NOMBRE DEL ALUMNO: Miguel Andrés Muñoz Pedroza

CARRERA: Maestría en Educación

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: Dra. Dennys Liliana Odriozola
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Política Educativa y Formación Docente
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad No1
FECHA DE PRESENTACIÓN: 5 de Junio del 2018

INTRODUCCIÓN

Dentro de las instituciones educativas, los profesores son los principales actores
dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, junto con los alumnos y sus
conocimientos son la estructura más solida de la comunidad educativa. Los
profesores actualmente no son los culpables del mediano proceso de aprendizaje
de los estudiantes, pero sí son el motor fundamental para realizar y proyectar
cambios en un modelo educativo no eficiente.

Actualmente los niños, niñas y adolecentes seles deben proporcionar desde la

institución educativa competencias muy claras, que ellos con los conocimientos
que se les brindar serán medidos por competencias para la vida sepan
diagnosticar un problema encontrarle soluciones a este, autonomía en toma de
decisiones, creatividad en sus trabajos ir mas allá de lo que el profesor puede
brindar en un aula de clase e innovación en sus procesos de investigativos.

Cabe resaltar que estos diferentes cambios son política pública del estado, para
lograr cumplir con las necesidades que requieren nuestros alumnos, se debe
implementar en la carrera docente y la normatividad educativa constante
preparación de nuestros maestros para lograr cumplir con una educación de
calidad, actualizaciones cada año en procesos de didáctica y pedagogía, procesos
de enseñanza, metodologías de trabajo y muy importante las TIC educación
digital.

DESARROLLO

Formación docente desafíos de una política educativa

La problemática principal es mejorar el desempeño del maestro, aquí se hace

referencia al ejercicio profesional del docentes en sus clases, la formación
permanente del maestro en adquirir nuevos conocimientos y estrategias
pedagógicas en su quehacer diario para lograr mejorar esta calidad educativa.
Cabe recalcar que para realizar esta tarea y poner de acuerdo a todos los
maestros encontramos grandes diferencias con cada uno de ellos; la asignatura
de enseñanza, la edad, su tiempo de servicio brindado a la institución educativa.
Este contexto en que se vive lograr realizar estos cambios para mejorar el servicio
en la educación pública es bastante complejo y diversificado. Dentro de estas
políticas de mejorar hay implicaciones presupuestales que son el componente
principal del gasto educativo.

Para cumplir estos cambios estructurales y los requerimientos que exigen los
maestros como nivelación de salarios por sus estudios realizados y mejorar su
calidad de vida, se deben indagar minuciosamente ya que emanan desde una
economía mundial hasta llegar a la economía nacional que vive cada país, es
decir saber con qué presupuesto cuenta la nacional y lo que seba a invertir en
infraestructura educativa, y por ende aumento salarial a los maestros. Amplios
sectores del cuerpo docente reconocen que el impacto a una reforma educativa
genera un aumento en la incertidumbre y de la vulnerabilidad en las condiciones
laborales de los profesores.

Explicando otro gran desafío que tiene la educación se enmarca como los
docentes de educación básica, secundaria pública y privada deben mejorar su
proceso de el saber enseñar, esto va generando un deterioro en la inconformidad
de muchos padres que se preocupan y se hacen está pregunta ¿Qué está
aprendiendo mi hijo en la escuela? El saber enseñar; es un arte que se debe pulir
día a día cumpliendo con las necesidades que requiere esta sociedad actual.

Se deben tener herramientas de trabajo, lograr tener una excelente metodología

de enseñanza y así poder cautivar el aprendizaje de estos niños, y lograr que
adquieran competencias de seres humanos autónomos en el conocimiento que
investiguen y puedan ir mas allá de lo que el docente les brinda en un aula de
clase.

Es importante que los maestros dentro de su formación universitaria licenciados,

tengan actualizaciones en procesos pedagógicos de enseñanza y lograr que en
sus clases el tiempo sea más aplicables a talleres y resolver problemas de
manera práctica, vivimos en una sociedad que avanza cada día mas y mas,
teniendo en cuenta esto las instituciones educativas deben tener maestros que
sean estrictos desde la parte académica y disciplinar, esto conlleva a seres
humanos que sepan cumplir las normas mínimas que debe tener cada uno de
estos niños, niñas y adolecentes que se están formando.

