FORMATO OFICIAL DE MICRODISEÑO

CURRICULAR

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: PSICOLOGIA

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: LIDERES EN PROCESOS DE PREVENCIÓN INTEGRAL

CÓDIGO: No. DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: 2 HORAS SEMANALES: 2

REQUISITOS: NINGUNO
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: FORMACIÓN SOCIOHUMANÍSTICA
UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE DEL DISEÑO CURRICULAR:

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

COMPONENTE BÁSICO COMPONENTE FLEXIBLE

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Académica Del Total

Trabajo Presencial Trabajo Independiente
Estudiante (Horas)
Horas 32 64 96

2. PRESENTACION RESUMEN DEL CURSO

El problema de las drogas en Colombia es un fenómeno multicausal y tiene un asentamiento

creciente y progresivo desde las últimas cuatro décadas. En este inicio de siglo el fenómeno ha
alcanzado unas proporciones alarmantes y según los últimos estudios del Ministerio de Salud y
Protección Nacional y de la UNOCD para Latinoamérica, la población mayormente afectada son
los jóvenes entre 12 y 18 años, dentro de los cuales los jóvenes escolarizados y universitarios
reportan cada vez mayores índices de consumo.

La droga no puede ser mirada solamente como un fenómeno de clases desfavorecidas, de

ignorancia, de pobreza, o de falta de oportunidades, la droga toca todo el tejido social y todos los
estratos socioeconómicos y esta realidad exige de respuestas responsables y decididas. Por lo
tanto pensar que este fenómeno no debería hacerse presente en la universidad en tanto que se
supone que son jóvenes con un proyecto de vida definido, hace parte de la representaciones
mentales y creencias erróneas de la población, que lo único que logran es ser imprecisos y
estigmatizantes a la hora de tomar decisiones con los jóvenes.

Ante esta realidad inocultable donde nos vemos enfrentados además a que: "los jóvenes se
drogan, cada vez más y comienzan cada vez en edades más tempranas", es inminente la
necesidad de ofrecer respuestas concretas de Prevención Integral con las cuales se de oportunidad
a distintas instancias de la población en general, y en este caso de la comunidad universitaria, de
participar en procesos formativos que conlleven a acciones concretas en la prevención y
consolidación de procesos que permanezcan en la institución como factores de protección.

Por ello, y gracias a la experiencia adquirida durante varios años en el manejo de programas de
este tipo con población universitaria, en representación de un equipo de trabajo me permito
presentar El Programa de Prevención Integral para el Abordaje del Uso Indebido de Sustancias
Psicoactivas en la Universidad Surcolombiana, dirigido a jóvenes estudiantes de todos los
programas con el ánimo de que se constituyan en líderes de los procesos que de esta estrategia se
desprendan; convirtiéndose dicho programa en una acción concreta dirigida a la comunidad
universitaria, contribuyendo de esta manera a la construcción de una sociedad mejor y de unos
mejores profesionales a partir de seres humanos mejores y libres de ataduras entre ellas las
drogas.

De acuerdo a los análisis de los diferentes estudios epidemiológicos realizados por el Ministerio
de Salud y Protección Nacional y por la UNOCD para Latinoamérica, y en correspondencia con
la realidad y las necesidades comentadas desde la misma Universidad Surcolombiana, se ha
logrado determinar el alarmante incremento en el consumo de sustancias psicoactivas dentro de la
población universitaria, específicamente en la población de jóvenes de ambos géneros,
básicamente con el consumo de licor asociado al consumo de otras drogas como la marihuana y
la cocaína, a la vez que se puede establecer una posible relación con el aumento de la actos
delictivos, actos violentos, baja en el rendimiento académico y deserción escolar que vienen
alterando la tranquilidad de la vida universitaria, el libre desarrollo del proyecto de vida en
algunos jóvenes y generando grandes preocupaciones a nivel de salud mental en la institución y
de la relación de estos jóvenes con su desempeño académico, con sus familias y con la sociedad
en general.

