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1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Desarrollo de Regiones Económicas

Clave de la asignatura: DDF-1702

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Industrial

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
El curso de Desarrollo de Regiones Económicas de la Licenciatura de Ingeniería
Industrial tiene como propósito esencial proveer al alumno de herramental teórico-
analítico que le permitan comprender, desde una perspectiva crítica el desarrollo regional
como proceso y como concepto. El curso está preparado para efectuar en primer
término, una revisión conceptual de las nociones de desarrollo y de región, y, de esta
manera, preparar al alumno para introducirlo en el concepto más amplio de desarrollo
regional.
Esta asignatura permite al egresado contextualizar la problemática regional, para que de
esta forma le permita diseñar, desarrollar y modificar procesos respondiendo a
estrategias de fortalecimiento regional, considerando la tecnología y la sustentabilidad en
un ambiente globalizado.

De manera específica deberá saber y hacer lo siguiente, previo a la asignatura::

 Interpretar la realidad nacional, a través de los indicadores económicos, sociales y

sustentables, que le permitan comprender la situación actual del país y sea capaz
de definir propuestas emprendedoras y de mejora en las industrias, con apego a
la normatividad económica, social y ambiental de sustentabilidad de los recursos.

 Explicar, desde un punto de vista productivo, los fenómenos económicos

involucrados en los procesos.

 Considerar las principales variables micro y macroeconómicas para la toma de

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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decisiones, obteniendo una visión clara del estado de la economía y las

repercusiones que en un momento pudiera tener en la organización.

 Realiza estudios de localización, determinación del tamaño óptimo, diseño y

distribución de instalaciones de plantas productivas

 Diseña y mejora sistemas integrados de producción, abastecimiento y distribución

de organizaciones productoras de bienes y servicios para incrementar la
competitividad de la cadena de suministro.

 Saber interpretar los requerimientos de los diferentes tipos de Sistemas.

 Establecer procesos de Actualización continua sobre los diferentes tipos de

Sistemas.

 Comprender e interpretar el concepto de Sistemas blandos y duros.

Esto quiere decir que las asignaturas, tales como: Análisis de la realidad Nacional,
Economía, Planeación y Diseño de las Instalaciones, Estadística Inferencial, Logística,
Teoría General de Sistema, serán conocimientos previos requeridos.

Intención didáctica
El curso se estructura a partir de cuatro temas que permiten cumplir con el objetivo
general del curso. En la tema I se analiza el concepto básico de desarrollo desde la
perspectiva de las diferentes teorías económicas, pero incluyendo también las
aportaciones de las teorías sociológicas e históricas; así como también se aborda la
importancia de los estudios regionales, que cresen directamente proporcional al cumulo
de procesos y fenómenos que se relacionan con el desarrollo de la humanidad, la
esencia de estos nuevos estudios regionales se basan en el empleo del método científico
como forma de trabajo En el tema II se analizan las principales ventajas de emplear la
estrategia en Ingeniería en procesos para la solución de problemas de países en vías de
desarrollo, es decir analizar las Tecnologías disponibles, nuevos procesos considerando
su rentabilidad y sustentabilidad. En el tema III se pretende que el alumno, logre un punto
de vista integral entre las técnicas del análisis urbano- regional, y su interpretación
analítica de la problemática socioeconómica de México y el crecimiento desequilibrado. En
el tema IV el alumno aplicara algunas herramientas para el análisis demográfico.

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones
elaboración o revisión

Instituto Tecnológico de Miembros de la Carrera de Reunión de academia para

Campeche, a 11 de Enero Ingeniería Industrial: MEAP. formulación de las
de 2017 Manuel González García, asignaturas de especialidad
MA. Abel Díaz Lozano. de la carrera de Ingeniería
ING. Javier Chacha Coto Industrial.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Analizar con capacidad científica los problemas del desarrollo regional, bajo un
enfoque socio demográfico y mediante un proceso de evaluación territorial
incluyente, que conduzca a generar alternativas para reducir las desigualdades y
los desequilibrios territoriales.

5. Competencias previas
 Interpretar la realidad nacional, a través de los indicadores económicos, sociales y
sustentables

 Explicar, desde un punto de vista productivo, los fenómenos económicos

involucrados en los procesos.

 Considerar las principales variables micro y macroeconómicas para la toma de

decisiones, obteniendo una visión clara del estado de la economía y las
repercusiones que en un momento pudiera tener en la organización.

