Student  Response  and  Assessment  Tools  

Lesson  Idea  Name:      Assessment  for  Elie  Wiesel’s  Night  

Content  Area:        English  Language  Arts  
Grade  Level(s):      7th  Grade  
Content  Standard  Addressed:      ELAGSE7RI10:  By  the  end  of  the  year,  read  and  comprehend  literary  
nonfiction  in  the  grades  6-­‐8  text  complexity  band  proficiently,  with  scaffolding  as  needed  at  the  high  end  of  
the  range.    
 
Technology  Standard  Addressed:      Empowered  Learner  1c:  Use  technology  to  seek  feedback  that  informs  and  
improves  their  practice  and  to  demonstrate  their  learning  in  a  variety  of  ways.    
 
Selected  Technology  Tool:        
☒  Socrative              ☐  iRespond            ☐  Quizlet              ☐  Plickers                ☐  Kahoot!              ☐  Office365  Forms        
☐  Other:      
URL(s)  to  support  the  lesson  (if  applicable):        
 
Technology  that  student  will  use  to  respond  to  questions/prompts:    
☒  Computer          ☐  Hand-­‐held  student  response  system  (like  iRespond)          ☐  Phone          ☐  Tablet  (such  as  iPad)      
☐    Other  wireless  device  (such  as  iPod  Touch)  
Type  of  session:        
☐      Teacher-­‐Paced              ☒      Student-­‐Paced  
Bloom’s  Taxonomy  Level(s):        
 

☐    Remembering            ☒    Understanding            ☐    Applying              ☒    Analyzing                ☐    Evaluating              ☒    Creating  

 
Universal  Design  for  Learning  (UDL):    For  students  within  the  class  with  auditory  sensory  impairments,  having  
a  written  type  of  assessment  allows  those  students  to  complete  the  written  form  of  assessment  rather  than  
being  assessed  verbally.  Students  with  Mild  Intellectual  Disabilities  or  ADHD  may  also  benefit  from  the  use  of  
technology,  clear  and  precise  instructions  for  questions,  and  short  responses  to  the  questions.  All  students  
can  benefit  from  this  engaging,  alternative,  student-­‐paced  form  of  assessment  rather  than  being  assigned  a  
test  or  exam  to  complete.    
Engagement:  The  online  activity  requires  participation  and  engagement  from  each  individual  in  the  class  and  
is  student-­‐paced,  allowing  students  to  work  at  the  pace  that  works  best  for  their  individual  selves.    
Representation:  Content  is  presented  in  multiple  forms  (multiple  choice,  multiple  select,  true/false,  fill-­‐in  the  
blank,  short  open-­‐ended  response,  and  longer  open-­‐ended  response)  and  critical,  key  information  within  the  
text  is  highlighted  and  assessed.  
Action  and  Expression:  The  assignment  requires  students  to  express  and  demonstrate  what  they  have  
learned,  moves  to  a  higher  Bloom’s  level  of  analyzing  and  creating  summaries,  tests  students’  understanding  
and  comprehension  of  Night  through  the  assessment  activity,  and  right  answers  and  explanations  for  correct  
answers  are  provided  for  eight  of  the  ten  questions.    
Describe  the  instructional  activities  that  will  occur  PRIOR  to  the  SRT  activity  and  how  you  will  introduce  
the  SRT  activity.  
Instructional  activities  that  will  occur  prior  to  the  SRT  activity  include  the  completion  of  reading  the  novel  
Night  and  incorporating  several  reading  intervention  strategies  for  each  chapter  of  the  text  so  that  after  the  
students  have  finished  reading  a  chapter,  they  stop  to  make  sure  that  they  comprehend  what  they  have  just  
read.  The  teacher  will  introduce  the  SRT  activity  after  students  have  completed  their  reading  of  Night  by  
introducing  the  activity  as  an  assessment  of  the  students’  reading  of  the  book.    

Spring  2018_SJB  
 Student  Response  and  Assessment  Tools  
Describe  the  purpose  of  the  SRT  activity  (check  all  that  apply):  
☒  Assess  prior  knowledge            ☐  Anticipatory  set  (Create  interest  in  a  topic)            ☐  To  illuminate  common  
misconceptions              ☐  Formative  assessment  of  content  knowledge  (for  purpose  of  differentiation  and  
mastery  for  ALL  students)              ☒  Summative  assessment  of  content  knowledge            ☐    Test  preparation                
☐    Survey/Poll            ☐    Discussion  starter        ☐    “Homework”  collection          ☐  Other  (please  explain):      
 