De acuerdo a lo anterior, surge la necesidad de implementar acciones precisas que apunten a la

reducción en el consumo y en el daño, precisando medidas a nivel del área de tratamiento y de la
prevención. La presente propuesta apunta a dar respuesta al nivel preventivo, desde el enfoque de
la prevención integral, que pretende llegar a la población universitaria por medio de la
capacitación a líderes universitarios como estudiantes, docentes, padres de familia, medios de
comunicación, personal del sistema de salud y bienestar universitario.

3. JUSTIFICACIÓN.

La presente propuesta se hace como respuesta a la solicitud planteada por el Comité designado
por la USCO para implementar una estrategia de prevención del consumo de SPA al interior de la
Universidad, ante la grave situación que se presenta en la universidad con el aumento en el abuso
de sustancias psicoactivas principalmente entre la población joven, donde se ha determinado que
la edad de inicio en el consumo es cada vez más temprana y en varios casos este consumo esta
asociado al medio educativo, situación que afecta la calidad de vida y el normal transcurrir del
proyecto de vida y perspectivas académicas y profesionales de estos jóvenes.

La experiencia acumulada en este campo muestra el grave aumento en el consumo de sustancias

como alcohol, cocaína (“perico”) y marihuana, se persiste en el consumo de una sustancia tan
deteriorante como el bazuco y se reportan los varios casos en el consumo de “Extasis”, este
consumo está asociado a la población joven no sólo de bajos extractos o en situaciones de riesgo,
sino jóvenes de ambos sexos escolarizados. Esta situación que, se presenta de una manera
generalizada en todo la población.

Lo anterior justifica la necesidad de presentar y desarrollar con la población universitaria

acciones específicas de carácter preventivo que permitan hacerle frente a tan grave situación,
protegiendo básicamente a la población más sensible, sobra mencionar que es de vital
importancia la implementación urgente de estas estrategias, de lo contrario nos veremos en un
futuro no muy lejano desbordados por el número de casos de abuso de sustancias psicoactivas
que requieran de tratamiento especializado para lo cual se necesita una infraestructura mucho más
compleja, y aunque suene como algo repetitivo todavía es mejor prevenir que lamentar. Estas
estrategias deben estar soportadas por el compromiso de las directivas universitarias para diseñar
e incluir dentro del Plan de Bienestar Institucional acciones donde claramente se establezcan
programas preventivos y de promoción que apunten a mejorar la calidad de vida y la salud mental
de los miembros de la comunidad universitaria.

4. COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS GENERALES
El estudiante estará en capacidad de explicar y
establecer diferencias entre las nociones
INTERPRETATIVA básicas, los factores de riesgo y los modelos de
prevención integral asociados al consumo de
SPA.
El estudiante podrá comprender
SABER
conceptualmente las técnicas y diversas
ARGUMENTATIVA
posturas que se asuman para abordar la
prevención y el consumo de SPA.
El estudiante podrá elaborar diferentes
alternativas de prevención e inclusión con
PROPOSITIVA
personas ante un evento o riesgo de consumo
de SPA.
HACER Los estudiantes y egresados de la Universidad Surcolombiana, serán
competentes para evaluar y explicar las estructuras, los procesos
psíquicos y el comportamiento humano individual y colectivo asociados
 al uso de SPA.
Los estudiantes y egresados de la Universidad Surcolombiana dentro de
su formación integral, serán competentes para construir visiones
SER
complejas, diversas e incluyentes frente al uso de SPA basadas en el
respeto por sí mismo y de los demás como seres biopsicosociales y
culturales.

5. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIÓN DE TIEMPO DE

TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA
EJE TEMATICO

DEDICACIÓN DEL
HORAS
NOMBRE DE LAS UNIDADES ESTUDIANTE (horas)
No. TOTALES
TEMÁTICAS a) Trabajo b) Trabajo
(a + b)
Presencial Independiente
ASPECTOS CONCEPTUALES Y
TÉCNICOS ASOCIADOS AL
1 8 16 24
CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS
CONSIDERACIONES GENERALES
2 PARA EL FOMENTO DE 8 16 24
HABILIDADES PARA LA VIDA

3 AREA DE FORMACIÓN DE GRUPOS 4 8 12

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE
4 12 24 36
PREVENCIÓN
TOTAL 32 64 96
6. PROGRAMACION SEMANAL DEL CURSO

No. H. T. P. H.T.I.
Unidad ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Semanas CONTENIDOS TEMÁTICOS Laboratorio Trabajo Trabajo
Temática PEDAGOGICAS Clases
y fecha y/o practica dirigido independiente
Nociones Generales de Farmacodependencia,
Historia de la droga, culturadicción,
Semana
clasificación de las sustancias psicoactivas, Exposición del estudiante, del docente,
1y2 4 4 4
diferencia entre uso y abuso, qué es discusión, lecturas, estudio de casos.
dependencia física y qué es dependencia
1
psicológica.
Factores de Riesgo en lo personal, familiar,
Semana Exposición del estudiante, del docente,
laboral, escolar social, drogas legales e
3y4 discusión, lecturas, estudio de casos, 4 4 4
ilegales y realización de un autodiagnóstico
Videos.
cualitativo.
Semana Fomento de habilidades para la vida como Exposición del estudiante, del docente,
5y6 estrategia para la prevención del consumo de discusión, lecturas, estudio de casos, 4 4 4
SPA videos
2
Construcción y Reestructuración del Proyecto Exposición del estudiante, del docente,
Semana
de Vida discusión, lecturas, estudio de casos, 4 4 4
7y8
videos.
Psicología de los Grupos, Cómo trabajar con
Semana Exposición del estudiante, del docente,
Grupo, Quién es un Líder, Estrategias de
3 9 y 10 discusión, lecturas, estudio de casos, 4 4 4
liderazgo en Grupo, Cómo Definir metas y
taller, foros.
estrategias,
Diseño de Proyectos Comunitarios,
Semana Definición de frentes de intervención y Exposición del estudiante, del docente,
11, 12, Responsables, inclusión de la propuesta en discusión, lecturas, estudio de casos, 6 6 6
13 programas institucionales, o en la estructura taller.
4
de cada una de las organizaciones
Semana Sustentación de proyectos de prevención
Exposición del estudiante, del docente,
14, 15, elaborados por los estudiantes 6 6 6
discusión, Talleres.
16

H. T. P. = Horas De trabajo presencial

H. T. I. = Horas de trabajo independiente
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

UNIDAD TEMÁTICA ESTRATEGIA DE EVALUACION PORCENTAJE (%)

ASPECTOS
CONCEPTUALES Y
TÉCNICOS ASOCIADOS
AL CONSUMO DE
SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS, Control de lectura, ensayo, exposición,
CONSIDERACIONES aplicaciones prácticas, estudio de casos, 20%
GENERALES PARA EL participación en actividades grupales.
FOMENTO DE
HABILIDADES PARA LA
VIDA, AREA DE
FORMACIÓN DE
GRUPOS
ASISTENCIA Control de asistencia 40%
FORMULACIÓN DE Elaboración y Presentación de un
PROYECTOS DE proyecto de prevención y una estrategia 40%
PREVENCIÓN. comunicativa

8. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica:

Estudio Epidemiológico Andino sobre consumo de drogas sintéticas en la población universitaria

realizado por la UNODC y CICAD en Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú, durante el año 2009.

Estudio Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas, realizado por el Ministerio de

Protección Social (MPS) y la Dirección Nacional de Estupefacientes (DNE) durante el año 2008,
con el apoyo de la Oficina de las Naciones Unidas Contra las Drogas y el Delito (UNODC), la
Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) DE LA organización De
Estados Americanos (OEA) y la Embajada de Estados Unidos en Colombia.

Política nacional de Drogas. Consejo Nacional de Estupefacientes. 2008

Curso de Líderes. Fundación Hogares. 2003.

OBSERVACIONES

DILIGENCIADO POR: SUSANA VILLANI BARRERA