 Realiza estudios de localización, determinación del tamaño óptimo, diseño y

distribución de instalaciones de plantas productivas

 Diseña y mejora sistemas integrados de producción, abastecimiento y distribución

de organizaciones productoras de bienes y servicios para incrementar la
competitividad de la cadena de suministro.

 Saber interpretar los requerimientos de los diferentes tipos de Sistemas (blandos

y duros).Establecer procesos de Actualización continua de dichos sistemas

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1 La filosofía y Metodología en el 1.1 Teorías que explican el concepto de
estudio del Desarrollo Regional Desarrollo Regional
 Concepto de desarrollo, a partir
de sus diferentes dimensiones
y niveles.
 La región y su relevancia
 Planeación Regional Moderna
 Desarrollo Regional
1.2 Nuevos problemas y nuevos retos en
el tercer milenio
1.3 La filosofía de las Ciencias
1.4 La metodología en el estudio del
Desarrollo regional
 La metodología de
investigación en el Desarrollo
Regional
 Tipos de investigación en el
Desarrollo Regional
 El trabajo del científico-social

2 Ingeniería de Procesos para países 2.1 ¿Qué es el desarrollo tecnológico?

en Desarrollo 2.2 Situación actual de los países en
Desarrollo
2.3 Recursos para el desarrollo tecnológico
2.4 Consecuencias del desarrollo
tecnológico
2.5 Ingeniería de procesos y resolución de
problemas
 Nacimiento y definición de un
problema de Ingeniería de
procesos
 Estrategia en Ingeniería de
procesos y su relación con la
producción de un producto
 Herramientas y limitaciones del
ingeniero en procesos
 Recomendaciones para el
aprendizaje de resolución de
problemas
2.6 Ingeniería de procesos en países en
desarrollo (transferencia de tecnología)

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3 Técnicas Básicas del Análisis del 3.1 La economía Urbano-Regional como

Desarrollo Urbano-Regional campo de estudio
3.2 Las estadísticas Sociodemográficas
3.3 Características Demográficas
3.4 Estadísticas Territoriales
3.5 Coeficientes para el análisis regional
3.6 Teoría de los polos y centros de
creciemiento
4 Herramientas para el análisis 4.1 Técnicas básicas del análisis
demográfico e interpretación de los demográfico
indicadores 4.2 Estructura y composición de la
Población
4.3 Algunos modelos para el análisis de
migración

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Nombre de tema

La filosofía y Metodología en el estudio del Desarrollo Regional

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Elaborar un mapa conceptual del

tema discutido.
Comprende la filosofía, los conceptos y  Preparar temas pertinentes para
metodología del Desarrollo regional en un realizar un foro de discusión sobre
contexto global Desarrollo regional en el aula
 Participar activamente en la
Genéricas: exposición.
 Elaborar un resumen sobre la
Capacidad de abstracción, análisis y
metodología en el estudio de
síntesis.
Desarrollo regional
Capacidad de aplicar los conocimientos en
 Elaborar un ensayo crítico sobre el
la práctica.
desarrollo regional en México
Capacidad de investigación.
Capacidad creativa.
Toma de decisiones
Capacidad crítica y autocritica
Capacidad de organizar y planificar
Comunicación oral y escrita
.Solución de problemas.

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Nombre de tema

Ingeniería de Procesos para países en Desarrollo

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Elaborar un mapa conceptual del

tema discutido.
Comprende e integra los conocimientos de  Preparar temas pertinentes por
procesos , para la identificación de la equipo(Desarrollo, tecnología,
problemática de las regiones en un ingeniería de proceso) para realizar
contexto nacional , ante la necesidad de una presentación y discusión sobre
hacer transferencias tecnológicas la problemática de México en vía
del Desarrollo
Genéricas:  Participar activamente en la
exposición.
Capacidad de abstracción, análisis y
 Elaborar un resumen sobre la
síntesis.
ingeniería de proceso
Capacidad de aplicar los conocimientos en
 Elaborar un ensayo crítico sobre la
la práctica.
problemática de México para
Capacidad de investigación.
alcanzar el Desarrollo
Capacidad creativa.
Toma de decisiones
Capacidad crítica y autocritica
Capacidad de organizar y planificar
Comunicación oral y escrita
Solución de problemas.

