“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INFORME Nº 01-2018/I.E. Nº 80412-1º

A : Director de la I.E. Nº 80412

Prof. José Ulfe Javier.

ASUNTO : INFORME SOBRE RESULTADOS DEL DÍA DEL LOGRO.

FECHA : San José, diciembre del 2018

_____________________________________________________________________________

Por el presente me dirijo a usted, para saludarlo cordialmente y que habiéndose

realizado el Día del Logro, el 14 de diciembre del presente año, informo los resultados obtenidos, a
fin de dar cumplimiento al Plan de Mejoran de Aula y de La Institución Educativa en los términos
siguientes:
PRIMERO: Para la realización del Día del Logro se invitó a los padres y madres de familia para
organizarlo.
SEGUNDO: El Día del Logro se desarrolló en el aula del Primer Grado.
TERCERO: Bajo el lema: “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” se elaboró y desarrolló el
proyecto de aprendizaje: ¡Demostrando nuestros aprendizajes “Día del Logro”!
CUARTO: De acuerdo a todo lo expuesto se llegó a la siguiente conclusión:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

-Los estudiantes expusieron en -Ausencia de las autoridades y poca -Realizar la jornada de reflexión,
grupos en las diferentes áreas presencia de padres de familia en el según resultados después del Día
curriculares. día del Logro. del Logro, para la elaboración del
-Demostraron sus capacidades, Plan de Mejora.
habilidades, destrezas y creatividad,
haciéndolo con seguridad al
momento de exponer.
-El apoyo total de los padres de
familia para la realización del Día
del Logro.

QUINTO: Para evidenciar sus aprendizajes en los estudiantes del primer grado, en las áreas de
Comunicación, Matemática, Arte y Cultura, Educación Religiosa, Personal Social, Ciencia y
Tecnología, se plantearon los siguientes retos: ¿Qué hemos trabajado durante el año? ¿Cómo
hemos realizado los diferentes trabajos? ¿Para qué los hemos realizado? ¿Cómo daremos a
conocer a la comunidad educativa nuestros logros?
A continuación, el cuadro de Competencias, Capacidades y evidencias de aprendizaje
que lograron los estudiantes:
 ÁREA DE COMUNICACIÓN/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Evidencias de aprendizajes
Se comunica oralmente en su lengua materna. - Interactúan con los integrantes de su equipo para planificar actividades del proyecto “Demostrando
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica nuestros aprendizajes”.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Leen tarjetas de invitación e identifican su estructura.
-Obtiene información del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Redactan tarjetas de invitación al Día del Logro, para sus padres y un compromiso para mejorar sus
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. aprendizajes con ideas claras y escritura correcta.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
ÁREA DE MATEMÁTICA/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad. - Aplican la técnica operativa para resolver problemas de sustracción con canje y explica cómo se realiza el
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. canje mediante ejemplos.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Plantean patrones de repetición numérica y explica que regla de formación planteo.
-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
reglas generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los - Establecen relaciones de cómo se usa la fuerza en diferentes materiales de su entorno.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad. - Analizan las actividades cotidianas que realizan las personas sin distinción de género.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
ÁREA DE EDUC. RELIGIOSA/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con -Narran hechos de la vida real donde observan, cómo se manifiesta el amor de Dios y asumen compromisos
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia de cómo retribuir el amor de Dios.
religiosa.
-Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
ÁREA DE ARTE Y CULTURA/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Elaboran un souveniers y describen las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
-Aplica procesos creativos.
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Competencias transversales
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. -Planifican y determinan que actividades realizarán con ayuda de la maestra para cumplirlas
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
 SEXTO: El consolidado de los aprendizajes de los estudiantes del primer, segundo y tercer trimestre
del año escolar, según detallo:

PRIMER TRIMESTRE

Calificación Matemática Comunicación PS CyT Ed. Relig. Art. Y Cult. Ed. Física
AD 0 0 0 0 0 0 0
A 17 18 18 20 25 25 25
B 7 6 7 5 0 0 0
C 1 1 0 0 0 0 0
Total 25 25 25 25 25 25 25

Consolidado del rendimiento del I Trimestre

Consolidado del Rendimiento del I

Trimestre
30
25
20
15
10
5
0

AD A B C Total Consolidado del rendimiento del I Trimestre

Fuente: Registro de notas.

