ALBERGUE

INDICE
I. INTROCUCCIÓN
II. DEFINICIONES GENERALES
III. PROGRAMAS
IV. OBJETIVOS
V. ENTES INVOLUCRADOS
VI. PÚBLICO DIRIGIDO
VII. USUARIOS
VIII. CENTROS DE ATENCIÓN RESIDENCIAL EN TRUJILLO
IX. OFERTA
X. DEMANDA
XI. POBLACIÓN
XII. PRESUPUESTO
XIII. PROMOTOR
XIV. NORMATIVA
XV. CASOS ANALOGOS
A. CASO N° 1
1. FICHA TECNICA
2. ANÁLISIS CONTEXTUAL
3. ANÁLISIS FUNCIONAL
a. Vialidad
b. Accesos
c. Zonificación-Distribución
d. Organización
e. Programación
4. ANÁLISIS TECNOLÓGICO
ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 2

5. ANÁLISIS CONSTRUCTIVO
6. CONCLUSIONES
7. APORTE AL PROYECTO
B. CASO N° 2
1. FICHA TECNICA
2. ANALISIS CONTEXTUAL
4. ANALISIS TECNOLÓGICO
6. CONCLUSIONES
C. CASO N° 3
1. FICHA TECNICA
5. CONCLUSIONES
XVI. CONCLUSIONES POR VARIABLES
XVII. LOCALIZACIÓN DE TERRENOS PROPUESTOS
XVIII. PROPUESTAS DE TERRENO
A. TERRENO N° 1
B. TERRENO N° 2
C. TERRENO N° 3
XIX. PUNTAJE DE TERRENO
XX. PROGRAMACIÓN
XXI. JUSTIFICACIÓN DE AMBIENTES CON SUS CAPACIDADES
XXII. FICHAS ANTROPOMÉTRICAS

I. INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación, comprende el análisis de estudio de principales
aspectos del proyecto a realizar en el curso: Albergue para menores – Casa hogar.
Por parte de equipo de trabajo se pretendió reunir los puntos de los elementos
necesarios para el estudio; indagando en diferentes instituciones (tanto albergues, como
instituciones de estadística); donde nos dimos cuenta de la gran cantidad de niñas en
estado de abandono que existe en nuestra región de La Libertad y de la escasa
infraestructura adecuada que los alberga.
Nosotros como miembros de la sociedad y futuros arquitectos no podemos ignorar
esta realidad; somos conscientes que la niñez es el presente y futuro del país, que su
educación y su cuidado son de suma importancia.
Para que lo anteriormente mencionado se brinde adecuadamente se ha elaborado este
proyecto de investigación con la finalidad de plantear una alternativas de infraestructura
que beneficie tanto en un corto, como en un mediano y largo plazo la demanda de espacios
relacionados con la asistencia social.

II. DEFINICIONES GENERALES
En el caso de los centros destinados a albergar menores en presunto estado de abandono
existe la ley N° 29174: ley general de centros de atención residencial de niñas, niños y
adolescentes que nos ayuda a definir y entender el equipamiento:
Artículo I.- Objeto de la ley
La presente Ley tiene por objeto regular el funcionamiento de los Centros de Atención
Residencial, independientemente de la denominación y modalidad que tengan las
instituciones que brindan residencia a niñas, niños y adolescentes; sean éstas hogares,
casas hogares, albergues, aldeas, villas, centros tutelares u otras denominaciones.
Artículo II.- Definición de Centro de Atención Residencial
Es el espacio físico administrado por una institución pública, privada, mixta o comunal
donde viven niñas, niños y adolescentes en situación de abandono o riesgo,
brindándoseles la protección y atención integral que requieren, de acuerdo con su
particular situación, en un ambiente de buen trato y seguridad, con el objetivo principal
de propiciar su reinserción familiar y social, o bien, promover su adopción.
Artículo IV.- Ámbito de aplicación
La presente Ley resulta aplicable a todo el territorio nacional y comprende a las
instituciones públicas, privadas, mixtas y comunales que administran centros que
brindan atención residencial las veinticuatro (24) horas del día.

III. PROGRAMAS
Los centros de atención residencial tienen un campo de acción en el que deben
ofrecer servicios donde se desarrolle la capacidad física, psicológica, social, espiritual,
educativa y recreacional.
Por lo tanto sus instalaciones deben tener espacios destinados a estos fines.
IV. OBJETIVOS
Los objetivos de un CAR van relacionado con sus campos de acción y según el Manual
de Atención Residencial de niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales los
enumera de esta forma:
i. Brindar soporte socio emocional al recién llegado buscando disminuir los efectos
negativos de la separación de la familia.
ii. Facilitar el proceso inicial de integración del niño niña o adolescente a la
dinámica de convivencia del CAR.
iii. Elaborar un diagnóstico integral del niño, niñas o adolescente y de su situación
familiar, con la finalidad de proponer un Proyecto de Atención Individualizado.
iv. Desarrollar las estrategias de intervención socio-familiar.
v. Verificar y fortalecer la capacidad de auto-sostenimiento del joven independizado
y su inserción en sus redes de soporte social.
V. ENTES INVOLUCRADOS
Los entes involucrados van desde el ministerio de la mujer y desarrollo social que
actúa como el ente rector que supervisa los programas de acción como yachay e inabif

que se encargan de los programas sociales para captar menor en presunto estado de
abandono.
También está el gobierno regional que promueve el fortalecimiento de los cars
mediante presupuesto destinado por el MINDESs.
Por último el gobierno local que se encarga de proporcionar las facilidades para la
tramitación de licencias y autorizaciones para su funcionamiento.
VI. PÚBLICO DIRIGIDO
La ley N° 29174: ley general de centros de atención residencial de niñas, niños y
adolescentes
Define los menores que ingresan a un centro de atención residencial:}
Artículo 1.- Causales de ingreso
Procede incorporar en los Centros de Atención Residencial a los niños, niñas y
adolescentes que:

1. Carecen de soporte familiar o comunal acompañado de situaciones que afecten
su desarrollo integral y limiten el ejercicio de sus derechos, por lo que
requieren residir en un espacio físico diferente al de su familia y al de su
comunidad de origen.
2. Se encuentren en estado de abandono judicialmente declarado, conforme a las
causales previstas en el artículo 248 de la Ley Nº 27337, Código de los Niños
y Adolescentes.
En ambos casos, para el ingreso, se requerirá que exista resolución de la autoridad
administrativa del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social - MIMDES encargada de
la investigación tutelar; o, resolución emitida por el órgano jurisdiccional competente.
MOTIVOS DE INGRESO A CENTROS DE ATENCIÓN RESIDENCIAL POR

RIESGO
VIOLENCIA PRESENCIA PRESENCIA ESTADO DE MALTRATO

FAMILIAR DE DE ACTOS RIESGO DE INFANTIL
VIOLACIÓN CONTRA EL ABANDONO
SEXUAL PUDOR
VII. USUARIOS
El proyecto en estudio, depende del conocimiento general del análisis del usuario y
del sitio, es decir para quienes y donde será diseñado, tomando en cuenta sus
características y necesidades para optimizar su funcionamiento.
Los usuarios de los albergues hacen estancia con un doble objetivo. En primer lugar
para satisfacer las necesidades básicas y en segundo para establecer un proyecto personal

y laboral supervisado por trabajadores sociales que les permita reanudar la vida y
recuperar la autonomía.
Para conocer qué tipo de usuario se iba a manejar, se realizó algunos estudios de
análisis de la localidad, entrevistas, encuestas, visita a albergues locales, que nos arrojaron
los usuarios principales y secundarios para este proyecto:
AMBIENTES
TIPO DE REQUERIDOS
USUARIO NECESIDAD ACTIVIDADES
USUARIO SEGÚN
USUARIO
Descanso.
Aprender Cuartos
jugando, organizados
cuidado por edad.
protección y
Escuela
Hospedaje atención.
inicial, aulas
Alimentarse. por edad.
Educación y
cuidado Recibir Comedor con
atención sillas
Usuario 1: Alimentaci
USUARIO integral por el especiales a
ón
PRINCIPA personal de su medida.
L Atención salud.
NIÑAS Tópico /
médica
Realizar consulta
Recreación actividades pediátrica.
recreativas.
Estimulació Patio de
n temprana Potenciar el juegos y
óptimo áreas verdes.
desarrollo del
Cuarto y/o
cerebro de
patio para
los niños en la
actividades.
primera
infancia.

Descanso.
Cuartos
Estudiar organizados
Aprender y por edad y
Hospedaje potencializar sexo.
sus
Educación habilidades. Colegio,
Usuario 2:
aulas por
Alimentaci Alimentarse. edad.
ón
Recibir Comedor.
ADOLESCENTE
Atención atención
S
médica integral por el Tópico
personal de
Recreación salud. Patio de
juegos, áreas
Realizar deportivas y
actividades áreas verdes.
recreativas.
Dirigir el
Oficina
funcionamient
amplia para
o del centro y
al menos
asumir
recibir 2
Trabajar funciones
Usuario 1: personas.
USUARIO directivas.
Alimentaci
SECUNDA DIRECTOR Cafetería.
ón Ingestión de
RIO GENERAL alimentos. Sala de
Reunión
reuniones
Reunirse con
con la
sus
capacidad
trabajadores o
necesaria.
visitantes.
TÈNICO
Demostrar su
capacidad,
planificación, Oficina
Usuario 2: Trabajar técnicas amplia para al
USUARIO emocionales menos recibir
INTEGRADO
SECUNDA PSICOLOG Alimentac en

RIO 2 personas.
O ión intervención
EQUIPO
con niños y Cafetería.

adolescentes.
Desarrollo de
psicoterapia

individual y
familiar.
Ingestión de
alimentos..
Desarrollar de
capacidades en
técnicas para
Trabajar promover Oficina
Usuario 3: Alimentac cambios de amplia para al
ión estabilidad en menos recibir
TRABAJAD niños 2 personas.
OR SOCIAL Organizac adolescentes y
ión en familias. Cafetería.
Ingestión de
alimentos.
Ingestión de
alimentos.
Tratar la Cafetería.
problemática Aulas para
educativa y dictar clases.
conocer
Alimentac metodologías Oficinas para
Usuario 4: ión educativas que ser
faciliten la compartidas
EDUCADOR Trabajar por varios
nivelación
Descanso escolar de los profesores.
niños, niñas y Salas de
adolescentes descanso
en riesgo compartida
social. entre ellos.
Descansar
entre clases.
Ingestión de
Usuario 5: alimentos.
Alimentac
Realizar las Oficina.
PERSONAL DE ión
ATENCIÒN tareas de Cafetería.
Trabajar crianza como
PERMANENTE
la
alimentación,

higiene,
formación de
hábitos,
interiorización
de valores,
juego y
esparcimiento.
Brindar la
“escucha” que
le permita
identificar los
sentimientos y
las imágenes
que los niños
tienen de sí
mismos.
Realizará
talleres de arte,
manualidades,
etc.
Organizará y Salones
llevar a cabo destinado para
actividades de talleres.
Usuario 6 Alimentac
apoyo escolar.
ión Depósitos y
PERSONAL DE almacenes.
Cumplirá
APOYO Trabajar
tareas de
Cocina.
mantenimiento
del local. Lavanderia.
Efectuará
labores de
cocina,
lavandería,etc.
Desarrollará
Alimentac actividades
ión definidas en el
Usuario 7:
Actividad convenio de
PERSONAL colaboración,
es
VOLUNTARIO para contribuir
voluntaria
s. a la tarea de
atención.

