HABILIDADES

COGNITIVAS
TERCER PERIODO
TEMA 2

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Habilidades Cognitivas

Son un conjunto de
operaciones mentales que
permiten que el alumno integre
la información adquirida por
vía sensorial, en estructuras
de conocimiento más
abarcadoras que tengan
sentido para él.

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 ATENCIÓN

MEMORIA
PROCESOS QUE
INFERENCIAS INTERVIENEN
EN LAS
ANALOGÍAS HABILIDADES
COGNITIVAS
GENERALIZACIONES

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 HABILIDADES DEL
MICROESTRATEGIAS
HABILIDADES COGNITIVAS MACROESTRATEGIAS
PENSAMIENTO

Atender. Consideradas
Prever. estrategias de
Anticipar. aprendizaje
Hipotetizar.
Interpretar.
Analizar.
Reconocer.

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¿Para qué sirven las
Estrategias de enseñanza?

Enseñar a
aprender

Aprender
a pensar

Aprender a
aprender

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La enseñanza debe ir
más allá de las
disciplinas específicas.

Debe facilitar la
adquisición de
estrategias cognitivas.

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 Estrategias de aprendizaje

El conjunto de actividades, técnicas

y medios que se planifican de
acuerdo con los objetivos que
persiguen, la naturaleza de las áreas
o del objeto de estudio con el
propósito de hacer más efectivo el
proceso de aprendizaje

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La efectividad del aprendizaje
de estrategias no debe
confundirse con la adquisición
y puesta en práctica de técnicas
de aprendizaje
Page 8
Diferencia entre técnica y estrategia

• La técnicas se definen como

actividades específicas que
llevan a cabo los alumnos
cuando aprenden y pueden ser
utilizadas de manera mecánica.
Por ejemplo:
repetir, subrayar, realizar
esquemas, formular
preguntas, etcétera.
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Diferencia entre técnica y estrategia

• Las estrategias guían las

acciones que se han de cumplir.
Por lo tanto, son siempre
conscientes e
intencionales, dirigidas a un
objetivo relacionado con el
aprendizaje.

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Clasificación de estrategias
de aprendizaje
Ensayo

Elaboración
1 Elaborar y organizar los contenidos Organización

Planificación

De control de la comprensión Regulación

1
2 Metacognitivas
Evaluación

Concentración

Atención
3 De apoyo al aprendizaje
Motivación

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HABILIDADES PARA ESTUDIAR
Beltrán

BÚSQUEDA DE
ANALÍTICAS INFORMACIÓN

COMUNI- TOMA DE
CACIÓN DECISIONES SOCIALES

ASIMILACIÓN ORGANIZATIVAS

META- REGULA
COGNITIVAS INVENTIVAS
DORAS

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Categorías de pensamiento -
dimensiones del aprendizaje
1ª Actitudes y percepciones,
2ª Adquirir e integrar el
conocimiento,
3ª Extender y refinar el
conocimiento,
4ª Usar significativamente el
conocimiento,
5ª Hábitos productivos de
pensamiento, (Marzano, 1988)

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Categorías de pensamiento -
dimensiones del aprendizaje
Hábitos productivos de pensamiento

Usar significativamente
el conocimiento

Extender y
refinar el conocimiento

Adquirir
e integrar el
conocimiento

Actitudes y percepciones

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 Evaluación

Síntesis

Análisis

Aplicación

Comprensión

Conocimiento
Page 15
ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUA-
CIÓN

ALTO NIVEL DE DESEMPEÑO

BAJO NIVEL DE DESEMPEÑO

CONO- COMPREN- APLICA-

CIMIENTO SION CIÓN

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 Qué hace el alumno
CONOCER COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR

Juzgar el
resultado
Recoger Confirmación Hacer uso del Dividir,
información Aplicación Conocimiento Desglosar

recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, evalúa

reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y o critica en
información e interpreta utiliza datos y relaciona las base a
ideas además de información en principios conjeturas, estándares y
principios base a para hipótesis, criterios
aproximadamente conocimiento completar evidencias, o específicos.
en misma forma previo una tarea o estructuras
en que los solucionar un de una
aprendió problema pregunta o
aseveración

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 METACOGNICIÓN

• Serie de operaciones, actividades

y funciones cognoscitivas llevadas
a cabo por una persona, mediante
un conjunto interiorizado de
mecanismos intelectuales que le
permiten recabar, producir y
evaluar información, a la vez que
hacen posible que dicha persona
pueda conocer.

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 HABILIDADES COGNITIVAS

• Son las facilitadoras del

conocimiento, aquellas que operan
directamente sobre la información:
recogiendo, anali-zan-do, comprendiend
o, procesando y guardando información
en la
memoria, para, posteriormente, poder
recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y
cómo convenga.

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 HABILIDADES
METACOGNITIVAS
• Son las facilitadoras de la cantidad y
calidad de conocimiento que se tiene
(productos), su control, su dirección y su
aplicación a la resolución de
problemas, tareas, (procesos).
• Conocimiento del conocimiento: de la
persona, de la tarea y de la estrategia.

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CONTROL DE LOS
PROCESOS
COGNITIVOS
Planificación

Autorregulación

Evaluación

Reorganización

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 Para saber más…

• La educación y el desarrollo de
habilidades cognitivas.
• http://www.redcientifica.com/doc/doc200411134401.html

• El papel de la metacognición en
la sistematización de las
habilidades cognitivas
• http://ojs.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/viewFile/1075/745

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