METAS II TRIMESTRE
Calificación Matemática Comunicación PS CyT Ed. Relig. Art. Y Cult. Ed. Física
AD 0 0 0 0 0 0 0
A 20 20 22 23 25 25 25
B 5 5 3 2 0 0 0
C 0 0 0 0 0 0 0
Total 25 25 25 25 25 25 25
 SEGUNDO TRIMESTRE

Calificación Matemática Comunicación PS CyT Ed. Relig. Art. Y Cult. Ed. Física
AD 0 0 0 0 0 0 2
A 21 21 24 24 25 25 23
B 3 3 1 1 0 0 0
C 1 1 0 0 0 0 0
Total 25 25 25 25 25 25 25

Consolidado del Rendimiento del II Trimestre

30
25
20
15
10
5
0

AD A B C Total

Fuente: Registro de notas.

METAS III TRIMESTRE

Calificación Matemática Comunicación PS CyT Ed. Relig. Art. Y Cult. Ed. Física
AD 6 6 6 6 6 6 7
A 17 17 17 17 19 19 18
B 2 2 2 2 0 0 0
C 0 0 0 0 0 0 0
Total 25 25 25 25 25 25 25
 TERCER TRIMESTRE

Calificación Matemática Comunicación PS CyT Ed. Relig. Art. Y Cult. Ed. Física
AD 7 7 6 9 15 22 3
A 15 15 19 15 10 3 22
B 2 2 0 1 0 0 0
C 1 1 0 0 0 0 0
Total 25 25 25 25 25 25 25

Consolidado del Rendimiento del III Trimestre

30
25
20
15
10
5
0

AD A B C Total

Fuente: Registro de notas.

Es todo cuanto tengo que informar para los fines que crea conveniente.

Atentamente;

ELVA CORTEZ VÁSQUEZ

Profesora de Aula
EVIDENCIAS DEL DÍA DEL LOGRO 2 018
 “Año de la Inversión para el desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

INFORME Nº 02-2013/I.E. Nº 80412-2º

A : Directora de la I.E. Nº 80412

Angélica E. Quilcate Guzmán.

ASUNTO : INFORME SOBRE RESULTADOS DEL SEGUNDO DÍA DEL LOGRO.

FECHA : San José, 28 de noviembre del 2013

_____________________________________________________________________________

Por el presente me dirijo a usted, para saludarlo cordialmente y hacer de

conocimiento que habiéndose realizado, en Acto Público, el Segundo Día del Logro, el 25 de

noviembre del presente año , informo los resultados obtenidos, a fin de dar cumplimiento al

tercer momento de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación:

Balance del Año y Rendición de Cuentas y de acuerdo a las actividades planificadas en el

Proyecto Institucional y de Aula del Segundo Día del Logro, en los términos siguientes:

PRIMERO: La convocatoria para el Segundo Día de Logro, los niños y niñas prepararon las

invitaciones, para el 25 de noviembre a hora 9:00 a.m.

SEGUNDO: En el mes de octubre de aplicó el Kit de Evaluación, para luego realizar el

procesamiento y análisis de los resultados.

TERCERO: El 12 y 13 de noviembre se realizó la Evaluación Censal (ECE).

CUARTO: El 25 de noviembre la profesora y los niños y niñas presentaron y expusieron sus

 aprendizajes logrados demostrando lo que han aprendido, realizándose en la misma aula que

fue ambientada con el apoyo de las madres de familia.

QUINTO: Con el apoyo de las madres de familia se instaló todos los productos elaborados en el

Proyecto de Aula, considerando que las Rutas de Aprendizaje orientaron mi trabajo pedagógico.