VIII. CENTROS DE ATENCIÓN RESIDENCIAL EN TRUJILLO
Para el mejor análisis y entendimiento de la investigación sobre albergues, se hizo una
búsqueda de los albergues activos que hay en Trujillo. Y tenemos el perfil de 7
importantes:
1. HOGAR ‘OSCAR ROMERO:
Institución benéfica, de inspiración católica, dedicada a brindar refugio y
educación a niños en situación de riesgo, así como promover su desarrollo personal
y social.
Casa Hogar ‘Oscar Romero’ – Trujillo. (Fuente: Google Maps)
1.1. DATOS GENERALES
1.1.1. UBICACIÓN: Buenos Aires norte, calle Pedro Ruiz N° 218 y
Pedro Herrera N° 766 .
1.1.2. FUNDACION: Fundación española Fraternitas Sine Finibus .
Privada
1.1.3. CONSTRUCCIÓN: 2001
1.1.4. CAPACIDAD: 32 menores.

1.1.5. AREA: 374.53 m2
1.2. PERFIL DEL ALBERGUE
 De 0 a 12 años.
 Niñas y niños
 Niños sin discapacidad
 Niños con abandono mental y material.
1.3. AMBIENTES ENCONTRADOS EN EL ALBERGUE
 Dirección
 Dormitorios
 Cocina
 Comedor
 Sala de Juegos
 Salón de Estudio
 Tópico
 Capilla
 Patio recreativo.
2. HOGAR ‘DIVINA PROVIDENCIA’
Los niños y adolescentes que se crían en esta casa-hogar viven con sor la
Directora y las otras tres hermanas que los cuidan hasta los 18 años.

Casa Hogar ’Divina Providencia’ – Trujillo. (Fuente: Google Maps)
2.2.1. UBICACIÓN: Calle Juan Masías N° 560 San Andrés
2.2.2. FUNDACION: Congregación de las Hermanas de la Providencia
de San Vicente de Paúl (Canadá). Privada
2.2.5. AREA: 1353.42 m2
2.3. PERFÍL DEL ALBERGUE
 De 0 a 18 años
 Niños y niñas
 Con riesgo material y mental.

3. ALDEA INFANTIL ‘SANTA ROSA’
Aldea por módulos en Quirihuac, que es beneficiado por el Gobierno Regional
de La Libertad.
Aldea infantil ‘Santa Rosa’ – Quirihuac
(Fuente: Elcorreo.pe)
3.3.1. UBICACIÓN: Quirihuac – Carretera a la sierra.
3.3.2. FUNDACION/RESPONSABLE: 1983. Gobierno Regional
de La Libertad. Publica
3.3.3. CONSTRUCCIÓN: 1992 - 2015 (Reconstrucción)
3.3.5. AREA: 64,500 m2
Contiene 10 módulos individuales, para 9 o 10 niños por módulo.

Módulos de cada vivienda de la aldea infantil ‘Santa Rosa’ – Quirihuac. (Fuente: Elcorreo.pe)
Cada módulo compone: Cuatro dormitorios, dos baños, un espacio para convivir,
y una cocina. Junto con las diez casas, la aldea también tiene una oficina, una
enfermería, un almacén, un salón social, una cancha concreta de deportes, y unos
campos agrícolas extensas.
3.4. PERFIL DE LA ALDEA
 De 0 a 17 años
 Niños y niñas
 Sin discapacidad
 Abandono u orden del Juez
3.5. MEJORAMIENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA ALDEA -
2015
• Los trabajos incluyeron la rehabilitación de nueve módulos
habitacionales con cuatro dormitorios. La rehabilitación de los
ambientes administrativos, construcción de ambientes para usos
múltiples y se hizo el cerco perimétrico. Igualmente se mejoró la
lavandería/almacén y depósito de insumos, el módulo de

administración, la guardianía, dos baterías de servicios higiénicos y
las duchas. También, tanque elevado y cisterna, graderías y tribuna
deportiva, se remodelaron diversos módulos, entre ellos los de
biblioteca, cocina, panadería, música y pintura, ambientes de salud,
etc.
• Se construyó un anfiteatro o auditorio para servicios múltiples con
capacidad para 100 personas y una glorieta, dos losas deportivas, se
instalaron juegos infantiles, se rehabilitó la galponera para la crianza
de cuyes y se construyeron veredas y rampas.
4. CASA HOGAR ‘LA NIÑA’
Casa Hogar ‘La niña’ - Trujillo
4.1.1. DIRECCION: Rosa Pettellier nº 256 5ta etapa san .Andrés
4.1.2. DIRECTOR: Lic. Martina Solano Zavaleta

4.1.3. PERFIL:
 sexo (mujer)
 Entre 6 y 14 años
 Riesgo o abandono
 CAPACIDAD: 40 niñas (31 actualmente)
 AÑO PROYECTO: 1947
 AREA: 1281 m2 aprox.
4.2. ANÁLISIS FUNCIONAL (ZONIFICACIÓN)
(Fuente: Tesis)
4.2.1. SERVICIOS (PROFRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)

4.2.2. SERVICIOS SOCIALES (PROGRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)
4.2.3. ZONA RECREATIVA (PROGRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)

4.2.4. ZONA ADMINISTRATIVA (PROGRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)
4.2.5. SERVICIOS GENERALES (PROGRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)

4.2.6. DORMITORIOS (PROGRAMACIÓN)
(Fuente: Tesis)
5. CASA HOGAR ‘SAN JOSÉ’
Casa Hogar ‘San José’ – Trujillo
5.1.1. DIRECCION: Calle González Prada N° 706 – Santa Maria, I
etapa
5.1.2. DIRECTOR: Lic. Wilfredo Gutierrez Matos

5.1.3. PERFIL:
 Sexo (hombres)
 Entre 6 y 14 años
 Riesgo o Abandono
5.1.4.CAPACIDAD: 60 niños (45 actualmente)
5.1.5.AÑO PROYECTO: 1997
6. HOGAR ‘MUNDO DE NIÑOS’
Los niños que viven en el Hogar Mundo de Niños llegaron con graves problemas
de impulsividad y agresión, problemas de aprendizaje y conversación, baja
autoestima, trastornos sexuales y trastornos del crecimiento y del desarrollo.
También carecen de habilidades sociales y hábitos de vida saludables (como orden,
limpieza, higiene y dieta equilibrada).
Hogar ‘Mundo de niños’ – Huanchaco

6.1.1 UBICACIÓN: Mz 3 Lote 7 Miguel Grau – Huanchaquito
6.1.2 FUNDACION: Fundación Meridional (España).
6.1.3 CONSTRUCCIÓN: 2001
6.1.4 CAPACIDAD: 20 menores.
6.1.5 ÁREA: 457m2
o De 5 a 12 años
o Solo niños
o Sin discapacidad
o Abandono material y moral
6.3. AMBIENTES DEL ALBERGUE
o Area Administrativa
o 1 aula
o Comedor
o Cocina
o 6 habitaciones
o 4 SS.HH.
o Patio
7. ‘HOGAR DE ESPERANZA’
El albergue infantil “HOGAR DE ESPERANZA”, es una institución con énfasis
en el servicio con énfasis ministerial cristiano que tiene como misión dar refugio y

educación a niños en situación de riesgo y abandono, con el fin de contribuir en su
formación integral, para ser encaminados como personas que contribuyen al
desarrollo de la sociedad.
‘Hogar la esperanza’ – Huanchaco
7.1.1. UBICACIÓN: Salaverry Km 3.5 autopista
7.1.2. FUNDADOR: Daniel Miller
o De 2 a 9 años
o Niñas y niños
o Sin discapacidad
o Abandono material y moral

7.3. AMBIENTES DEL ALBERGUE
o Área administrativa ( of. psicología, of. De la directora, of del
profesor)
o Aulas
o Comedor
o Cocina
o Habitaciones
o SS.HH.
o Patio
IX. OFERTA
En la libertad según los datos que aporta INABIF la población más afectada son las
menores de sexo femenino, siendo más incidente aun en un rango de 12 a 17 años.
A pesar de la cantidad de menores afectadas entre ese rango de edad, solo existen
dos centros de atención residencial que atienden a niñas entre 12 y 17 años.

X. DEMANDA
Tomando los datos de la fiscalía del 2016 en la libertad se registraron 179 casos
recibido para familia tutelar, la familia tutelar significa que el estado se hace cargo del
menor).
De los 179 casos registrados se atendieron 164 casos. De los cuañes el 79% de estos
fueron aceptados para familia tutelar que representa un total de 130 menores.
Entonces 130 menores destinó la fiscalía que ingresen a un centro de atención
residencial.

Ahora, según los registros de los centros de atención residencial el 2016 ingresaron 82
menores de los cuales el 52% era de género femenino y las menores de 12 a 17 años
representan el 80%.
Menores ingresados a los CAR en el 2016
Entonces al tener 44 menores que no ingresaron a ningún centro de atención
residencial queda comprobado que existe un déficit, y que entre esos 44 niños si se saca
a proporción 23 serían mujeres.

Entonces teniendo la muestra de 23 menores de sexo femenino que no fueron
ingresadas a un centro de atención residencial.
Usaríamos esa población para proyectarla a 20 años, que es la proyección para un
centro de atención residencial y con la tasa de crecimiento que brindo la fiscalía que
vendría a ser un 9%.
A 20 años existirían 129 niñas que no estarían siendo atendidas por un centro de
atención residencial. Siendo el 80% menores de 12 a 17 años la población a la que estamos
dirigiéndonos sería de 103 menores.
XI. POBLACIÓN
La cantidad de menores que el centro puede albergar como máximo se saca por
casuística, normativa y población referencial.
FUENTE: MINISTERIO DE LA MUJER

Nosotros tomamos los talleres estipulados de forma obligatoria por el ministerio de la
mujer y poblaciones vulnerables según el rango de edad. Teniendo:
1 TALLER PARA: Taller de dibujo, pintura, acuarela

1 TALLER PARA: Modelado en barro
1 TALLER PARA: Taller de instrumentos musicales
1 TALLER PARA: Taller vocal
1 TALLER PARA: Danza / Puesta en escena
Entonces tomando el mínimo en talleres se tendría:

Una población de 100 menores residentes
Y en cuanto a la cantidad de personal, utilizamos el manual de centros de atención
residencial de niñas niños y adolescentes sin cuidados parentales.
Tendríamos en total 44 integrantes del personal y 100 internas.

