UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

FACULTAD DE CIENCIAS
PSICOLÓGICAS

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN BAJO LA MODALIDAD

DE “SITEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS”

La presente guía se fundamenta en desarrollos epistemológicos y metodológicos referidos a la

“sistematización de experiencias”. Para favorecer la rigurosidad académica y la claridad en la
comunicación, se recomienda a tutores y estudiantes utilizar, entre otras fuentes, la siguiente
referencia básica: Jara, O. (2014). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para
otros mundos posibles. Lima: CEEAL. Recuperado de:
http://democraciaglobal.org/producto/sistematizacion-experiencias-practica-teoria-otros-
mundos-posibles/

El documento que el alumno o alumna deberá presentar para titularse bajo esta modalidad
tendrá la siguiente estructura:

 Portada
 Dedicatoria/Agradecimientos (opcional)
 Resumen/Abstract
 Índice

1. Introducción
2. Revisión de literatura
3. Metodología
4. Recuperación del proceso vivido
5. Reflexión Crítica
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos

A continuación se detallan aspectos de contenido y formato referentes a cada una de las

secciones del documento.

 PORTADA
- Logotipo de la Universidad (centrado en el borde superior)
- Universidad de Guayaquil (centrado en el borde superior)
- Facultad de Ciencias Psicológicas
- Título Sistematización de experiencias prácticas de investigación.
- Logotipo de la Facultad (centrado)
- Nombre del Estudiante
- Nombre del tutor
- Ciudad, mes y año.

 DEDICATORIA / AGRADECIMIENTO (opcional)

Aquí se expondrá a qué personas o entidades se dedica el trabajo. Se recomienda que el autor
señale el porqué del agradecimiento o reconocimiento.

 RESUMEN (ABSTRACT)
En un único párrafo de máximo 250 palabras, el autor/a presenta un resumen del trabajo
realizado, incluyendo aspectos claves del mismo, tales como la experiencia que se sistematizó,
el eje de sistematización/pregunta “eje”, la finalidad da la sistematización, aspectos
metodológicos básicos; y un breve resumen de la reflexión crítica realizada y las conclusiones
del trabajo.
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 ÍNDICE
Se encabezará con la palabra ÍNDICE en mayúsculas sostenidas, debidamente centrada a seis
centímetros del borde superior.
Los títulos correspondientes a los capítulos del texto se escribirán con mayúsculas sostenidas,
precedidos del número de orden correspondiente y separadas de este por un punto y un
espacio. La indicación de la página correspondiente se colocará al margen derecho en forma de
columna encabezada por la abreviatura “Pág.”
Los títulos correspondientes a los diferentes acápites en que se divide cada capítulo se
escribirán en minúscula, precedidos del orden correspondiente. Se utilizará una sangría de
manera que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título del capítulo. A la
derecha aparecerá su ubicación en el proyecto de investigación.
Los títulos correspondientes a los sub acápites, o tercer nivel de división del capítulo
aparecerán escritos en minúsculas y precedidos del numeral correspondiente. Tendrán una
sangría tal que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título del acápite. A la
derecha aparecerá indicada la página en que está ubicado.
Los títulos correspondientes al material complementario (bibliografía, anexos y otros) se
escribirán en mayúsculas sostenidas. Se indicará la página de la bibliografía pero no la de los
anexos, dado que a estos últimos no se les pone número de página.
El índice tendrá una separación de espacio de 1,5 entre cada renglón.

1. INTRODUCCIÓN

La introducción es una fundamentación de la sistematización de experiencias realizada por el

autor/a, en forma resumida (máximo tres páginas). En ella, se presenta de forma breve y clara
la novedad, actualidad y sentido del trabajo realizado. Se debe introducir al lector a los
aspectos clave de las secciones que conforman el documento: revisión de literatura;
metodología; recuperación del proceso vivido; reflexión crítica; conclusiones y
recomendaciones. El propósito de la introducción es justificar la pertinencia del trabajo y dar
un contexto amplio e introductorio del mismo, mas no se debe desarrollar ninguno de los
temas, pues esto se llevará a cabo en cada una de las secciones correspondientes.

2. REVISIÓN DE LITERATURA

En esta sección el autor o autora debe discutir brevemente, pero de forma clara y
académicamente rigurosa, literatura vinculada específicamente al eje de
sistematización/pregunta “eje” que se ha elegido. Para ello debe mencionarse dicho eje, e
incluirse fuentes que aborden dos tipos de contenido:

- Teórico (ej. conceptos clave y teorías relevantes)

- Empírico (ej. conocimiento que ya existe basado en investigaciones previas, incluidas
sistematizaciones realizadas sobre dicho tipo de experiencia por otros autores, en caso
de existir y ser accesibles)
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Debe procurarse que las fuentes sean pertinentes y actualizadas. El objetivo de

esta sección es que el autor/a evidencie un nivel académico adecuado, que refleje
competencias clave desarrolladas durante su formación, como lo es su capacidad para realizar
búsquedas bibliográficas y discutir literatura académica relevante de forma rigurosa.