Briefly  describe  what  will  happen  DURING  the  SRT  activity:  During  the  SRT  activity,  students  will  use  
computers  to  complete  the  ten  questions  on  the  assessment  while  following  the  instructions/directions  that  
are  provided  for  some  of  the  questions.  Other  questions  are  self-­‐explanatory.  The  teacher  will  monitor  
students  as  they  work,  help  with  any  technology  issues  that  may  arise,  and  answer  any  questions  the  students  
may  have  as  they  complete  the  assessment.  The  only  materials  needed  for  the  activity  are  computers  for  each  
student  in  the  class.  The  activity  will  last  the  span  of  one  entire  class  period.      
Type  of  questions/prompts  used  in  this  activity  (check  all  that  apply):      
☒      Multiple  choice                    ☒  Multiple  select                          ☒  True/False                                ☐  Yes/No        
☒  Short  open-­‐ended  response  or  fill-­‐in  the  blank              ☒  Longer  open-­‐ended  response  
If  you  are  unable  to  provide  a  working  sample  of  your  questions,  please  list  them  below  (8-­‐10):        
 
Right/Wrong  answers:    Will  there  be  right/wrong  answers  to  these  questions?        
☐  Yes                ☐    No  
☒    Mixed  (Some  will  have  correct  answers,  other  will  not.)  
Immediate  corrective  feedback:      Will  you  pre-­‐select  correct  answers  to  some  of  all  of  the  questions  and  
display  correct  response  to  the  class  after  the  SRT  activity?      
☒        Yes  
☐        No  
Other  than  the  two  free-­‐response  questions  at  the  end  of  the  assessment,  each  question  is  followed  by  the  
correct  answer  so  that  students  have  access  to  the  correct  answers,  may  view  each  explanation  as  to  why  the  
answer  was  correct,  and  understand  why  the  answers  they  missed  were  not  correct.    
Describe  what  will  happen  AFTER  the  SRT  activity:  After  each  student  has  completed  all  ten  of  the  
questions  on  the  assessment  and  viewed  the  correct  answers  and  explanations,  the  students  will  be  asked  to  
close  their  computers  and  put  them  away.  The  lesson  on  Night  has  ended  and  the  teacher  will  begin  the  next  
unit  at  the  start  of  the  next  class  period.    
How  will  the  data  be  used?    Data  that  will  be  collected  as  a  result  of  this  activity  include  the  number  (%)  of  
students  who  answered  correctly  for  each  question,  the  questions  that  were  most  commonly  missed,  and  the  
average  number  (%)  of  the  average  grade  on  the  assessment  for  the  class  as  a  whole.  The  data  will  be  used  by  
the  teacher  to  know  what  aspects  of  the  novel  students  understood  and  comprehended  most  clearly  and  
what  components  students  struggled  with  and  did  not  fully  comprehend.  Then,  using  the  data  as  a  guide,  the  
teacher  may  choose  to  alter  or  differentiate  instruction  for  the  next  group  of  students  the  following  academic  
year  before  they  begin  reading  Night.    
Describe  your  personal  learning  goal  for  this  activity.  For  this  activity,  I  am  trying  a  new,  alternative  form  of  
assessment  that  I  have  not  tried  before.  I  hope  to  learn  from  this  activity  how  students’  performance  on  this  
online  assessment  varies  and  differs  from  their  normal  performance  on  written  quizzes,  tests,  and/or  exams.  
My  goal  is  that  this  activity  will  help  students  better  interpret  and  express  what  they  have  learned  after  
reading  Night,  rather  than  solely  testing  them  on  their  knowledge  of  the  content  from  the  text.    
Reflective  Practice:  The  activities  created  could  impact  student  learning  by  providing  the  students  with  more  
than  one  option  of  showing  what  they  have  learned  after  reading  Night.  In  the  assessment,  students  are  
asked  to  answer  multiple  choice  and  true/false  questions  regarding  the  content  of  the  novel,  as  well  as  
respond  to  and  express  their  application  of  the  text  using  their  own  words.  In  doing  so,  students  who  excel  in  
Spring  2018_SJB  
 Student  Response  and  Assessment  Tools  
remembering  versus  students  who  excel  at  writing  are  given  equal  advantage.  To  further  extend  the  lesson,  
the  teacher  may  consider  adding  more  questions  to  the  assessment  that  include  more  symbols,  motifs,  
themes,  quotations,  and  vocabulary  terms  from  the  text,  as  well  as  more  free-­‐response  questions.  Another  
technology  tool  that  could  further  enhance  this  project  is  Quizlet,  allowing  the  students  to  review  and  play  
games  to  strengthen  their  knowledge  and  understanding  of  Night.    
 

           

Spring  2018_SJB