XII. PRESUPUESTO
El presupuesto destinado a los centros de atención residencial son otorgados por el
ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables.
Dentro del presupuesto que otorga los cars están dentro de la subdivisión pp( atención
oportuna de niñas, niños y adolescentes en presunto estado de abandono)
El cual incremento en un 21% para este año.
Es inabif el ente directo que entrega el presupuesto para la construcción de los CAR
siendo el de este año 20 millones más que el año pasado.

La construcción con el presupuesto más alto se registró el año pasado y sobrepasaba
los 5 millones y medio. Lo que indica que para este año la inversión debe estar
superando los 6 millones.

XIII. PROMOTOR
Se plantea una alianza interinstitucional entre:
XIV. NORMATIVA
Según la norma A.030 estos son los ambientes mínimos que necesita un
establecimiento clasificado como albergue.
Ambientes de alojamiento, con servicios OBLIGATORIO
higiénicos
Recepción obligatorio OBLIGATORIO
Ambientes de estar
Ambientes de esparcimiento OBLIGATORIO
comedor OBLIGATORIO
Cocina OBLIGATORIO

Servicios higiénicos públicos diferenciados por OBLIGATORIO
sexo, los cuales se ubicaran en el hall de
recepción o en zonas adyacentes al mismo
Equipo de seguridad contra incendios y siniestros OBLIGATORIO
Equipo de comunicación con zonas urbanas OBLIGATORIO
Sistema de detección y alarma de incendios OBLIGATORIO
centralizado
Señalización e iluminación de emergencia OBLIGATORIO
Extintores portátiles OBLIGATORIO
Dotación de servicios necesario como agua diaria: 25 L por m2 de área destinado a
dormitorio y según el Número de empleados de 7 a 25 empleados Hombres 1L,
1U, 1I Mujeres 1L, 1I.
En cuanto estacionamiento se considera para personal 1 est. c/6 pers. Y para el público
1 est. c/10 pers.
Otros aspectos a considerar:
Para la orientación y el asolamiento, se tomará en cuenta el clima predominante, el
viento predominante y el recorrido del sol en las diferentes estaciones, de manera de
lograr que se maximice el confort.
La ventilación en los recintos educativos debe ser permanente, alta y cruzada.
La iluminación artificial deberá tener los siguientes niveles, según el uso al que será
destinado:

 Aulas 250 luxes
 Talleres 300 luxes
 Circulaciones 100 luxes
 Servicios Higiénicos 75 luxes
La altura mínima será de 2.50m.
Las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar techadas.
La edificación debe cumplir las siguientes condiciones mínimas:
 Tener un ingreso diferenciado para la circulación de los huéspedes y personal
de servicio.
 Contar con un área de recepción y consejería.
 El número de habitaciones debe ser de seis (6) o más
 El área de las habitaciones (incluyendo el área de clóset y guardarropa) de
tener como mínimo 6 m2.
 El área total de los servicios higiénicos privados o comunes debe tener como
mínimo 2 m2

 Los Servicios Higiénicos: Deberán contar con pisos y paredes de material
impermeable. El revestimiento de la pared debe tener una altura mínima de
1.80m.
 Para el caso de un establecimiento de cuatro (4) o más pisos, este debe contar
por lo menos con un ascensor.
 Para el diseño de accesos y salidas de emergencia, pasajes de circulación de
personas, escaleras, sistema contra incendios, etc. se debe tomar en cuenta la
norma A. 130 Requisitos de Seguridad
 Para personas con discapacidad y/o personas adultas mayores se deberá tomar
en cuenta lo estipulado en la norma A. 120 – Accesibilidad para personas con
discapacidad y de las personas adultas mayores.
 La edificación debe guardar armonía con el entorno en el que se ubica.
 6.0m2 por persona (RNE A.090 SERV COMUNAL ART 11 AFORO)
 Se requerirá de personal básico Por cada 20 residentes
Director
Equipo técnico integrado por:
 1 psicólogo(a).
 1 trabajador(a) social.
 1 educador(a).
Personal de atención permanente en proporción al rango de edad y numero de
niñas(os) y adolescentes resientes.
Por cada 20 residentes-

XV. CASOS ANALOGOS
A. CASO N° 1
1. FICHA TECNICA
Centro de bienestar para niños y adolescentes
1.1. UBICACIÓN: Porte des Lilas, Paris, Francia
1.2. ARQUITECTOS: Marjan Hessamfar & Joe Vérons
1.3. ÁREA: 6225.0 m2
1.4. AÑO PROYECTO: 2013
1.5. PRESUPUESTO: $ 16 570 000
El equipamiento se encuentra en París, capital de Francia y es su ciudad más
poblada. Está situada a ambos márgenes de un largo meandro del río Sena. El

proyecto está emplazado en un barrio en donde: SEMAVIP (Empresa de economía
mixta de Planificación de la ciudad de París), una empresa semi-pública, está a
cargo del desarrollo del barrio que ya cuenta con un cine, un circo residencial y un
parque abierto al público, de manera que aumenta los servicios de la zona y en
entorno al proyecto.
2.1.Asoleamiento:
La iluminación solar se da desde el orto
(situado en el este) del proyecto hacia el
ocaso (oeste).

2.2.Vientos:
La dirección de los vientos se dirige desde el
sur, variando de sureste o suroeste hacia el
norte, con dirección también a noreste y
noroeste.
2.3. Clima:
El clima en París suele ser considerado un tanto indefinido, pero ubicado
dentro del clima oceánico semicontinental, o llamado también clima de
transición debido a que se ubica un tanto lejos de la costa.
París destaca por ser una ciudad lluviosa durante gran parte del año.
Durante el verano, las temperaturas en París pueden llegar a alcanzar hasta
35 ºC, teniendo como promedio los 15 ºC y 30 ºC, por lo que es recomendable
llevar ropa ligera.
Durante el invierno, las temperaturas pueden llegar a los 10 ºC o hasta el
bajo cero, teniendo en cuenta que también presenta ligeras nevadas, también
puede dar pie a desatar pequeñas tormentas que son pasajeras.
TABLA CLIMÁTICA-PARÍS

Fuente: es.climate-data.org
3.1. Vialidad
Teniendo como acceso a solo una cara de fachada exterior en la calle Paul
Maurice, cerca de una avenida de dos direcciones como la Doctor Gley, y en
una parara del Boulevard Periférico. Cerca de Porte de Lilas.
Plano de vialidad del Centro de bienestar para niños-Paris.
(Fuente: Archdaily,pe)
3.2.Accesos
Cuenta con tres tipos de acceso:
 El público: Que va directo al vestíbulo, apto para residentes como para
visitantes.

 El acceso a la residencia: Del lado derecho cuenta con un acceso a la
circulación vertical a los diferentes pisos y residencia.
 El acceso al patio de recreación: Contando con dos entradas, en la
delantera y la trasera.
Plano de accesos del Centro de bienestar para niños-Paris.
3.3. Zonificación-Distribución
Debido a que el edificio es abierto a todo público, la distribución del
espacio es muy compleja. Cada planta se entiende como una sola unidad con
un uso específico y, por lo tanto, con sus propias regulaciones de salud y
seguridad.
Entonces teniendo las distintas plantas, se presentará los diferentes
ambientes y zonas.

 PRIMERA PLANTA
1. Hall
2. Oficina Principal
3. Equipo Educativo De Oficina
4. Sala De Espera
5. Sala De Visitas Para Familiares
6. Oficina De Servicios Sociales
7. Enfermería
8. Sala De Reuniones
9. Oficina De Dirección Y Administración
10. Oficina De Los Responsables De
11. Servicio Higienicos
Zonificación de primera planta del Centro de bienestar para niños. (Fuente: Archdaily,pe)

 SEGUNDA PLANTA (12-18 años)
1. Unidad “Sicorro”
2. Unidad “Alizé”
3. Unidad “Mistral”
4. Habitaciones Individuales
5. Habitaciones Adaptadas
6. Despacho Del Educador
7. Comedor
8. Sala De Juegos
9. Sala De Deportes
10. Sala De Clases
11. Sala De Talleres
Zonificación de segunda planta del Centro de bienestar para niños. (Fuente: Archdaily,pe)

 TERCERA PLANTA (3-6 años)
1. Unidad “Kapa”
2. Unidad “Duplo”
3. Habitaciones De 1 A 3 Años
4. Baño Común
5. Despacho Del Equipo Educador
6. Comedor
7. Sala De Juegos
8. Sala De Lectura
9. Sala Psicomotrica
10. Jardín De Infantes
12. Terraza De Juegos
Zonificación de tercera planta del Centro de bienestar para niños. (Fuente: Archdaily,pe)

 CUARTA PLANTA (6-12 años)
1. Unidad “Chamallow”
2. Unidad “Dragibus”
3. Habitaciones De 1 A 3 Años
4. Baño De Niñas
5. Baño De Niños
6. Despacho Del Equipo Educativo
7. Comedor
8. Sala De Juegos
9. Sala De Clases
10. Sala De Talleres
Zonificacion de cuarta planta del Centro de bienestar para niños. (Fuente: Archdaily,pe)

 QUINTA PLANTA (0-3 años)
1. Unidad “Libélula”
2. Unidad “Lutins”
3. Unidad “Pettit Mouse”
4. Unidad “Bout’chou”
5. Jardín De Infantes “Oasis”
6. Despacho Del Educador
7. Sala De Auscultación
8. Oficina Polivalente
9. Sala De Visitas
10. Local Carriola
11. Alimentación Del Bebé
Zonificacion de quinta planta del Centro de bienestar para niños. (Fuente: Archdaily,pe)

 SEXTA PLANTA (Logistica)
1. Vivienda Funcional
2. Pasillo
3. Techo No Accesible
Zonificacion de sexta planta del Centro de bienestar para niños . (Fuente: Archdaily,pe)
3.4. Organización
El albergue fue diseñado de forma de que a cada planta se le asigne un
grupo de una cierta edad, donde las necesidades de todos los niños, desde los
horarios de tranquilidad hasta los horarios de actividades sean respetadas.

Plano de organización por piso del Centro de bienestar para niños-Paris.
Este tipo de institución está sujeto a constantes cambios, no sólo durante
la vida útil del edificio en sí, sino también en todas las etapas del proyecto.
Teniendo esto en cuenta, los arquitectos han diseñado el edificio como una
matriz que permite amplias posibilidades de cambios durante las
distintas etapas de los estudios del proyecto. Por ejemplo, los grandes
corredores no sólo fueron diseñados como pasillos, pero también pueden tener
otros usos si fuese necesario.
3.5. Programación
ZONA
EDUCATIVA
ZONA SOCIAL 8%
9%
ZONA DE
ZONA DE DORMITORIO
ADMINISTRAC S
IÓN ZONA DE
23% SERVICIOS
12%
5%
ZONA DE
ZONA DE
USOS
RECREACION
COMPLEMEN
41%
TARIOS
2%

Programación y zonificación del caso análogo de Francia.
Los bloques alargados intersectados de manera perpendicular, formando un
ángulo hacia el norte, aprovecha la exposición e iluminación, permite también la
ventilación cruzada en ambientes interiores o espacios exteriores donde se busque
alcanzar el confort higrotérmico.

