
identidad
personal y
cultural.

Utilizan la
técnica del
estampado y
Contenidos
Competencias
Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicador Actividades Recursos

Educación Artística El tiempo en li Acciones físicas y gestos La naturalidad en Analiza e interpreta Comunican
Expresión Artística. corporal: el expresivos en relación con la expresión vocal producciones ideas,
movimiento y el gesto los objetos, usos y (hablada o artísticas visuales y sentimientos,
Se comunica con corporal para la costumbres de su realidad cantada) y audiovisuales emociones e
símbolos creados a comunicación para comunicar
corporal, individual pertenecientes a ideas a través
partir del sonido, el artística. sentimientos, emocionales
y colectiva diferentes de acciones,
movimiento y la -Recursos asociados al e ideas.
imagen, utilizando tiempo (Velocidad, contextos, géneros y físicas y gestos
diversos medios, continuidad y Respiración diafragmática La creatividad en el estilos, ejercitando expresivos
instrumentos de los energía), al espacio como elemento para una uso de diversos su percepción e para explicar
lenguajes artísticos. (Niveles bajo, medio y adecuada emisión de la tipos de títeres y imaginación. costumbres
alto), y direcciones voz. obras cultura,
Plasma en obras (arriba, abajo, manifestación en Plasma ideas y creencias de
escénicas, visuales o derecha, izquierda y Articulación y dicción en la artísticas, vivencias en su comunidad.
musicales, temas y amplitudes). voz cantada o hablada. valorando su imágenes,
formas que refieren al utilidad da la hora relacionando formas Plasman obras
realismo o la ficción, a Títeres de guante o La fotografía con
de expresarse. bidimensionales y que se refieren
partir de su contexto, guiñol: figuras dispositivos móviles y sus
tridimensionales con a la realidad
utilizando animadas para jugar y posibilidades
creativamente contar historias. comunicativas. El autoestima en la sus contextos e cultural
elementos de los comunicación intenciones utilizando la
lenguajes artísticos. El tiempo en lo Características de la artística. comunicativas. voz como
musical: el ritmo y sus fotografía, considerando instrumentos
Apreciación Estético y elementos: pulso, temáticas y tipos de Colaboración Ejecuta diferentes humano.
Artística acento y velocidad encuadres. solidaria y respeto ritmos, utilizando
(lento y rápido). en actividades variadas fuentes Articulan
Aplica elementos Los medios audiovisuales y artísticas sonoras. adicionan
fundamentales de La voz humana de las TIC como recursos usando la voz
diversos lenguajes (cantada y hablada) de realización y análisis de
Cuenta historias, a hablada o
artísticos, como medio de producciones artísticas,
partir de su realidad
comprendiendo ideas comunicación artística articulando la percepción,
y sentimientos (recursos de la imaginación y la o de la imaginación
expresados a exploración
Interpreta ideas, Creación de Diseño artesanal
emociones, ambientación utilizando las técnicas del
vivencias propias o representación de papel mache y el
de otro autores imágenes, hechos y modelado de títeres con
presentes en diversas acciones. alambre dulce.
expresiones Uso del cuerpo y la vox
artísticas, valorando en el manejo de títeres de
las posibilidades del guante y pantomima.
cuerpo humano y de Coordinación, equilibrio
elementos plásticos
visuales.

Competencias Conceptos.
Específicas. La pantomima como
técnica escénica.
Expresión Artística El títere de guante.
Elemento del ritmo
Utiliza diversas (pulso, acento, línea
técnicas artísticas, al rítmica y obstinado
comunicar ideas, rítmico)
sentimientos y Diseño artesanal:
vivencias, papel mache y
ejercitando la modelado en
imaginación alambre dulce. La
creadora. técnica del collage.
La mascara
Apreciación Estética
y Artística.

Analiza distintas
2. Realice un portafolio con las diferentes evidencias de la actividad realizada de Animación
Sociocultural en la comunidad el cual contenga:

a) Las ventajas
 Enseñar
 Interacción
 Dramatización
 Aceptación
b) Los beneficios
Los estudiantes pudieron aprender más sobre la confección de la bandera Nacional y a
través de una dramatización ellos pudieron contemplar un pequeño relato de como
fue la independencia nacional Dominicana

c) El presupuesto

- cubo

- tubo

- palos

- cartulinas

- Papelcrespe

d) El cronograma

Cronogramas de actividades Hora inicial Hora finalizada


Desfile 8:15:00Am. 9:00:00am
Izamiento de la Bandera 9:15:00am. 9:30:00am
Dramatización de confección de la bandera nacional 9:30:00Am 10:15:00Am
Dramatización de la independencia nacional 10:20:00Am. 11:20:00Am.
Cierre 11:20:00Am 11:45:Am

Link Del Video de las Actividades

https://youtu.be/niPXmM8rNC4