3. METODOLOGÍA

La metodología del presente trabajo es: “sistematización de experiencias”. En esta sección

deben explicarse y discutirse las particularidades de dicha metodología, y los procedimientos
que llevó a cabo el autor o autora del presente trabajo.

3.1. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO MEDIANTE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

En esta sub-sección, se deben presentar y discutir de forma académicamente rigurosa

aspectos epistemológicos y metodológicos básicos de la “sistematización de experiencias”
como alternativa para generar conocimiento, citando fuentes relevantes.

3.2.ASPECTOS CONTEXTUALES QUE INFLUYERON EN EL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN.

En esta sub-sección, el autor/a menciona aspectos contextuales relevantes que influyeron

en el proceso de sistematización ejecutado por él o ella. Por ejemplo, aspectos referentes a
la naturaleza de la institución, relaciones sociales, conflictos e interacciones; relaciones
entre diferentes grupos e instituciones; normativas; etc.

3.3.PLAN DE SISTEMATIZACIÓN

En esta sub-sección el autor/a se refiere específicamente a la sistematización de

experiencia realizada en el presente trabajo.

El autor/a debe escribir un párrafo donde haga referencia a la tabla 1, y amplíe la

información allí reportada. Dado que se trata de una investigación cualitativa el autor o
autora hará explicito que lo que hará es una interpretación de los datos.

EXPERIENCIA En este casillero se escribe sintéticamente el “objeto” de la

SISTEMATIZADA sistematización, es decir, la experiencia vivida concreta a
sistematizar.
EJE DE En este casillero se escribe el eje de sistematización (es decir,
SISTEMATIZACIÓN: el “hilo conductor” que evitará que nos dispersemos) en
“PREGUNTA EJE” forma de una “pregunta eje”. Dicha pregunta eje se centra
en la experiencia vivida concreta, ilustrando claramente el
conocimiento que el autor/a pretende generar respecto a un
aspecto específico de su interés. La pregunta eje es la que
guía todo el proceso de sistematización, permitiéndole al
autor/a reflexionar críticamente sobre un aspecto específico
de la experiencia vivida. Se diferencia de otro tipo de
preguntas de investigación, dado que hace referencia a un
aspecto de la experiencia vivida por el autor/a.
FUENTES DE En este casillero se mencionan sintéticamente las fuentes de
INFORMACIÓN información que sirvieron de base para realizar la
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sistematización y responder a la pregunta eje (ej. registros,

informes, memorias, fotografías, recolección de datos
posterior a la experiencia vivida por medio de determinadas
técnicas, etc.).
Tabla 1: Elementos básicos de la sistematización

A continuación, el autor/a debe explicitar la FINALIDAD (también llamado el “objetivo”) que

tuvo el haber hecho la presente sistematización de experiencias, incluyendo mención de su
dimensión formal (ej. Requisito para titularse), así como otras dimensiones referidas a los
propios intereses de quien sistematiza, y su posicionamiento reflexivo respecto a la generación
de conocimiento y la potencial utilidad del mismo. Debe de existir coherencia entre la
experiencia sistematizada, la pregunta eje y la finalidad del presente trabajo. Para establecer la
finalidad se debe tomar en cuenta aspectos de contexto, así como los intereses y posibilidades
personales. La finalidad del trabajo engloba lo siguiente, citando a Jara (si aquello se incluye en
el trabajo, debe citarse la fuente); la sistematización se puede realizar para:

- Comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas. (Nos

permite descubrir aciertos, errores, formas de superar obstáculos y dificultades o
equivocaciones repetidas, de tal forma que los tomamos en cuenta para el futuro).

- Intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares. (Nos

permite ir más allá de un intercambio anecdótico, haciéndolo mucho más riguroso
como forma de estrategia para generar conocimiento de tipo cualitativo).

- Contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente de las

experiencias. (Nos permite aportar un primer nivel de teorización que ayude a vincular
la práctica con la teoría)

- Incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de

experiencias reales. (Nos permite formular propuestas de mayor alcance basadas en lo
que sucede en el terreno)

El autor/a debe hacer referencia a la tabla 2, indicando que la misma detalla el proceso que él
o ella siguió para realizar la presente sistematización de experiencias.