Salida del sol y dirección del viento del albergue en Francia
Las persianas con rejillas proporcionan privacidad y reducen la cantidad de luz
solar directa que llega al interior, y añaden un cálido contraste a las fachadas, por
la utilización de los otros materiales monocromáticos.
Fachada del albergue en Francia

Los espacios entre las oficinas administrativas en una de las alas crean patios
cubiertos para una mejor ventilación e iluminación en el interior.
Vestíbulo del albergue en Francia
5.1.Sistema Estructural:
El sistema estructural aporticado, les permite a sus estructuras resistir más
eficientemente las cargas laterales de viento o sismo.
Basa su éxito en la solidez, la nobleza y la durabilidad. Un sistema
aporticado es aquel cuyos elementos estructurales principales consisten en
vigas y columnas conectadas a través de nudos formados pórticos resistentes
en las dos direcciones principales de análisis.
El comportamiento y eficiencia de un pórtico rígido depende, por ser una
estructura hiperestática, de la rigidez relativa de vigas y columnas. Para que el
sistema funcione efectivamente como pórtico rígido es fundamental el diseño
y detallado de las conexiones para proporcionarle rigidez y capacidad de
transmitir momentos.

La resistencia a las cargas laterales de los pórticos se logra principalmente
por la acción de flexión de sus elementos.
Los materiales para la construcción de este sistema son acero y hormigón.
Sistema estructural del albergue para niños en Francia.
5.2. Sistema Constructivo
5.2.1. Concreto Armado:
El sistema constructivo es el de concreto armado; es el concreto en
el que el acero se incrusta de tal manera que los dos materiales actúan
juntos en fuerzas de resistencia. Las varillas de refuerzo de acero, barras
o malla, absorben la tracción, cizalladura, ya veces los esfuerzos de
compresión en una estructura concreta. El concreto en masa no resiste
fácilmente los esfuerzos de tracción o fuerzas causado por el viento,
terremotos, vibraciones y otras fuerzas y es por lo tanto inadecuado en
la mayoría de las aplicaciones estructurales. En cambio el concreto
armado, posee una increíble resistencia a del acero y la resistencia del
hormigón trabajan en conjunto para permitir que el elemento tenga la
resistencia necesaria para sostener estas fuerzas inusuales sobre
períodos considerables.

Concreto armado del albergue.
5.2.2. Elementos Prefabricados:
Para las molduras de fachada: Se empleó los elementos
prefabricados de cemento blanco.
Es pertinente subrayar la bondad del concreto prefabricado pues
combina exquisitamente con cualquier tipo de acabado: cristal,
aluminio, herrería, concreto en todas sus variedades.
Cemento blanco.
5.2.3. Madera – Herrajes Negros - Concreto Blanco.
El mobiliario de los ambientes interiores y exteriores es de madera
y han sido diseñados exclusivamente a medida.

Ambientes del albergue en Francia.
Ambientes del albergue en Francia.
La escalera principal con de madera maciza y herrajes negros, combinación
de material con un final muy estético.
Para los acabados en interior y exterior del proyecto se utilizó como material
al concreto blanco; es un producto de mezcla de cemento, y agregados blancos.
Material destacado por su aporte estético.

6. CONCLUSIONES
 El centro fue diseñado organizadamente para que en cada planta este
asignado un grupo de una cierta edad, para que las actividades, necesidades
y horarios de los niños sean respetados.
 En el centro de bienestar para niños y adolescentes / Marjan Hessamfar &
Joe se forman terrazas que permiten crear espacios de recreación grandes
pero privados para sus residentes.
 La trama angular en forma de “L” orientada de norte a sur con grandes
terrazas de forma escalonada fue una solución para que pueda recibir más
luz natural, colocando las fachadas más largas y más pesadas en los bordes
sur y oeste.
 Teniendo en cuenta los grandes pasillos de casi 4m de ancho en algunos
casos, se puede entender que los arquitectos no solo quisieron que tengan
la función de pasillos, sino de otro tipo de actividad si fuera necesario,
como se tiene en la primera planta, teniendo en pleno pasillo, una pequeña
área de espera.
7. APORTE AL PROYECTO
7.1.ORIENTACIÓN DEL EDIFICIO PARA APROVECHAR LA LUZ
NATURAL:
El núcleo de la trama del centro de bienestar está orientado al norte, y
teniendo en cuenta que el programa arquitectónico es muy denso, eso
podría ocasionar la falta de luz en el edificio. Es por eso que se desarrolló

una estructura en forma de L con diferentes niveles escalonados en el
centro, ofreciendo grandes terrazas recreativas en cada piso. Este sistema
en capas optimiza el acceso a la luz del día y las vistas abiertas en el centro
mismo del edificio.
Casa de bienestar para niños y adolescentes. (Fuente: Archdaily)
7.2. ORGANIZACIÓN:
El centro de bienestar para niños, tiene una organización independiente
por piso. Dependiendo de la edad de cada niño, es asignado al piso que su
edad corresponde. Este tipo de proyecto está sujeta a cambios
constantes. Teniendo esto en cuenta, los arquitectos han diseñado el
edificio como una matriz que da lugar a cambios no solo una vez
completados sino también durante las diversas etapas de los estudios del
proyecto, de ambientes que fueron hechos para algún fin, lograron hacer
ambientes multiusos.

B. CASO N° 2
1. FICHA TECNICA
DIGAMBARA ASHRAM
(Casa de Acogida y Desarrollo para los niños de Childsrights)
1.2.UBICACIÓN: PUSHKAR, INDIA
1.3.CLIENTE: LONG, CHILDSRIGHT
1.4.AÑO DEL PROYECTO: 2016
1.5.ÁREA: 10,576 m2
1.6.ARQUITECTOS: Juan José Pérez Moncho, Víctor Lledó García,
Christiane Gey, Esteban Carafí.
1.8.PRESUPUESTO: : 116,510 euros 466,040 soles
1.9. CAPACIDAD: 60 personas

2. ANALISIS CONTEXTUAL
2.1. Contexto de la India.
De la población mundial y, dado su tamaño de 3,3 millones de km2, se
considera un subcontinente. Es un país superpoblado que según las estadísticas
seguirá creciendo en los próximos años hasta eso no se convertirá en el más
poblado del mundo. Esto causa entre su habitante una desigualdad social y
económica cada vez mayor.
Todavía hoy India continúa operando con un sistema de castas. Las cuatro
castas principales son: los sacerdotes / intelectuales, los guerreros / nobles, los
comerciantes / artesanos, los sirvientes y luego, en el nivel más bajo que
encontramos los intocables o "dalit", que es el grupo con el que trabaja
Childsright.
La mortalidad de las madres durante el parto en la India es 10 veces mayor
eso en China porque solo el 40% de las mujeres puede contar con un
nacimiento asistido, los restantes dan a luz en casa en la pobreza. Esta causa la
muerte de casi un millón de niños cada año antes de tener un mes e incluso la
muerte de más de 50,000 mujeres durante el mes el parto.
Sin lugar a dudas, la situación de la infancia es el problema más grave que La
India enfrenta, con su alto nivel de mortalidad, analfabetismo, explotación
laboral y desnutrición, así como de alto riesgo de maltrato y de problemas de
salud causados por falta de atención médica y malas condiciones servicios
higiénicos y sanitarios en los que vive la gente común. El porcentaje de
escolares ha aumentado en los últimos años, sin embargo, el 12% de los niños

todavía no asisten a la escuela y en el caso de las niñas el porcentaje saleal
24%. Para niños abandonados en las calles es aún peor porque el riesgo de caer
en situaciones de discriminación, la prostitución o las pandillas de menores es
enorme. Entonces debemos también considerar que el nacimiento de un niño
en la India es una carga insoportable para muchas familias, este hecho causa
medio millón de abortos selectivos de fetos femeninos cada año.
Se encuentra a 1,5 km al Oeste del municipio de Picholiya perteneciente al
distrito de Ajmer, en el estado de Rajasthan. Ubicado en medio de la naturaleza
con acceso a una buena escuela a 1,5 km en la ciudad de Picholiya.
A 14 km de Pushkar se encuentra la ciudad de la cual dispone de servicios
médicos y a la vez es un centro turístico. Los pobladores de la zona son
personas humildes dedicados a las actividades agrarias.
2.2.Contexto del Albergue
La tierra donde se construirá el Ashram Digambara se encuentra en un área
de 10.576 m2, 1.5 km al oeste de la Digambara Ashram es el resultado de su
entorno y los condicionantes bioclimáticos y medioambientales del lugar.
El proyecto enmarca el paisaje que le rodea, y al mismo tiempo se nutre de
los elementos que encuentra en la naturaleza para generar su propio paisaje
interior.
El terreno posee una extensión de 10.576 m2 y se encuentra a 1,5 km al
Oeste del municipio de Picholiya perteneciente al distrito de Ajmer, en el
estado de Rajasthan.

Su ubicación ha sido escogida por hallarse en mitad de la naturaleza con
acceso a una buena escuela y al mismo tiempo a 14 kilómetros de la ciudad de
Pushkar que dispone de servicios médicos calificados y que a su vez es un
importante centro turístico, lo que facilitará la llegada de un mayor número de
huéspedes.
Así mismo, se encuentra a 120 km de Jaipur donde se hallan las casas de
acogida Ganga III y Jhag, unificando de este modo todos los proyectos en un
radio relativamente corto que permita gestionarlos adecuadamente.
Los pobladores de la zona son personas humildes, mayormente campesinos que
sobreviven con muy pocos ingresos, dedicándose al campo, al conreo de los
animales o picando piedra y cargando y descargando esos mismos cestos de
piedra destinados a la construcción.
Los principales problemas son el desempleo, con una tasa cercana al 80%,
la malnutrición, la deficiencia sanitaria, la alta tasa de mortalidad en los partos,
el trabajo infantil, casi un 90% de los niños desarrollan tareas en el campo, el
alcoholismo en los hombres y el analfabetismo que alcanza un 65% en las
mujeres y un 40% en los niños.

Plano de contexto.
2.3.Conceptualización
La tierra donde se construirá el Ashram Digambara se encuentra en un área
de 10.576 m2, 1.5 km al oeste de la
Digambara Ashram es el resultado de su entorno y los condicionantes
bioclimáticos y medioambientales del lugar.
Se inspira en los pancha maja-bhuta (cinco grandes-elementos), del
hinduismo y budismo temprano: tierra, agua, fuego, aire y el éter.
La forma pentagonal del edificio se debe a los 5 elementos que se
manifiestan en el funcionamiento de los 5 sentidos del hombre, así como en su
fisiología, y están directamente relacionados con su habilidad para percibir el
ambiente externo en que vive. Por ello el proyecto propone multitud de
situaciones, espacios y experiencias que estimularán los 5 sentidos, tanto de los
huéspedes como de los niños, que serán los verdaderos protagonistas del
Digambara Ashram.