SEXTO: Los niños y niñas del Segundo Grado, presentaron los avances y logros de aprendizaje,

especialmente, en Comprensión lectora y Matemática como se detalla:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

-Los niños y niñas -No se realiza la jornadas de -Mejor organización para el

demostraron sus logros y
avances en los aprendizajes,
gustos, habilidades, intereses
y creatividad.
-Se cumplieron actividades de
aprendizaje secuenciales y
significativas más relevantes
de la programación curricular
desarrollada.
- - Elaboración de materiales
educativos.
- -Cuadros de sistematización
- -Producción de textos.
- -Comprensión de textos
- -Resolución de problemas
matemáticos.
-Manejo de organizadores de
aprendizaje y trabajos en
equipo.
-Elaboración de materiales
educativos.
-Uso y manejo de los
materiales didácticos
tecnológicos del MED.
-Se promovió que los niños y
niñas sean conscientes de
sus aprendizajes,
-La participación de los
padres de familia para la
realización del Segundo Día
del Logro.
. en enero y febrero.
reflexión para definir el Plan
de Mejora Institucional.
-Falta de difusión para que
cada familia tenga
conocimiento de las acciones
que se están realizando en
beneficio de la educación.
-Orientación por especialistas
de la UGEL-P a los docentes
no es satisfactoria.
-Se confundió el Día del Logro
con un día de exposición de
materiales.
-Se realizó el Segundo Día
del Logro, sin cumplir sus
procesos (CAMPAÑA POR
LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES).
- La asistencia de los padres
de familia no fue la esperada.
-Hubo ausencia de
autoridades locales.
y compromisos de los actores de
desarrollo de este evento,
elaborando los proyectos y
planes de la institución.
-Mayor difusión a la
comunidad.
-Sensibilizar a los padres de
familia para que se involucren
en el Día del Logro.
-Generar identificación de
toda la comunidad educativa,
para la realización del Día del
logro.
-Realizar las jornadas de
reflexión para diseñar, de
manera participativa, las
metas y compromisos
necesarios para mejorar los
aprendizajes.
-Después de la Jornada de
Reflexión se debe tener, por lo
menos, una reunión trimestral
para evaluar el cumplimiento de
la educación y replantear alguno
de ellos
-Fortalecer nuestras
debilidades como docentes,
realizando talleres y así a
mejorar el desempeño, sobre
todo en estrategias de trabajo
pedagógico, porque ahí radica el
problema, pero esto debería ser
Es todo cuanto tengo que informar par los fines que crea conveniente.

Atentamente;

ELVA CORTEZ VÁSQUEZ

 CUADRO CONSOLIDADO DE RESULTADOS DEL PRIMER DÍA DE LOGRO

NIVELES TOTAL DE
GRADO ALUMNOS
INICIO PROCESO LOGRO PREVISTO
ÁREAS
N° % N° % N° %
MATEMÁTICA 7 28 4 16 14 56
SEGUNDO
COMUNICACIÓN 5 20 4 16 16 64
25
CIENC. Y AMBIENTE 4 16 2 8 19 76