ACTIVIDAD PARTICIPANTES FECHA

RECUPERACIÓN Act1.
DEL PROCESO Act2….etc
REFLEXIÓN Act.1
CRÍTICA Act2. …etc
ELABORACIÓN Act 1
DEL PRODUCTO Act 2…etc
FINAL
Tabla 2: procedimiento seguido para la sistematización
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El autor/a debe ampliar la discusión de lo reportado en la Tabla 2, la misma que se

centra en las principales actividades de la sistematización: aquellas referidas a la recuperación
del proceso vivido; reflexión crítica; y elaboración del producto final (es decir, el presente
trabajo de titulación). El autor/a debe ser lo más claro y transparente posible con respecto a
los pasos que siguió para generar conocimiento en el presente trabajo.

3.4.CONSIDERACIONES ÉTICAS

En esta sub-sección el autor/a detalla y reflexiona sobre aspectos éticos. Realiza

consideraciones de dos tipos:

- cuestiones éticas formales (ej. en caso de que el autor/a haya obtenido información de
determinados sujetos: cómo se manejó el tema del consentimiento informado y los derechos
de los participantes)

- cuestiones éticas más amplias (ej. argumentos éticos para haber realizado el presente trabajo
bajo una metodología de sistematización de experiencias; cuestiones éticas respecto al rol de
las/os psicólogos respecto a la generación de conocimiento; implicaciones morales e
ideológicas del presente trabajo).

3.5.FORTALEZAS Y LIMITACIONES

En esta sub-sección, el autor/a reporta de forma transparente cuáles han sido las fortalezas y
limitaciones del presente trabajo. Es decir, de qué forma el procedimiento realizado permitió
construir conocimiento; pero también de qué forma dicho procedimiento tuvo dificultades y
limitaciones que impidieron ampliar, profundizar o reforzar la validez del conocimiento
construido.

4. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO

En esta sub-sección, el autor/a reconstruye cronológicamente la experiencia vivida, ordenando

y clasificando la información de dicha experiencia. Se trata de una tarea meramente
descriptiva, donde se narra lo más “objetivamente” posible lo acontecido durante la
experiencia que va a sistematizarse. Una pregunta guía sencilla es: “¿qué pasó?”.

Debe iniciar con un párrafo narrando la experiencia vivida, haciendo referencia a la tabla 3. Se
sugiere centrarse en aquellas actividades que estén relacionadas al eje de sistematización.

Fecha Actividad Participantes Objetivo Método Resultados Contexto

Act1 Objetivo Método Resultado Qué factores
de la de la s reales de contexto
activida activida obtenidos afectaron
d d en la positiva o
actividad negativamente
el desarrollo
de la actividad
y sus
resultados
Act2
Act3… etc
Tabla 3: recuperación de la experiencia vivida
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Si el autor/a recolectó información de los participantes de la experiencia para

recuperar el proceso vivido, debe reportarla aquí.

Aquí se deberá reportar también otras actividades que surgieron que o estaban planificadas,
vinculadas al eje de sistematización.

La sub-sección finaliza con un párrafo introductorio a las reflexiones críticas que se van a
realizar respecto a la experiencia vivida.

5. REFLEXIÓN CRÍTICA

Si bien las secciones anteriores tienen mucha importancia para la elaboración de una
sistematización de experiencias académicamente rigurosa, la sección de interpretación crítica
es clave. Todo lo realizado previamente se hace con la finalidad de aportar a la presente
sección, que es, fundamentalmente, donde se genera conocimiento. Por ende, el autor/a
deberá aquí dar respuesta a la “pregunta eje”, evidenciando su capacidad para reflexionar
críticamente sobre la experiencia vivida, integrando aspectos vivenciales con un análisis teórico
y ético. Una pregunta más amplia que guía dicha reflexión crítica es: “¿por qué pasó lo que
pasó?”.

El autor deberá estudiar la reconstrucción del proceso vivido de forma global y profunda,
utilizando los conceptos y/o teorías presentadas en la revisión de literatura, para llevar a cabo
un trabajo de análisis y síntesis en función de la pregunta eje. De ser pertinente, podrá también
contrastar la evidencia presentada en la revisión de literatura, con la experiencia vivida que él o
ella ha sistematizado.

En función del análisis y síntesis realizada, el autor/a identifica las tensiones y las
contradicciones del proceso vivido, y procura alcanzar un proceso de abstracción más amplio.
Aquello permite hacer una interpretación crítica respecto al sentido de la experiencia,
indagando en factores históricos, culturales, económicos, políticos, institucionales, subjetivos e
intersubjetivos, tales como relaciones de poder, diversos saberes y experiencias,
interculturalidad, género, etc., sometiendo a un escrutinio intelectual y ético a las
concepciones, valores, criterios de verdad, nociones de eficiencia, instrumentos, modos de
relación con diversas poblaciones, u otros aspectos analizados en el marco de la experiencia
vivida.