Concepto del proyecto.
La implantación se resuelve a través de dos “anillos” que marcan los diferentes
niveles de actividad del proyecto.
El primero, formado por vegetación y muros de piedra, protege los espacios
de mayor tranquilidad: la huerta, la Casa de la Tierra, la Casa Infantil, y algunos
caminos por los que poder pasear y meditar contemplando el paisaje.
El segundo anillo, en el que se encuentra la Casa de los Bebés, la Casa de
los Huéspedes y la Casa de la Cultura, protege el corazón del proyecto, un gran
patio que se convertirá en un lugar de encuentro en el que confluirán todos los
habitantes del Digambara Ashram.
El objetivo del proyecto es la integración ser humano- naturaleza mediante
espacios directamente relacionados con su entorno.
El diseño volumétrico está pensado para que enmarque el paisaje que lo rodea,
repitiendo la forma montañosa con su cubierta inclinada.

3.1. Accesibilidad.
El complejo se une al continuo urbano a través de una vía secundaria que
bordea parte del terreno, generando varios accesos en función a su única vía,
siendo el principal acceso el que se ubica en la zona de la vía que conecta
directamente con la ciudad más próxima.
Vías.
El acceso principal al proyecto está enlazado con el acceso principal al
complejo, este aprovecharía la cercanía de un área común exterior más pequeña
que las demás.

3.2. Circulación
Existe predominancia de las circulaciones horizontales, debido a la
extensión del terreno y a que al trabajar con menores es preferible evitar
circulaciones verticales.
La única circulación vertical está ubicada en el ala de menores de 4-17 años
y es de uso privado.
Circulación del albergue en india.

3.3. Zonificación
El proyecto pretende acercar funcionalmente las distintas variables de la
propuesta: dando solución a la organización por medio de zonas
estratégicamente colocadas.
 El personal de mantenimiento puede acceder a todas las zonas ya que se
encargar del buen estado de estas.
 Los huéspedes pueden acceder a las áreas destinadas para los menores,
incluido sus espacios recreativos.
 Todos tienen acceso a la zona cultural.
 Los menores de 5-17 años acceden a las mismas áreas comunes, pero no a
las zonas privadas.
Organigrama de las zonas.

Zonificación.
Dentro de las zonas correspondientes se hace una subdivisión de zonas
colocadas mediante bloques, teniendo bloque para bebes, bloque para
huéspedes, bloque para infantes y bloques de servicio.
 Casa de bebes
La Casa de bebes se compone de dos edificios destinados a acoger,
cuidar y educar a 40 recién nacidos huérfanos.
Una casa será para 20 hombres y la otra para 20 mujeres.
Los niños se llevarán a cabo gracias a la cooperación de la policía y
las organizaciones locales. La construcción de estas casas se considera
vital para abordar uno de los problemas principal existente en la India:
la gran cantidad de huérfanos al nacer o abandonados por sus padres.
Las razones de esto son la alta tasa de mortalidad de las madres
durante el parto o la incapacidad de los padres para proveer para el
sustento del niño. Si no mueren, estos niños generalmente son
abandonados directamente en la calle o en orfanatos superpoblados que

no pueden proporcionarles la atención adecuada o, en el peor de los
casos, dejado a la mafia que los usa para el tráfico ilegal.
 Casa de huéspedes
La casa de huéspedes se compone de dos espacios independientes,
uno con cuatro habitaciones dobles y una otro con seis. La casa de
huéspedes está diseñada para un turismo alternativo, responsable y
ecológico y sostenible, para aquellos que buscan un momento de
descanso, contacto con la naturaleza y conexión con uno mismo lo
mismo mientras se apoya un proyecto social. La estadía incluirá comido
100% vegetariana y comida ecológica, y también la oportunidad de
participar en clases de yoga, prácticas de meditación y paseos guiados
por los alrededores. La casa de huéspedes juega un papel fundamental
en el mantenimiento del AshramDigambara, ya que proporcionará los
ingresos necesarios para su mantenimiento, permitiendo que el

proyecto sea autosuficiente e independiente de fondos externos para su
desarrollo y gestión diaria.
 Casa de los niños
The Children's House es un edificio separado de los otros donde los
niños serán alojados de Childsright viviendo en la casa de Nane, junto
con Christiane, quien será la maestra director de los niños y quién
dirigirá personalmente todo el proyecto Esta casa tendrá capacidad para
12 niños y dos salas para el personal que se encargará de eso. Es
necesario mover a los niños de la casa de Nane para integrarlos en el
proyecto desde la casa se encuentra en Khajuraho, a 760 km el cuidado
y desarrollo de los niños vendrían muy penalizado Esto también
minimizará los gastos para ellos mantenimiento y los niños serán
inscritos en una escuela de inglés adecuada para su edad. Sin embargo,
se decidió mantener a los bebés en el Ganga III y en las casas Jagh en

Jaipur, a 120 km de distancia, para no interrumpir sus estudios, ya que
en los alrededores de Picholiya no hay escuelas para niños mayores de
12 años (hay una escuela de inglés que ofrecerá estudios para niños
mayores en 2018
4. ANALISIS TECNOLÓGICO
Púshkar tiene un clima semiárido cálido con inviernos suaves y secos, veranos
muy calurosos y lluviosos, en gran parte del año el sol se coloca en una posición
vertical a la edificación lo que hace que la radiación sea muy alta.
El proyecto para el Digambara Ashram utiliza los recursos naturales que ofrecen
el clima y el entorno del edificio para disminuir al máximo su consumo energético
manteniendo el confort para sus habitantes.
Una de las prioridades es levantar este complejo con una construcción de
calidad y saludable tanto para el Medio Ambiente como para todos los seres que la

habitan. Para ello se utilizan materiales duraderos, tradicionales de la India y
materiales naturales como el ladrillo, el bambú o la cuerda de Yute.
Se trata de un edificio que es capaz de autoabastecerse por él mismo sin
necesidad de un aporte exterior de energía para poder funcionar aprovechando los
recursos naturales existentes. Para ello se crearán pozos que abastecerán de agua a
todo el complejo, se incorporarán paneles solares térmicos para la generación de
agua caliente sanitaria y paneles solares fotovoltaicos para la generación de
electricidad para abastecer a todo el complejo de agua caliente y electricidad de
manera gratuita gracias a la energía del sol y se crean zonas de huerto y una granja
ecológica que permitirá a sus habitantes autoabastecerse de gran parte de su
alimentación.
Púshkar tiene un clima semiárido cálido con inviernos suaves y secos y veranos
muy calurosos y lluviosos. Los vientos dominantes durante el verano son de
componente Noroeste, Oeste y Norte. La radiación solar es muy alta ya que durante
gran parte del año el sol se encuentra en una posición muy vertical. Por lo que las
estrategias bioclimáticas fundamentales serán la protección solar total de los
espacios tanto exteriores como interiores, la ventilación natural de todos los
espacios y elementos constructivos y la utilización de materiales de construcción
con alta inercia que permita acumular el calor durante el día para cederlo durante
la noche y ser evacuado gracias a la ventilación natural.
4.1. Ventilación
Para contrarrestar las altas temperaturas de la zona, se aprovechan los
vientos dominantes que provienen del noreste durante el verano, los cuales

refrescaran los espacios interiores gracias a la creación de dos pozos de agua y
vegetación ubicados estratégicamente.
Observamos el inicio del recorrido del viento, el cual pasa por el primer
pozo de agua, para después dirigirse hacia la entrada principal del edificio, de
esta manera lo refresca mediante una ventilación evaporativa.
El segundo pozo se encuentra ubicado estratégicamente en el patio principal
para poder refrescar los espacios interiores.
4.2. Protección Solar
Como estrategia de protección del proyecto, se crea una cubierta la cual
protege todos los espacios interiores y parte de los exteriores de la influencia
directa directa del sol.
La utilización de celosías de cuerdas y de caña de bambú crean una
protección de los espacios interiores y exteriores, evitando el
sobrecalentamiento de estos espacios.
Se implementa una cubierta de color blanco o de algún material reflectante
para contrarrestar la radiación solar y poder evitar el sobrecalentamiento del
aire interior.

5.1.1. Materialidad
5.1.2. Como estrategia de protección del proyecto, se crea una cubierta la
cual protege todos los espacios interiores y parte de los exteriores de la
influencia directa directa del sol.
5.1.3. Por la alta incidencia solar, se requiere la utilización muros macizos
y suelos de hormigón, los cuales cuentan con una alta inercia térmica
la cual ayuda con la absorción de calor durante el día y lo ceden por la
noche.
5.1.4. Constructiva
5.1.5. Se utiliza el sistema constructivo tradicional de mampostería en
ladrillo y piedra. En el cerco del primer anillo está conformado por

vegetación y muros de piedra, los cuales protegen la huerta, la casa de
tierra, la casa infantil y los lugares de descanso.
5.1.6. El segundo anillo correspondiente a la Casa de los Bebés, la Casa de
los Huéspedes y la Casa de la Cultura, protege el corazón del proyecto,
un gran patio que se convertirá en un lugar de encuentro en el que
confluirán todos los habitantes del Digambara Ashram, todas estas
construcciones estarán hechas de muros de ladrillo macizo, el cual tiene
una alta inercia térmica.

5.1.7. MATERIALES USADOS:
5.1.8. PIEDRA
Utilizada en los muros de mampostería colocados en el anillo
perimetral del exterior de la parcela, la casa de tierra y la casa infantil
5.1.9. BALDOSAS HIDRAULICAS
Es un material fabricado artesanalmente, el cual será utilizado en los
revestimientos horizontales y verticales de los patios conectores de
cada casa.
Cada uno de los espacios tendrá un diferente diseño dándole su propio
sello de identidad.
5.1.10. LADRILLO
Para la construcción de los espacios cerrados de cada casa se utiliza el
ladrillo macizo, el cual contrasta con la ligereza del bambú y las cuerdas
de la envolvente exterior.
En el patio también se utiliza el ladrillo, para obtener una superficie
rugosa y resistente a cualquier actividad.
5.1.11. BAMBU
La india es el principal exportador de bambú con un 65% de la
producción mundial.
El bambú se empleará tanto como material estructural como en el
envolvente exterior de edificio, otorgándole protección solar y
permitiendo la ventilación cruzada en sus estancias.

5.1.12. CUERDA DE YUTE
Utilizando cuerda de yute para envolvente del patio interior.
Una envolvente se ira cociendo, la cual soportara plantas trepadoras,
las cuales servirán de protección solar a los espacios circundantes al
patio.
También será utilizada para crear columpios para los niños, tejidos
ornamentales, murales para colocar dibujos de los niños, etc.
5.1.13. SOLADO DE HORMIGON
Se utilizará hormigón vertido para el solado de los espacios exteriores
cubiertos, esta solución es una manera sencilla, económica y duradera.
C. CASO N° 3
1. FICHA TÉCNICA
Hogar De Menores

1.7.UBICACIÓN: Strandgårds Alle, 5300 Kerteminde, Dinamarca.
1.8.CLIENTE: Municipio de kerteminde
1.9.AÑO DEL PROYECTO: 2014
1.10. ÁREA: 1250M2 aprox.
1.11. ESTADO: Completo
1.12. ARQUITECTOS: CEBRA
1.10. PAISAJISTA: PK3
1.11. INGENIERO: Søren Jensen
1.12. CAPACIDAD: 22 menores
1.13. PENSAMIENTO DE CEBRA
“En CEBRA, desafiamos la manera de pensar, diseñar y construir
arquitectura. Siempre estamos empujando artístico y arquitectónico
fronteras - empujando estos límites con una actitud CEBRA que combina
nuestro enfoque artístico con la arquitectura”
La disposición del equipamiento y de su entorno es pensado en la prevención
de las distintas variables naturales que se presentan por su ubicación geográfica y
en la tranquilidad de los albergados.
Así mismo el equipamiento se apoya al terreno, teniendo un emplazamiento
por contacto, situándose al límite de la ciudad en un territorio urbano y agrícola.
2.1. CONTEXTO MEDIATO:
La ubicación del equipamiento tiene un entorno geográfico variado,
estando rodeado de puertos de formación natural, situándose a 5 msnm, a

2.5 km del mar, en sus alrededores gran parte de los terrenos son zonas
agrícolas donde hacen paso canales que provienen del mar y pequeñas
ciudades poseedoras de una infraestructura completa.
2.2. CONTEXTO INMEDIATO:
Nuestro caso a analizar al encontrarse en los límites de la ciudad, se
encuentra en medio de zonas agrícolas y una gran zona urbana.
Como único equipamiento colindante, por el sur se encuentra una
guardería, este compatibiliza el uso de suelo del alberge, dirigiéndose más
al sur se encuentra la av. Hans Schacksvej que es una avenida principal
de la ciudad que tiene como función conectar a la ciudad de Munkebo
Miniby con la de Kerteminde.
FUENTE: Google maps
3.1. ACCESOS:
Cuenta con tres tipos de acceso por usuario tales como:
 Publico: Desde el ingreso principal hasta el vestíbulo.

 Administrativo: Desde el ingreso principal hasta el centro de la
edificación.
 Niños, púberes y adolescentes: Su ingreso es desde los laterales y la
parte posterior de la edificación
La diversidad de accesos por tipología de usuario permite la conexión
directa a los ambientes.
3.2. ZONIFICACIÓN:
El albergue fue diseñado con el concepto de que los niños se sientan en
una vivienda por lo tanto son 4 viviendas interrelacionadas cuya zonificación
esta empaquetada y además siguiendo un patrón que es la zona de
dormitorios adherido con la zona social y de servicio, por consiguiente, la
zona administrativa une estos patrones manteniendo una organización
central.

Zonificación de la primera planta del Hogar de Menores
Zonificación de la segunda planta del Hogar de Menores
3.3. ORGANIGRAMA
En este organigrama se resalta la organización de las zonas manteniendo
relaciones directas entre zona social, zona de habitaciones alrededor de la zona
de servicio, además de las relaciones indirectas de la zona de social con la zona
administrativa. También se clarifica los accesos principales y secundarios de la
edificación.
Organigrama por zonificación del Hogar de Menores

3.4. PROGRAMA
ZONA AMBIENTE N° M2/CADA UNO M2 TOTAL TOTAL ZONA

HABITACION CON BAÑO (NIÑEZ) 8 14.6 116.8
HABITACIOÓN SIN BAÑO (PUBERTAD) 4 11.4 45.6
ZONA DE DORMITORIOS
HABITACIÓN SIN BAÑO (ADOLESCENCIA) 4 16.6 66.4
HABITACION PARA DISCAPACITADOS 5 10.7 53.5
HABITACION PARA TUTOR NOCTURNO 1 14.8 14.8
352.9
BAÑO DE DISCAPACITADOS 3 7 21
BAÑO A 3 2.8 8.4
BAÑO B 3 5 15
MINI DEPARTAMENTO 2 18.8 37.6
LAVANDERIA 3 3.8 11.4
COCINA GENERAL 1 18.7 18.7
ZONA DE SERVICIOS
ALMACENAMIENTO DE COCINA 1 8.1 8.1
LAVANDERIA GENERAL 1 13.2 13.2
COCINA 1 14.2 14.2 45.6
ALMACEN 3 7.3 21.9
PORTERIA 2 6.7 13.4
BAÑO DEL PORTERO 2 2.8 5.6
RECREACION CANCHA DE FUTBOL 1 327 327
ZONA DE
ACTIVA JUEGOS INFANTILES 8 115 920

5 9625.1
TERRAZAS 9.3 46.5
PASIVA JARDINES 8331.6 8331.6
OFICINA PRINCIPAL (DIRECCIÓN) 1 10.2 10.2
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRACION 1 10.2 10.2

OFICINA 2 10.2 20.4
ZONA
SALA DE REUNIONES 1 13 13 120.7

ARCHIVO 1 4.8 4.8
BAÑO 1 5 5
CAPACITACIÓN (WORKSHOP) 1 12.5 12.5
COCINA + COMEDOR + SALA A 1 22.2 22.2
COCINA + COMEDOR + SALA B 3 31.6 94.8
ZONA SOCIAL
COCINA + COMEDOR + SALA C 2 17.2 34.4

COCINA + COMEDOR + SALA D 1 28 28
307.4
COCINA + COMEDOR + SALA + BAÑO 1 13.3 13.3
COMEDOR 1 20 20
SALA COMUN 1 11.6 11.6
SALA DE ACTIVIDADES 1 41.8 41.8
ESTACIONAMIENTO
DISCAPACITADOS 5
ZONA DE
ESTACIONAMIENTO 1617.56 1617.56
GENERAL 28
USOS COMPLEMENTARIOS
SALA DE CAPACITACION 1 12.5 12.5 12.5
TOTAL C 114 12081.76
3.4. ARQUITECTÓNICO:
Listado de ambientes según su zonificación con porcentajes.

De acuerdo con su posición geográfica le corresponde un clima variado donde
predomina el frio, los veranos son cómodos nublados; los inviernos son largos,
muy frío y mayormente nublados y está ventoso durante todo el año. Durante el
transcurso del año, la temperatura generalmente varía de -1 °C a 21 °C y rara vez
baja a menos de -7 °C o sube a más de 26 °C.
FUENTE: CEBRA ARQ.
4.1. Sol:
Por su posición geográfica, el sol varía su trayectoria; haciendo que
varié sus horas de incidencia solar en las distintas estaciones, aportando a
que en la estación de invierno la temperatura descienda.
El día más corto es el 21 de diciembre, con 7 horas y 4 minutos de luz
natural; el día más largo es el 21 de junio, con 17 horas y 29 minutos de
luz natural.

4.2. Viento:
Al estar rodeado de mar, y en una isla sin muchas precipitaciones
topográficas los flujos de vientos viajan con mayor velocidad, haciendo de
este un lugar más frio, con una ventilación excesiva.
El periodo más ventoso dura 6,2 meses, del 19 de septiembre al 27 de
marzo, vientos con una velocidad de promedio de 22,2 kilómetros por
hora.
El periodo menos ventoso dura 5,8 meses, del 27 de marzo al 19 de
septiembre, con una velocidad promedio del viento de 18,4 kilómetros por
hora.
4.3. Lluvia:
La ciudad de Kerteminde cuenta con periódicas precipitaciones
fluviales, esto se ve reflejado en la arquitectura de sus casas con techo a 2
aguas, haciendo que forme parte de su arquitectura tradicional, las lluvias
hacen presencia por un periodo de 31 días, centrados alrededor del 12 de
agosto. Estas lluvias han producido las inundaciones de algunas viviendas
situadas a orillas del mar.
4.4. Aporte Tecnologico:

En el techo se ubican paneles fotovoltaicos para reducir el consumo de
energía de fuentes artificiales.

5. ANÁLISIS ESTRUCTURAL
La edificación se rige a una trama estructural notándose claramente una
modulación y permitiendo una mejor organización de los espacios, ya que la
estructura del segundo nivel debe ser compatible con el primer nivel.
Plano estructural del primer y segundo nivel del Hogar de Menores
Además, la estructura del techo cuenta con una membrana impermeable ya que esto
responde al clima de la ciudad debido a sus precipitaciones (lluvia).
Estructura del techo

6. CONCLUSIONES
 El Hogar de Menores está enfocado a las necesidades de los niños debido a
que el objetivo principal es reintegrarlos a una familia, en respuesta los
Arquitectos Cebra plantean la organización de los ambientes en pequeñas
viviendas, para dar la sensación de estar en una.
 En respuesta al clima frio de la ciudad se plantea un recubrimiento de madera
para mantener calidez en el interior.
 La modulación como principio de diseño es eficaz.
 Los techos a dos aguas no solo responden a manera de concepto sino a las
fuertes lluvias que hay en la ciudad.
 Utiliza los materiales de la zona.
 El Hogar de Menores se integra con la ciudad debido a su forma y los
materiales que usaron.
 El entorno arquitectónico apoya activamente el trabajo diario del personal
con los niños, que luchan con problemas de comportamiento, sociales y
mentales.
 Expresa inclusión, diversidad y un ambiente de seguridad.

7. APORTE DEL PROYECTO
Rescatamos el aspecto conceptual del proyecto de integrar a los niños mediante
lo que ellos consideran una vivienda, complementado con las nuevas ideas
pedagógicas y concepciones de lo que debería ser un hogar de menores.
Idea rectora Vista la parte posterior del Hogar de Menores
Como también el aspecto funcional ya que es necesario empaquetar las zonas
para tener un óptimo diseño en cuanto a la distribución de ambientes y de esta
manera el equipamiento funcione; debido a que la edificación está organizada por
edades y enfocado a las necesidades de los niños, púberes y adolescentes.

XVI. CONCLUSIONES POR VARIABLES

XVII. PROPUESTAS DE TERRENO
1. LOCALIZACIÓN DE PROPUESTAS DE TERRENOS
2. TERRENO N° 1
2.1. Datos Generales
El lote está ubicado en Alto Trujillo a orillas del cerro bolongo.

2.1.1. UBICACIÓN:
A orillas de cerro bolongo.
Entre la Av. A, la Av. D, la calle 12 y la calle 19.
2.1.2. ÁREA:
12.601.5 m2
2.1.3. MORFOLOGÍA:
Regular (Rectangular)
2.1.4. ZONIFICACIÓN:
OU
2.1.5. SERVICIOS BÁSICOS:
Luz, agua y desagüe (Completos)
2.1.6. TENENCIA:
Estado

2.2.Vialidad
2.3. Contexto
A continuación se presenta los diferentes equipamientos de Educación y
Salud pública, determinadamente cerca al terreno estudiado.