PERSONAL SOCIAL 4 16 2 8 19 76

CUADRO CONSOLIDADO DE RESULTADOS DEL SEGUNDO DÍA DE LOGRO

NIVELES TOTAL DE
GRADO ÁREAS ALUMNOS

INICIO PROCESO LOGRO PREVISTO

N° % N° % N° %
MATEMÁTICA 2 8 6 24 17 68

SEGUNDO COMUNICACIÓN 2 8 4 26 19 76 25
CIENC. Y AMBIENTE 2 8 2 8 21 84

PERSONAL SOCIAL 2 8 2 8 21 84
2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.
¿Qué ¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos
haremos? sabemos? queremos haremos? necesitaremos? organizaremos?
saber?
A través de  Leer algunas  Comprender  Conversación y Talento humano: Por equipos de trabajo
diferentes palabras, todo tipo de discusión sobre
Estudiantes Pares
estrategias: frases, textos según el los contenidos
Docentes de Aulas
 Comunicación oraciones y grado y nivel por área
Docente del Aula de
directa párrafos.  Entender y curricular y de
Innovación
(torbellino de  Aplicar las organizar los valores.
Directora, personal
ideas) operaciones información  Dibujo y pintura administrativo
básicas proveniente de a través de los Secretarias
 Lecturas según el nivel diversos, diferentes
sobre valores, Padres de familias
y el grado. textos, medios contenidos Materiales:
ambiente a de curriculares y
 Cantar,  Cuadernos, hojas de
través de comunicación. de las
recitar, actividades, láminas de
fábulas, diferentes
dibujar,  Expresar papel bond, cartulina,
cuentos, situaciones de
pintar, creativamente
canciones y  Pintura al frió, pinceles,
dramatizar las ideas y valores.
juegos. lápices, colores,
opiniones  Decoración del
 Discusión plastilina, sacapuntas,
valorando la aula con el uso
sobre las entre otros.
de los demás de los
diferentes  Pizarra, marcadores,
a partir de diferentes
informaciones borrador.
experiencias y medios de
sobre valores,  Cuentos, leyendas,
ejecución de expresión
cuentos, mixtos.
actividades de plástica.
fábulas, aprendizaje  Televisor, DVD,
 Lecturas de
aspectos relacionadas computadores, laptop
fábulas,
formales de la con los XO entre otros.
retahílas,
lengua escrita, saberes cuentos,
el ambiente, académicos, poemas, entre
entre otros. populares y las otros.
 Observación manifestacione  Entonación de
de algunas s culturales y algunas
situaciones artísticas, canciones.
sobre valores. teniendo en  Construcción de
 Lectura de cuenta los de
temas aspectos producciones
interesantes y formales de la escritas y orales
entretenidos lengua escrita. sobre los
con los
diversos
estudiantes
valores.
 Declamación
 Realización de
continua de
producciones y
rimas,
textos sencillos
poemas, entre
de manera oral
otros.
y escrita, para
 Lectura y que los niños
dramatización conversen
de fábulas y sobre ellos.
cuentos de
 Descripción de
 manera personas,
amena y animales y
divertida. cosas.
 Construcción  Elaboración de
de oraciones y trabajos
textos a partir manuales.
de una lista de  Dramatización
palabras de diferentes
dadas valores por
(adivinanzas, medio de
poesías, fábulas, chistes,
cuentos, canciones,
retahílas, entre otros con
entre otros). y sin el uso de
 Construir un títeres.
cuento entre  Elaboración de
todos, sin títeres para
perder el hilo dramatizar las
de lo dicho diferentes
por el situaciones de
participante valores.
anterior de  Resolución de
manera oral. ejercicios
 Exploración sencillos sobre
del ambiente adición,
mediante un sustracción
recorrido multiplicación y
guiado por la división de
institución, al números
Parque Zonal naturales, con
Chavín de el uso de
Wuantar de material
Quilmana, concreto.
Parque San  Representación
Vicente, entre de algunas
otros. canciones
 La cesta de tradicionales de
adivinanzas. nuestro país.
 El mensaje.  Visita guiada a
 Juego de de la biblioteca
las tablas de pública de San
multiplicar, Vicente de
dividir y Cañete, y al
problemas Promo Libro de
para pensar, la Institución
entre otros. Educativa
 “Sesión de  Resolución de
preguntas y hojas de
respuestas actividades en
intercaladas”, el aula.
sobre los  Conversación
contenidos sobre las
por área actividades a
 “Técnica de realizar.
lluvia de
ideas”, sobre
los contenidos
por área
 “Ideas
previas”,
sobre los
contenidos
 por área
curriculares
 Canciones
relacionada
s con
algunos
contenidos
del Proyecto
de
Aprendizaje
 Películas de
DVD, sobre
algunos
contenidos
del Proyecto
de
aprendizaje