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TITULO:
I. DATOS INFORMATIVOS;
ÁREA :
CICLO /GRADO : VI CICLO – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
DOCENTE :
DURACIÓN : DEL DE AL DE
III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Se desenvuelve en entornos virtuales Elabora materiales digitales como videos y audios Elabora fichas o listas de libros con los criterios acordados, usando Ficha de
generados por las TIC. para representar sus vivencias, ideas, conceptos, las TICs. observación
Personaliza entornos virtuales. historias o relatos.
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina qué necesita aprender e identifica las Elabora conclusiones y reflexionesa partir del uso de fichas de metacognición que Listad e cotejo
Define metas de aprendizaje. preferencias, potencialidades y limitaciones propias que les permita monitorear y ajustar sus desempeños durante el proceso de
Organiza acciones estratégicas para le permitirán alcanzar o no la tarea. aprendizaje, organizar acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
alcanzar sus metas de aprendizaje. Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
durante el proceso de aprendizaje cómo se organizará y elige la más adecuada.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Actitudes y/o acciones observables
Enfoques transversales
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Enfoque de Orientación al bien común Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación de mobiliario, ambiente y materiales del aula y de la escuela.
Intercambian ideas para construir juntos y por consenso las normas de convivencia.
Enfoque de Derechos
Participan activamente en la planificación de sus actividades, la elección de su delegado y la organización de los espacios del aula.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de espacios y materiales
Enfoque de Igualdad de género
educativos.
Enfoque inclusivo o de atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
diversidad
Descripción: Descripción:
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VI. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE