Espacio de la Practica III

Irurueta Samanta

3° Año. Historia. ISFD 163

Análisis pedagógico de los films “La lengua de las mariposas” y “Los coristas”.

La lengua de las mariposas:

España, 1999.
Director: José Luis Cuerda.

Este film español narra la historia de un niño de ocho años (Gorrión), que vive en un pueblo pequeño de
Galicia. La época en que se desarrolla la película corresponde a la segunda República Española momento en
el que se intenta dotar al país de una ley educativa acorde con el pensamiento de la misma República. La
película nos sitúa en el año 1936, por lo que nos encontramos en el segundo momento de la República, donde
se da una época de contrarreforma.

Trata diferentes temas relacionados a los valores como la amistad y solidaridad, pero además, presenta al
contexto histórico como determinante a lo largo de la trama cinematográfica.

Don Gregorio enseña a sus alumnos conocimientos de ciencia, filosofía, literatura y cuestiones de la vida
cotidiana con gran esfuerzo y dedicación.

Para un adecuado análisis pedagógico de la obra, es necesario retomar el marco de las teorías
constructivistas1, contrapuestas a las de la escuela conductista.

A lo largo de la película podemos aislar algunas escenas que describen claramente cuáles son los puntos de
partida en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el profesor protagonista del film.

Para ejemplificar podemos utilizar la escena del primer día de Gorrión, en esta parte de la película podemos
ver como el niño lleva consigo al aula no solo las presiones familiares sino las que son resultados del
entramado socio-cultural donde se desenvuelve. Este alumno sufre los nervios de verse frente a un profesor
distante y reacciona con un incidente que lo lleva a hacerse pis frente a toda la clase. La reacción del profesor
es la que marca este punto de partida constructivista a la hora de enseñar, ya que reacciona integrando al
alumno y arengando a sus compañeros a la misma acción. Otras escenas como en la que se lee el poema de

1
Palamidessi, M. y Gvirtz, S. (2000) El ABC de la tarea
docente. Currículo y enseñanza. Ed. Aique. Buenos Aires:
Machado; en la explica cómo es la lengua de las mariposas a través de cosas de la vida cotidiana, denotan lo
importante de tener en cuenta que los alumnos tienen consigo conocimientos previos valiosos. El recorrido a
buscar bichos demuestra como la teoría existe en la realidad; y el momento en que el profesor utiliza el
silencio para combatir el caos del aula representa una estrategia que utilizaré en el futuro.

Esta película invita a los docentes a la reflexión, a utilizar la comunicación como canal primordial en el
proceso de enseñanza-aprendizaje donde el docente no es quien impone sus ideas sino que propone el dialogo
como punto de partida, a proponer nuevas técnicas de integración, a la búsqueda de propuestas didácticas que
se enmarquen en lo estructurado académico y también en lo reflexivo buscando el aprendizaje significativo 2
además del memorístico.

Los Coristas:

Francia, Suiza

Año: 2004

Esta película está basada en un hecho real ocurrido en un pequeño pueblo de Francia después de la Segunda
Guerra Mundial, específicamente en un reformatorio donde son internados niños y adolescentes. Está presente
el contexto histórico, donde la educación y los métodos de enseñanza están demarcados en la Francia de
postguerra.

La historia presenta a Mathieu, profesor, vigilante y músico del reformatorio, el cual se encuentra en un
entorno sumamente violento, donde la disciplina se busca a partir del método de “acción-reacción”, los
castigos son duros y esto da por resultado un peor comportamiento por parte de los alumnos. Mathieu se
presenta respetuoso, humilde y flexible ante su clase, sin embargo con el tiempo imparte autoridad y respeto.

Las principales cualidades de este docente residen en: delegar responsabilidades en sus alumnos para
demostrar respeto (escena en que deja a Morange al cuidado de la clase), por otro lado, les permite hablar y
expresar sus deseos (escena e que les pide que pongan su nombre, su edad y que les gustaría ser de grandes),
los incentiva a intentar, a perseverar y confía en ellos aun cuando no respondan a sus expectativas.

Si bien la figura del protagonista es algo idealizada como la del buen profesor, es un ejemplo a seguir,
representa el camino a seguir para construir a partir del dialogo y el respeto un vínculo que permita al docente
conseguir logros pedagógico-didácticos, pero además representa una oportunidad para los alumnos, configura
un horizonte de posibilidades y desafíos en el proceso de enseñar y aprender.

2
Ausubel-Novak-Hanesian (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed.Trillas. México.