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blitz (45)
Was ist eigentlich kritisches Denken?
Kritisches Denken ist eine viel gewünschte Eigenschaft und „Schlüsselqualifikation“. Aber was heißt es eigentlich, kritisch zu denken?

Kritisches Denken wird oft als wichtige „Schlüsselqualifi-


Kriterien für kritisches Denken
kation“ in Organisationen gesehen, um bessere Ent-
• umfassende Suche nach Informationen unab-
scheidungen bezüglich der Prozesse und Produkte zu
hängig von der favorisierten Position
treffen und sich damit weiterhin am Markt zu behaup-
• kreative Generierung von möglichen Hypothe-
ten. Oft wird zwar kritisches Denken verlangt, es wird
sen
aber selten definiert, was kritisches Denken überhaupt
• sorgfältige Bewertung und Evaluation der Infor-
ist bzw. dafür notwendig ist.
mationen/Belege
• Identifikation von möglichen (Gegen-)Belegen
Kritisches Denken als Fertigkeit für unterschiedliche Hypothesen
In der Literatur wird kritisches Denken häufig als Fertig- • Bewertung der Hypothesen durch eine unver-
keit gesehen. Diese beinhaltet z.B. die “bewusste, zerrte Integration der verfügbaren Informatio-
selbstregulative Urteilsbildung, welche Interpretation, nen
Analyse, Bewertung und Schlussfolgerung beinhaltet” • Gewichtung von möglichen Hypothesen nach
(Facione, 1990, siehe auch die Zusammenstellung im ihrer Stärke basierend auf den verfügbaren Bele-
Kasten rechts). Hierbei ist v.a. das selbständige Nachfor- gen und Gegenbelegen
schen (Informationssuche, Analyse, Schlussfolgerungen) • Respekt/Wertschätzung? für andere Sichtweisen
ohne Verzerrungen wichtig – d.h. ohne dass man zum (auch wenn man diesen nicht zustimmt)
Beispiel Informationen bevorzugt, die der eigenen Mei- • Wissen um die Vorläufigkeit einer jeden Position
nung entsprechen (confirmation bias, ich versuche zu und die Bereitschaft, diese bei neuen Informati-
bestätigen, was ich schon für richtig halte, anstatt nach onen zu verändern
möglichen Widerlegungen aktiv zu suchen) oder Gegen- Punkte aus einem noch unveröffentlichten Artikel von
position vernachlässigt oder abwertet (myside bias, ich Knipfer & Wessel
bin nicht objektiv, sondern argumentiere für meine Positi-
on). Kritik auch belohnt wird und die Ergebnisse in organisa-
tionale Entscheidungen einfließen.
Kritisches Denken als Persönlichkeitseigenschaft
Kritisches Denken geht aber auch über die reinen Fer-
Kritisches Denken muss trainiert werden
tigkeiten hinaus. Ein Mitarbeiter muss kritisches Denken Die Fertigkeiten und Persönlichkeitseigenschaften zum
für notwendig halten. Hier sind die sogenannten epis- kritischen Denken entwickeln sich nicht automatisch
temologischen Überzeugungen wichtig (Kuhn, 1999). mit der Zeit. Selbst Universitätsstudenten können oft
Für Personen die der Überzeugung sind, es gäbe nur nicht oder nur unzureichend kritisch denken. Dabei ist
eine absolute Wahrheit (Absolutisten) oder dass alle kritisches Denken erlernbar und bereichsübergreifend
Positionen gleichwertig sind (Multiplisten) macht kriti- einsetzbar. D.h. auch wenn sich das Wissen einer Person
sches Denken keinen Sinn. Wichtig ist hier die Erkennt- von einem zum anderen Bereich unterscheidet, kann sie
nis, dass man zwar nie sicher wissen kann, was „wahr“ kritisches Denken gut auf andere Bereiche übertragen.
ist, dass unterschiedliche Positionen aber dennoch eine
unterschiedliche Wertigkeit haben („Evaluatisten“). Literatur
Wichtig in diesem Zusammenhang sind ebenfalls die Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert
Sensibilität und die Neigung zum kritischen Denken Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruc-
einer Person (Ritchhart & Perkins, 2005). Mitarbeiter tion. Executive Summary. The California Academic Press:
müssen nicht nur fähig sein, kritisch zu denken, sondern Millbrae, California.
auch im oft komplexen und schnelllebigen Alltag die Kuhn, D. (1999). A Developmental Model of Critical Thinking.
Gelegenheiten zum kritischen Denken erkennen, also Educational Researcher, 28(2), p. 16-46.
dafür sensibel sein. Haben sie eine solche Gelegenheit Ritchhart, R. & Perkins, D. N. (2005). Learning to think: the
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erkannt, müssen sie dazu geneigt sein, den oft erhebli- challenges of teaching thinking. In K. J. Holyoak & R. G. Morri-
chen Denk- und Zeitaufwand für kritisches Denken zu son (Eds.), The Cambridge handbook of thinking and reasoning
leisten. (pp. 775-802). New York: Cambridge University Press.

Auch wenn es sich hierbei um Persönlichkeitseigen- Dr. Daniel Wessel


schaften handelt, heißt dies nicht, dass kritisches Den-
ken nicht extern beeinflusst oder gefördert werden Schreibt auf wissensblitze.de zu den Themen: mobile
kann. Ob kritisches Denken sinnvoll ist, hängt z.B. auch Medien, mobiles Lernen & EPSS, Arbeitstechniken &
davon ab, ob die Organisation sich kritisch denkende Kreativität, Reflektion & kritisches Denken, sowie
Mitarbeiter wünscht oder nicht. Dies zeigt sich v.a. in Evaluation & Forschungsmethoden.
den Reaktionen auf Vorschläge – d.h. wenn respektvolle
© wissensdialoge.de | Bitte zitieren als: Wessel, D. (2011). Was ist eigentlich kritisches Denken? wissens.blitz (45).
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