2.4. Riesgo
El riesgo más cercano al que esta propenso el terreno, es el estar relativamente
cerca a la quebrada San Idelfonso, a tan solo 10 cuadras del terreno.
Riesgo de Quebrada

Topografía de Google Earth
3. TERRENO N° 2
3.1 Datos generales
El terreno se encuentra ubicado en la ca. Micaela bastidas, en la urb. De
san isidro, en un entorno de expansión urbana, a 20 minutos del centro de
Trujillo.
Ubicación del terreno elegido (Google Maps
3.1.1. AREA:
AREA: 13 328.63 m2
Área del terreno en cuestión. (Fuente: Plano de Lotización de Trujillo)

3.1.2. UBICACIÓN: calle M. Bastidas, urb. San isidro
3.1.3. ÁREA: 13 328.63 m2
3.1.4. MORFOLOGÍA: Ortogonal
3.1.5. ZONIFICACIÓN:
El terreno esta zonificado como Otros Usos (OU) siendo pertinente su
elección ya que albergue esta zonificado como OU.
Fuente: Plano de zonificación de la ciudad de Trujillo.
3.1.6. SERVICIOS BÁSICOS: Luz, agua y desagüe (Completos)
3.1.7. TENENCIA: Privada
3.1.8. TOPOGRAFÍA:

Según el perfil topográfico, demuestra que el terreno tiene una ligera
curva de 1m, siendo característica de diseño.
Fuente: Google Earth
3.2 Vialidad
Tiene como calle principal la Av. Micaela Bastidas cerca a la Av. José
Gabriel Condorcanqui.
Fuente: Google Maps.
3.3 Contexto
3.3.1. Contexto: Instituciones Educativas Publicas

Para esto, medimos el tiempo de recorrido entre el terreno y las instituciones
educativas privadas más cerca. Teniendo en cuenta de la función de una
movilidad para trasladar a las residentes. Se puede concluir:
Fuente (Google Maps)
Que la institución pública nivel secundario más cerca es el “I.E.
DIVINO MAESTRO”. Contando solo con 3 minutos de recorrido en
movilidad particular.
3.3.2. Contexto: Centros De Salud
Fuente (Google Maps)

Se puede verificar que los centros de salud más cercana, son el
“HOSPITAL LA ESPERANZA” quedando solo a 4 minutos del
terreno.
3.4 RIESGO Y VULNERABILIDAD
Recorrido principal del deslizamiento de las quebradas, y el terreno no se
ha visto afectado.
FUENTE: MPT – Plan de desarrollo territorial de Trujillo
Con respecto al plano de riesgos tenemos que es una zona con peligro
medio, gracias al alto relieve que tiene.
Fuente: Municipalidad distrital de Trujillo.

4. TERRENO N° 3
4.1.Datos Generales

4.2. Vialidad
4.3. Contexto

5. PUNTAJE DE TERRENO

XVIII. PROGRAMACIÓN

XIX. JUSTIFICACIÓN DE AMBIENTES CON SUS CAPACIDADES.
1. ZONA ADMINISTRATIVA
1.1 GUARDIANÍA + S.S.H.H. + DORMITORIO:
A. Actividad:
 Evitar el ingreso de personas no autorizadas al albergue.
 Realizar custodia del local a través de rondas permanentes de los
ambientes.
 Velar y garantizar el mantenimiento, conservación y seguridad de los
bienes.
 Controlar los ingresos y salidas del personal de trabajo.
 Cumplir con los turnos programados, registrando las incidencias y casos
en los cuadernos de registros, y comunicando en forma inmediata en caso
de que sea necesario a su jefe inmediato.
B. Usuario:
 1 personal de vigilancia.
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 12.50 m2

*FUENTE: Ficha ZAD-P01
1.2 RECEPCIÓN GENERAL + SALA DE ESPERA:
A. Actividad:
 En la zona de recepcio general se brinda la informacion necesaria
sobre el albergue y la demuna.
 La sala de espera esta dirigida a los visitantes del albergue, los
cuales en la mayoria de los casos son familiares.
B. Usuario: Para los usuarios se consideró los visitantes que pueden ocupar
un mobiliario dentro de las oficinas más la persona que ocupa el cargo de
recepcionista:

 1 recepcionista.
 2 visitantes de la oficina general.
 2 visitantes en la secretaria.
 2 visitantes de la oficina general de salud.
 2 visitantes de la oficina de contabilidad.
 2 visitantes de la oficina de producción.
 2 visitantes de la oficina de logística.
 2 visitantes de la oficina de dirección de DEMUNA.
 2 visitantes de la oficina de trabajo social.
C. Capacidad:
 17 personas.
D. Área:
 42.50 m2

1.3 S.S.H.H. PARA VISITANTES:
A. Actividad:
 Atender las necesidades fisiologicas de los visitantes.
B. Usuario:
 Los visitantes del albergue.
*FUENTE: RNE: A.090 art. 15
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 3.00 m2
*FUENTE: Ficha ZAD-P03 / ZAD-P04

1.4 OFICINA DE DIRECCIÓN DEL ALBERGUE + S.S.H.H:
A. Actividad:
 Es el responsable de su organización y funcionamiento generales.
 Tiene como tarea coordinar todas las funciones para que se ejecuten
de manera ordenada y oportuna.
B. Usuario:
 1 director del albergue.
 2 visitantes por atender.
C. Capacidad:
 3 personas
FUENTE: RNE A.090 SERVICIOS COMUNALES; CAPITULO I ARTICULO 11
D. Área:
 16.20 m2

1.5 OFICINA DE GERENTE DE SALUD + S.S.H.H:
A. Actividad:
 Es el responsable de la prestación eficiente y eficaz de los servicios
de salud dentro del albergue.
 Esto puede implicar la gestión del funcionamiento de consultorios y
servicios generales de salud.

B. Usuario:
 1 gerente de salud dentro del albergue.

C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 16.20 m2

1.6 OFICINA DE DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN:
A. Actividad:
 El director de producción es el encargado de elaborar las estrategias,
tomar decisiones y planificar los procesos aplicados a los talleres
dentro del albergue.
B. Usuario:
 1 director de producción dentro del albergue.
C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

1.7 OFICINA DE CONTABILIDAD:
A. Actividad:
 Verifica los comprobantes de ingreso y órdenes de pago.
 Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.
 Planifica, coordina, controla y ejecuta anualmente y conjuntamente
con la unidad de inventario, un inventario general de los bienes
activos.
 Mantiene la contabilidad al día, de acuerdo con las normas generales.
B. Usuario:
 1 contador del albergue.
C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

1.8 OFICINA DE LOGÍSTICA:
A. Actividad:
 Planificar la estrategia para las actividades de suministro de la
empresa (transporte, almacenaje, distribución) con el fin de garantizar
la satisfacción del albergue.
B. Usuario:
 1 personal de logística.

C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

1.9 SECRETARIA:
A. Actividad:
 El personal de secretaria se encarga del manejo de las comunicaciones
verbales y escritas, la preparación de documentos, la organización de
la oficina y la gestión de los proyectos.
B. Usuario:
 1 secretaria del albergue.
C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

1.10 S.S.H.H. PARA VISITANTES:
A. Actividad:
B. Usuario:
 Trabajadores dentro de administración y DEMUNA.

C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 3.00 m2
*FUENTE: Ficha ZAD-P12 / ZAD-P13

1.11 SALA DE JUNTAS:
A. Actividad:
 Usada para reuniones donde se discutan temas referentes al albergue.
B. Usuario:
 1 director del albergue.
 1 representante del ministerio de la mujer.
 1 visitante del personal de DEMUNA.
 1 trabajador social.
 1 representante del área de productiva.
 1 encargado de logística.
 1 personal de salud.
 1 director de DEMUNA.
 1 contador.
 1 representante legal.
C. Capacidad:
 10 personas

D. Área:
 14.00 m2
2. ZONA DE DEMUNA
2.1.OFICINA DE DIRECTOR DE DEMUNA + S.S.H.H:
A. Actividad:
 Es el responsable de la supervisión de las niñas dentro el albergue.
 Tiene como tarea coordinar todas las funciones para que se ejecuten
de manera ordenada y oportuna.

B. Usuario:
 1 director de DEMUNA dentro del albergue.

C. Capacidad:
 3 persona
D. Área:
 16.20 m2

2.2.OFICINA DE TRABAJADOR SOCIAL:
A. Actividad:
 Ejecutar programas, proyectos sociales y actividades de atención, de
ayuda y apoyo.
 Llevar a cabo proyectos establecido en la institución y en base a las
necesidades elaborar proyectos nuevos y ejecutarlos.
B. Usuario:
 1 trabajador social.
C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

2.3.OFICINA DE ASESORÍA LEGAL:
A. Actividad:
 Estudiar y analizar problemas jurídicos de las menores.
B. Usuario:
 1 asesor legal.

C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:
 14.00 m2

2.4.SALA DE VISITA PARENTALES:
A. Actividad:
 Ambiente utilizado para terapia familiar.
B. Usuario:
 1 menor.
 2 terapeuta.
 1 padre.
 1madre.
 1pariente.
C. Capacidad:
 6 personas
D. Área:
 15.80 m2

2.5. SALA DE ESTAR + KITCHENETTE:
A. Actividad:
 Ambiente utilizado para el descanso y el consumo de alimentos.
B. Usuario:
 3 personas dentro de la DEMUNA.
C. Capacidad:
 3 personas
D. Área:

 18.70 m2
3. ZONA DE USOS COMPLEMENTARIOS
3.1.RECEPCIÓN + HALL
Según la norma A.090 el índice de uso por personal es de 10m2 lo cual solo
necesitaremos un encargado para dar atención y responder a consultas a 108
personas; además el índice de uso para personas es de 1.4m2. Por lo tanto la área
es de 32m2.

Ficha antropométrica de la recepción y el hall.
3.2.CAFETIN
En el cafetín se preparará e ingerirán alimentos pequeños, como snaks o
postres elaborados por las menores para generar ingresos adicionales, por lo
tanto, solo se necesitará 1 personal de atención por el numero a atender que es de
15 personas, y según la norma A.070 el índice de uso es de 1.5m2 por persona y
9.3m2 por personal. Siendo nuestra área de 47m2.
Ficha antropométrica del cafetín.

3.2.1. SALA DE USOS MULTIPLES
En cuanto a la sala de usos múltiples consideramos que para fines
educativos como reuniones o actividades de integración el índice de uso
es de 2m2 por alumno según MINEDU (Normas técnicas para el diseño
de locales escolares de primaria y secundaria), Y para la función de
capacitación de voluntariado, charlas o conferencias el índice varia a 1m2
por persona; por lo tanto se elige 2m2 por alumno para 100 niñas y 1m2
para 8 personas, siendo nuestra área de 208m2
Ficha antropométrica del SUM.
3.2.2. BAÑOS
En lo que respecta a dotación de servicios, la capacidad será de 108
personas (Ref. capacidad máxima en el SUM) y según la norma A.090
se indica que de 100 a 200 personas se necesitará 2L 2u, 2l en hombres
y en mujeres 2L y 2l, siendo el área de 18m2 por baño, un total de 36m2.