El autor o autora finaliza esta sección declarando las lecciones aprendidas de la experiencia
vivida. Esto hace referencia al aprendizaje que ha obtenido en su proceso de investigación, esto
es una reflexión personal de todo el proceso vivido en la sistematización incluyendo aspectos:
personales, metodológicos y éticos. Implica un posicionamiento personal del autor o autora.
Puede declarar las lecciones aprendidas que consideren necesarias.

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El autor/a presenta las conclusiones y recomendaciones, las cuales deben plantearse teniendo
en cuenta la experiencia sistematizada; dando respuesta a la pregunta eje; y siendo coherente
con la finalidad del trabajo.

Las conclusiones serán de dos tipos:

- Conclusiones teóricas: afirmaciones conceptuales e hipótesis basadas en la reflexión

crítica de la experiencia (mínimo 1 conclusión teórica).
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- Conclusiones prácticas: aprendizajes en base a la reconstrucción del proceso y la

reflexión crítica, que sirvan para mejorar y enriquecer futuras experiencias similares,
tanto en la misma institución, como en otras.

Las recomendaciones se articularán en base a dichas conclusiones.

Adicionalmente, se espera que previo a defender el presente trabajo en tribunal de titulación,

el autor/a haya realizado al menos una actividad de divulgación/socialización de las
conclusiones y recomendaciones del presente documento junto a los actores que participaron
de la experiencia. Él o ella deben mencionar aquí que tipo de actividad de comunicación se
realizó. Como parte de las recomendaciones, el autor/a incluirá formas pertinentes en que el
conocimiento construido en el presente trabajo se debería continuar divulgando en el futuro.

BIBLIOGRAFÍA

Aquí se anotarán las referencias utilizadas en el documento, considerando las normas APA
sexta edición, respondiendo a estándares de:

- Al menos 20 fuentes consultadas.

- Actualidad (mínimo el 10% deben ser de los últimos 5 años).
- Predominio de fuentes primarias y secundarias.

ANEXOS

Aquí se pueden incluir todos los documentos que sustentan el trabajo realizado. Se sugiere
especialmente incluir evidencia de las fuentes de información utilizadas para reconstruir el
proceso, entre otros documentos pertinentes.

CONDICIONES Y NORMATIVAS

La presentación formal del reporte de la sistematización deberá sujetarse a las normas de

organización, estilo y formato fijados en el presente instructivo:
a) Se entregarán tres ejemplares en papel bond y tres copias digitales en CD (formato PDF
con el texto completo incluyendo la presentación para la sustentación)
b) Tamaño de la hoja A4, hojas de papel bond tamaño A4. Tipo de letra: Arial 12,
interlineado: 1,15, márgenes: Superior 3, inferior 3, lateral derecho 3, lateral izquierdo
3.
c) Los títulos y subtítulos comenzarán en el margen izquierdo y se escribirán tipo oración.
No se subrayarán los títulos ni se espaciarán las letras dentro de una misma palabra.
d) El documento en su sección de contenido no puede exceder de 80 páginas, sin
considerar el cuerpo preliminar, ni los anexos.
e) No deberá llenarse el espacio final de una línea con guiones o signos, ni usarse la tecla
de subrayar para separar sílabas.
f) Cada término que aparezca en otro idioma deberá resaltarse utilizando formato de
letra cursiva.
g) Las páginas se numerarán con números arábigos consecutivamente, desde la
introducción hasta la bibliografía.
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h) La paginación deberá hacerse de forma continua, sin guiones, en el margen derecho o

debidamente centrado y no incluye ni el cuerpo preliminar ni los anexos.
i) Los números enteros hasta el nueve, cuando se usen aisladamente, deberán escribirse
en letras. Cuando estos números aparezcan como parte de un intervalo o de una serie,
con otro u otro iguales a 10 y mayores, se escribirán con cifras. Se utilizará la coma para
separar los números decimales y un espacio en blanco para separar las unidades de
mil, excepto al tratarse de una fecha, en cuyo caso se escriben sin separarlos.
j) Ordenamiento de la bibliografía. El asiento se iniciará en el margen izquierdo precedido
del número de orden correspondiente. Si el asiento ocupa más de un renglón, se deja
una sangría al comenzar los restantes renglones de manera que el texto de la
referencia comience siempre al mismo nivel. Debe asentarse de acuerdo a las normas
APA (sexta edición).
k) La redacción del presente informe de sistematización debe realizarse en tiempo
pasado.

Guía elaborada por el Ps. Manuel Capella en Abril de 2018, en base a trabajo realizado en años
anteriores por los Ps. Elías Briones y Diana León.

Guía revisada y aprobada en Consejo de Investigación, reunido a los dos días del mes de mayo
de 2018.

Certifica:

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Ps. María Quinde Reyes. MSc. Decana Dr. Pedro Vargas Valdez. Coord. de investigación

Presidenta Consejo de Investigación Secretario Consejo de Investigación