Nombre de tema

Técnicas Básicas del Análisis del Desarrollo Urbano-Regional

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):  Elaborar una investigación sobre la

Distribución demográfica de
Aplica las herramientas estadísticas, México, incluyendo su estado y su
analizando y valorando los indicadores de localidad. Indicando: población
la región, para establecer un diagnostico total, por sexo, por edad, natalidad,
real. esperanza de vida, por religión, tasa
de crecimiento, etc.
Genéricas:  Elaborar por equipo, un análisis
comparativo y de diagnóstico,
Capacidad de abstracción, análisis y
demográfico, poblacional y de los
síntesis.

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Capacidad de aplicar los conocimientos en recursos de la Región, a través de

la práctica. los diversos indicadores estudiados.
Capacidad de investigación.
Capacidad creativa.
Toma de decisiones
Capacidad crítica y autocritica
Capacidad de organizar y planificar
Comunicación oral y escrita
Solución de problemas.

Nombre de tema

Herramientas para el análisis demográfico e interpretación de los indicadores

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Realizar una propuesta  Presentar por equipo tablas, graficas

proactiva , partiendo de la realidad de los e indicadores que caractericen a la
indicadores , generando líneas de acción Región
para el Desarrollo Regional  Elaborar una ponencia proactiva que
dé respuesta a la problemática
identificada
 Participar activamente en el foro,
Genéricas: considerando los roles establecidos.
Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la práctica.
Capacidad de investigación.
Capacidad creativa.
Toma de decisiones
Capacidad crítica y autocritica
Capacidad de organizar y planificar
Comunicación oral y escrita
Solución de problemas.

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8. Práctica(s)

Realiza Carpeta de evidencias

Realiza ensayos
Realiza un Foro para presentación de ponencias

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9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitaria, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-

profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

 Evaluación escrita
 Carpeta de evidencia
 Ensayos
 Ponencia
11. Fuentes de información

1. Armando Rugarcia Torres, Francisco Colin Ortega (2002) Ingeniería de Procesos para países en
desarrollo. Universidad Iberoamericana de Puebla p.p 14 -91

2. Sergio Flores González (2000) . Nuevos Paradigmas del Desarrollo Regional en México.

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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla p.p. 25 -117

3. Felipe Torres Torres, Ryszard Rozga Luther (2009) Técnicas para el Análisis Regional, Desarrollo y
aplicaciones. Trillas p.p 61-155

4. Blömstrom, Magnus y Björn Hetne (1990). Surgimiento de la teoría moderna del desarrollo. En
Blömstrom, M. y B. Hetne (1990). La teoría del desarrollo económico en transición. Fondo de
Cultura Económica, México, p.p. 17-40.

5. Blömstrom, Magnus y Björn Hetne (1990). Más allá de la dependencia: nuevas tendencias en la
teoría del desarrollo. En Blömstrom, M. y B. Hetne (1990). La teoría del desarrollo económico en
transición. Fondo de Cultura Económica, México, p.p. 207-244.

6. Palacios, Juan José (1983). El concepto de región: la noción espacial de los procesos sociales. En
Revista Interamericana de Planificación. Vol. XVII, No. 66, junio de 1983. México, p.p. 101-118.

7. Hermansen, Tormod (1977). Polos y centros de desarrollo en el desarrollo nacional y regional. En

Kuklinski, Antoni. Polos y centros de crecimiento en la planificación regional. Fondo de Cultura
Económica, México, p.p. 11-76.

8. Hirschman, Albert (1995). Transmisión interregional e internacional del crecimiento económico. En

Flores González, Sergio, comp., (1995). Desarrollo Regional y Globalización Económica.
Universidad de Autónoma de Tlaxcala-Universidad de Puebla, México, p.p. 205-218.

9. Hansen, Niles (1995). Crecimiento desequilibrado y desarrollo regional. En Flores González, Sergio,
comp., (1995). Desarrollo Regional y Globalización Económica. Universidad de Autónoma de
Tlaxcala-Universidad de Puebla, México, p.p. 219-231.

10. Carrillo Huerta, Mario (1995). Estrategias y Políticas de Desarrollo Regional en México. Centro de
Investigaciones Interdisciplinarias sobre Desarrollo Regional de la Universidad Autónoma de
Tlaxcala.

11. Palomares León, Humberto (1998). De la planeación regional del desarrollo a la administración del
ajuste en México. En Problemas del Desarrollo. Vol. 29, No. 114, julio-septiembre 1998, UNAM,
México.

12. Wong González, Pablo (1998). Desarrollo Regional en México: entre la globalización y el
centralismo. En Rodríguez y Rodríguez, Salvador. El Desarrollo Regional en México. Antecedentes
y perspectivas. AMECIDER-Univ. De Querétaro-Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.

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