El contexto escolar avanza tan rápido que se sugiere que las universidades
dentro de su malla curricular los estudiantes de licenciaturas y demás áreas del
conocimiento logren tener más horas de práctica, el conocimiento teórico se logra
desarrollar más rápido si constantemente lo estamos aplicando.
La gran apuesta a mejorar la calidad educativa es seguir preparando a los
docentes, que solamente no se queden con el pregrado, hay programas que
brindan estudios de maestrías y estas son financiadas por el estado, con el fin de
que el docente implemente lo aprendido en la institución educativa donde labora,
hay instituciones que les brindan a sus maestros cursos de actualizaciones en el
campo tecnológico desarrollan competencias con miras a las TIC educación
digital.

Es importante que los docentes siempre se estén preparando para un mundo

digital, donde ellos aparte de dictar clases en el aula convencional utilicen la
tecnología como estrategia didáctica, explicarles a sus alumnos como subir trabajo
de clase a un blog o nube institucional e irlos preparando al mundo actual.

Desde la política de mejoramiento en la calidad educativa se detectan muchas

irregularidades en la carrera docente para lograr subir en el escalafón, prima la
antigüedad, no importa si hay docentes buenos o malos dictando clase, con
relación a la escala paga igual a todos no se diferencia por grandes esfuerzos de
algunos maestros o aptitudes que desempeña el profesor para lograr tener una
enseñanza de alta calidad, en muchas ocasiones hay vacantes donde reconocen
mas la parte económica porque el colegio o escuela se encuentra situada en
lugares de alto riesgo y las condiciones socioeconómicas de sus alumnos no son
las adecuadas. La estructura salarial no reconoce ninguna diferencia en el trabajo
de cada maestro esfuerzo o dedicación que este imparta en su quehacer diario
enseñar.

Para mejorar la calidad en la carrera docente desde el ministerio que se rige debe
ofrecerles a los maestros igualdad de condiciones en su atención medica la mejor,
que cuando se retiren tengan un salario adecuado para llevar una vejez digna,
lograr tener recursos y garantías para cumplir con los acenso más rápidos en la
carrera docente, esto conlleva a que el maestro pueda tener una vida digna
desde lo social, económico e intelectual.

La educación de los niños, niña y adolecente de cualquier país siempre debe ser
la prioridad y que el estado vele porque se cumpla el derecho a la igualdad de
condiciones para todos los maestros cualquiera puede impartir conocimiento, pero
debe tener vocación, conexión, carisma, dedicación y amor por los niños s ola la
obtienen los que de verdad aman su profesión, enseñar con amor logra tener un
país mejor.
 CONCLUSIÓN

 La docencia es una tarea de gran complejidad y social. Hay otros factores

que se adhieren a este contexto social para producir los resultados
actuales. Es evidente ver que en cada reforma educativa está la intención
de llegar al problema de cuanto se enseña, quién enseña y cuán bien
enseña, siendo hasta ahora todos los intentos un rotundo fracaso al tratar
de generar un instrumento que integre estas variables, porque si bien, se
toma la variable "Dominio del temario por parte del profesor", se descuida la
esencia de ser docente (¿Cómo enseña?). Estrategias como la re-
certificación o la inclusión de incentivos, no alcanzarán por sí solas para
superar la problemática actual. No dejando a un lado la importancia que el
estado tiene en el mejoramiento de la educación, correspondiéndole la
educación y consecuentemente la calidad de los profesores.

 Que los profesores se capaciten constantemente en materia docente, así

como para la adopción de prácticas y mecanismos de aseguramiento de
calidad, las cuales podrían aprovechar la función pedagógica de la
evaluación para incidir de manera permanente en la superación del
personal académico, en el mejoramiento de los programas, aprendizaje y
desempeño de estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.redalyc.org/pdf/2750/275043450106.pdf
 http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Permanent/Ed
ucaci%C3%B3%20Universitaria/Documents/desafios_politica_educativa_ref
ormas_formacion_docente_aguerrondo.pdf
 https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-208603_archivo_pdf.pdf
 https://www.ugr.es/~recfpro/rev111ART2.pdf