Universidad Digital del Estado de México

Maestría. En Docencia

Trabajo que se entrega:

“El Culturalismo y el Marxismo; una influencia en el
modelo de educación virtual”

Asignatura: Filosofía y Sociología de la Educación (0017) B

Fecha de entrega: 16 de noviembre de 2018

Introducción
La educación virtual, como se ha mencionado en un escrito anterior, no sólo se
basa en un modelo educativo específico, puesto que, al igual que la educación
que se imparte en las aulas, parte de varios enfoques y de varias ideas que
conforman su dinámica y objetivos a alcanzar.

Analizando las características del Culturalismo y el Marxismo, se pueden

encontrar datos interesantes acerca de su influencia e incluso su presencia en la
manera en la que la educación virtual opera. Esto, partiendo del hecho de que la
educación virtual, aunque se ve fundamentada en el uso las TIC´s, parte también
de algo ligado con la educación desde su origen, y eso es la transmisión y la
preservación de la cultura.

Lo anterior se constata en que la educación virtual, busca reforzar la educación

tradicional, es decir, no está peleada o separada de ella, ya que su objetivo es
seguir capacitando a los estudiantes de los diferentes niveles para preparar a las
nuevas generaciones que en su momento harán lo mismo con sus descendientes.

Aunado a esto, también podemos incluir a la dialéctica como algo presente en la

educación virtual, esto debido a que las diferentes opciones educativas que se
brindan a través de esta opción académica, parten de un constante ir y venir de
nuevas tecnologías, de nuevas demandas y que a su vez culminan en el diseño y
aplicación de nuevas ciencias, mismas que surgen de la necesidad de una
sociedad cambiante y en constante movimiento.

De igual manera, el hecho de que la educación virtual se haya convertido en una

opción recurrente dentro de la población, parte de la necesidad constante de
capacitación que, se ve reflejado de manera directa en los ingresos de los
estudiantes que hacemos uso de ella, es decir buscamos una mejora en la
calidad de nuestra vida.

Lo anterior también responde a las exigencias de las economías actuales que

rigen el mundo en el que vivimos, ya que se exigen personas mejor preparadas y
capacitadas para afrontar los cambios políticos, sociales y culturales que demanda
la humanidad en la época moderna.

El culturalimo como prioridad en la educación

Continuando con lo plasmado en líneas anteriores, la educación virtual responde
al objetivo, no sólo de la preservación, sino de la mejora de la cultura, es decir,
dotarla de nuevas herramientas y conocimientos acordes a las demandas
actuales. La educación virtual, a su vez permite tener al alcance de un clic o de
una conexión a internet, el acercamiento a la cultura a personas que no tienen los
recursos suficientes para estudiar de manera tradicional, permite abrir un
panorama basto de oportunidades para poder elegir la preparación académica y
profesional que se amoldan a los medios y posibilidades de los estudiantes.

El compartir información desde y hacia cualquier parte del mundo, vuelve a la

educación virtual, un medio perfecto para ampliar el panorama individual y
conjunto acerca del propio conocimiento, acerca de la ciencia y de los diferentes
ámbitos del quehacer humano.

Esto último, ha permitido que las brechas entre la tecnología y la transmisión de la

cultura, cada vez sean menores, puesto que, hace de los estudiantes,
competentes en el manejo de las nuevas tecnologías de la información,
volviéndolos alfabetos digitales, aspecto que en la era de las comunicaciones es
fundamental.

La sociedad, vive en constante cambio, en constante evolución y la educación, no

es ajena a ello, desde sus orígenes, se ha visto alterada o modificada partiendo de
las condiciones económicas, sociales e ideológicas de la época específica que se
relate.Prueba tangible de esto último, es la educación virtual, puesto que se pasó
de tertulias y charlas en plenaria como lo hacían los griegos, a el desarrollo de
alumnos cibernautas autodidactas, mismos que se hacen cargo de su propio
proceso de aprendizaje.

Esto, supuso un cambio radical en la manera de enseñar y desde luego de

aprender, obligo, por así decirlo, a profesores y alumnos, a adentrarse al mundo
de lo cibernético, un mundo que se puede decir, es nuevo y que se ha ido
descubriendo con la práctica, y con la constante aplicación en el mundo y el
quehacer cotidiano.

De igual manera, la educación virtual, vino a revolucionar el concepto que se tenía

de la educación, ya que por tradición, las clases eran presenciales, con el maestro
como impositor o máxima autoridad, y el hecho de promoverla autorregulación del
aprendizaje implico romper con el paradigma de que la enseñanza, sólo de podía
brindar de una manera unilateral e impuesta.

Conclusiones
Un objetivo primordial de la educación virtual es la capacitación de las nuevas
generaciones de estudiantes en nuevas tecnologías y ciencias, lo que contribuye
de manera directa a la preservación y enriquecimiento de la cultura y del legado
humano.

La educación virtual responde a las demandas de la sociedad actual por tener

individuos cada vez más competentes y que practiquen lo aprendido en pro del
beneficio social.

Las tecnologías de la información y la comunicación permitan acercar la cultura a

comunidades alejadas o sin tantos recursos, promoviendo el aprendizaje a lo largo
y ancho del planeta, procurando la mejora de la calidad de vida de los estudiantes
sin importar su condición social o posición económica.

La educación virtual promueve la autorregulación del aprendizaje, así como la

constante búsqueda de estrategias para aprender por propia cuanta, propio ritmo y
sobre todo, propio interés. La educación virtual implica un reto, tanto para el
docente, como para el estudiante, lo anterior debido a que; para alcanzar los
objetivos, se deben desarrollar habilidades muy específicas que, no sólo aplican
para los objetivos académicos, sino que también para las actividades de la vida
cotidiana.
Bibliografía:

 Gadamer, Hans-Gerg. (1991). Verdad y método. Ediciones Sigueme:

Salamanca. Pp. 38-48. Verdad y método. Obtenida el 14 de noviembre de
2018 de: http://es.scribd.com/doc/36169421/Gadamer-H-G-Conceptos-basicos-
del-humanismo-Formacion

 López Ramos A. H.G. GADAMER: panorama de su filosofía. Obtenida el 14

de noviembre de 2018 de
http://www.lacavernadeplaton.com/histofilobis/gadamer1.htm

 Marx, C. (nd). Prefacio a la Contribución a la Crítica de la Economía

Política. Obtenida el 13 de noviembre de 2018 de
http://archivosociologico.files.wordpress.com/2009/08/marx-prefacio-a-la-
contribucion-a-la-critica-de-la-economia-politica.pdf