Ficha antropométrica de los servicios higiénicos.
4. ZONA DE SALUD
4.1.RECEPCIÓN + SALA DE ESTAR
A. Actividad:
 En la recepcio dentro de la zona de salud se brinda la informacion
necesaria, se deriba a las internas a las diferentes areas de atencion
dentro del albergue.
 La sala de espera esta dirigida a las internas del albergue, las cules
esperaran su turno para ocupar las areas de atencion dentro de la
zona de salud.

B. Usuario:
 1 recepcionista.
 5 internas (pacientes)
 5 tutoras
C. Capacidad:
 11 persona
D. Área:
 26.00 m2
*FUENTE: Ficha ZS-P01

4.2. PSICOLOGÍA
A. Actividad:
 Se ocupa de la prevención, detección y tratamiento de posibles
alteraciones psicológicas, así como del mantenimiento y seguimiento
de la salud psicológica y calidad de vida de las niñas dentro del
albergue.
B. Usuario:
 1 psicóloga/o
 1 interna
 1 tutora
Norma Técnica de Salud N° 113-

MINSA/DGIEM-V.02. Dimensiones mínimas
establecidas para un consultorio
C. Capacidad:
 3 persona

D. Área:
 15.00 m2
4.3. ODONTOLOGÍA
A. Actividad:
 Dentro del área de odontología, se encargan del diagnóstico,
tratamiento y prevención de las enfermedades del aparato
estomatognático, el cual incluye además de los dientes, las encías, el
tejido periodontal, el maxilar superior, el maxilar inferior y la
articulación temporomandibular.
B. Usuario:
 1 odontologa/o

 1 interna
 1 tutora
Norma Técnica de Salud N° 113-

MINSA/DGIEM-V.02. Dimensiones
mínimas establecidas para un consultorio
odontológico
C. Capacidad:
 3 persona
D. Área: 21.00 m2

4.4. ENFERMERÍA
A. Actividad:
 Se encargan del cuidado y la atención del paciente en el caso de alguna
lesión o enfermedad.
B. Usuario:
 1 enfermera
 1 interna
 1 tutora
Norma Técnica de Salud N° 113-MINSA/DGIEM-V.01.

Dimensiones mínimas establecidas para un consultorio
odontológico
C. Capacidad:
 3 persona
D. Área:
 18.00 m2

4.5. DEPÓSITO
A. Actividad:
 Almacenamiento de implemento correspondiente a la zona de salud.
B. Usuario:
 1 personal encargado del área de depósito.
RNE 0.50 SALUD. ARTÍCULO 6.

C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 30.00 m2
4.6. SS.HH. PARA PACIENTES
A. Actividad:
 Atender las necesidades fisiologicas de las pcientes.
B. Usuario:
 Pacientes o tutoras.

C. Capacidad:
 5 persona
D. Área:
 16.00 m2
4.7. SS.HH. PARA PERSONAL
A. Actividad:
 Atender las necesidades fisiologicas del personasl de salud.
B. Usuario:
 3 psicólogos.
 1 dentista

 1 enfermera
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 4.00 m2
5. ZONA DE CAPACITACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA
En los albergues son fundamentales los ambientes de práctica y desarrollo de
habilidades, enfocándose en la reinserción de las albergadas a la sociedad,
desarrollando formas en las que puedan sustentarse a sí mismos.
5.1. TALLER DE MUSICA + DEPOSITO
A. Actividad:

 Les ayuda a tener una formación artística
 Reducir el estrés, teniendo a la música como un refugio
 Incentiva a especializarse en un instrumento
B. Usuario:
 1 docente
 10 niñas
C. Ambientes:
 Aula de ensayos
 Deposito
D. Índice / Área (Área neta + circulación):
 4 m2 por alumna x 10 alumnas = 40 m2 (31.60 m2 + 8.40 m2)
E. Deposito (<= 15% del área de ensayo):
 6 m2
F. Área total:
 46 m2

*Fuente: ficha ZCP-01
5.2. TALLER DE ARTES PLASTICAS
A. Actividad:
 Formación y creación artística

 Desarrollo de habilidades
B. Usuario:
 1 docente
 20 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito

 2.5 m2 por alumna x 20 alumnas = 50 m2 (37.40 m2 + 12.96 m2)
E. Deposito (<= 15% del área de trabajo):
 7.5 m2
F. Área total:
 57.5 m2
5.3.TALLER DE DANZA
A. Actividad:
 Bailar
B. Usuario:

 1 docente
 20 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito
 6 m2
F. Área total:
 46 m2

5.4.INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
A. Actividad:
 Cocción - lavado - preparado – servicio
B. Usuario:
 1 docente
 10 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito
 4.5 m2
F. Área total:
 34.5 m2

5.5.SALON DE COMPUTO
A. Actividad:
 Investigación y aprendizaje
B. Usuario:
 1 docente
 20 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito

5.6.TALLER DE CORTE Y CONFECCION
A. Actividad:
 Confección, trazado, costura y acabado de las prendas de vestir
B. Usuario:
 1 docente
 20 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito

 12 m2
F. Área total:
 92 m2
5.7.SALA DE REUNIONES
A. Actividad:
 Reunión
B. Usuario:
 10 tutores (5 turno día + 5 turno noche)
C. Ambientes:
 Aula común
 1 m2 por persona x 10 alumnas = 10 m2

E. Área total:
 10 m2
5.8.BIBLIOTECA
A. Actividad:
 Leer, estudiar e investigar
B. Usuario:
 1 bibliotecaria
 3 tutoras
 30 niñas
C. Ambientes:
 Aula de trabajo
 Deposito

 4.5 m2 por persona x 30 alumnas = 148.5 m2

 10 m2 por trabajadora x 1 bibliotecaria= 10 m2
 29.7 m2
F. Área total:
 188.20 m2
5.9.BIOHUERTO
A. Actividad:
 Cultivar
B. Usuario:
 1 cultivadora
 5 docentes
 100 niñas
C. Ambientes:
 Área de cultivo
 Deposito

 1 m2 por persona x 100 alumnas = 100 m2
 15 m2
F. Área total:
 115 m2
5.10. SS. HH.
5.10.1. SS.HH ALUMNAS

A. Actividad: servicios
B. Usuarios:
 50 niñas
C. Área: 9.33 m2

*FUENTE: reglamento nacional de edificaciones A.040 CAP. 4 - ART. 13
5.10.2. SS.HH TRABAJADORAS

B. Usuarios:
 18 trabajadoras
C. Área: 9.33 m2
*FUENTE: reglamento nacional de edificaciones A.080 CAP. 4 - ART. 15
6. ZONA DE SERVICIOS BÁSICOS
6.1. COMEDOR (INTERNAS+ TUTORAS) :
A. Actividad:
 Servicio de servido de alimentos
B. Usuario:

 Niñas internas, 50 por turno debido a que están condicionadas por sus
horarios de estudios, entonces los horarios de los turnos serían:
 Se atendería a 50, 5 tutoras y 1 auxiliar.
C. Capacidad:
 56 persona
D. Área:
 93 m2
6.2.COMEDOR (PERSONAL) :
A. Actividad:
 Servicio de servido de alimentos
B. Usuario:

En el caso del comedor para personal, también se contó al personal de
administración y se exceptuó al personal de demuna debido a su
independencia de servicio.
 1 secretaria
 1 director
 1 gerente de salud
 1 director de producción
 1 contador
 1 empl. Logística
 3 psicólogos
 1 dentista
 1 ayudante de dentista
 1 enfermera
 1 cocinero
 1 auxiliar de cocina
 1 directora
C. Capacidad:
 16 personas.
D. Área:

 31 m2
6.3.COCINA :
A. Actividad:
 Preparado cocido y servido de alimentos
B. Usuario:
 Cocinera
 1 tutor de alimentación
 3 menores rotantes

C. Capacidad:
 6 persona
D. Área:
 36.00 m2
 La cocina tendría sistema de auto servido
6.4.ALMACEN DE ALIMENTOS :
A. Actividad:
 Almacenaje de alimentos perecibles en camaras refrigeradas:
carnes,lacteos,frutas,verduas y pod. Marinos.

 Almacenaje de alimentos no perecibles en camara no refrigerada
B. Usuario:
 Cocinera
 Auxiliar de alimentación
C. Capacidad:
 3 persona
D. Área:
92.00 m2
6.5.S.S.H.H. PARA (personal de comida):
A. Actividad:
 Servicio de servido de comida
B. Usuario:

 1 cocinera
 3 menores rotantes
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 3.00 m2
6.6.CUARTO DE VAJILLA :
A. Actividad:
 Almacenamiento de la vajilla total

B. Usuario:
 1 cocinera
C. Capacidad:
 2 persona
D. Área:
 15.00 m2
En este caso el cuarto de vajilla salió de un análisis de caso, casa hogar de la niña.

6.7.SSHH :
A. Actividad:
B. Usuario:
 Comensales de ambos comedores

C. Capacidad:
 2 persona
D. Área:
 3.00 m2
7. ZONA DE SERVICIOS GENERALES
7.1.Lavandería :
A. Actividad:
 Lavado y secado de ropa
B. Usuario:
 1 personal de lavandería
 1 auxiliar de lavandería
 1 Tutor de limpieza

 * El servicio de lavandería se ofrece a las internas y al personal que
vive en las instalaciones del albergue.
 * En las edificaciones dedicadas a hospedaje en la que está incluido
albergue; se considera 10kg de ropa por persona.
 *Se usan lavadoras industriales de capacidad de 120 kg por lavado
 *con una lavadora industrial de 120kg se requieren tres sesiones por
día de lavado (una sesión comprende lavado + enjuague+ centrifugado)
C. Capacidad:
 2 persona
D. Área:
 26 m2

7.2.ROPERIA + AREA DE PLANCHADO :
A. Actividad:
 Doblado y secado de ropa
B. Usuario:
 1 lavandera
 Auxiliar de lavandería
C. Capacidad:
 2 persona
D. Área:
 34.00 m2

7.3.DEPOSITO DE LIMPIEZA:
A. Actividad:
 Almacenaje de elementos de limpieza
B. Usuario:
 Personal de limpieza
C. Capacidad:
 2 persona
D. Área:
 6.00 m2

7.4.OFC ALMACENERO :
A. Actividad:
 Control de actividad del almacenaje general
B. Usuario:
 Almacenero
 2 posibles visitas
C. Capacidad:
 3 persona
D. Área:
 14.00 m2

7.5.PATIO DE DESCARGA:
A. Actividad:
 Entrada y salida de vehículos de carga
B. Usuario:
 Almacenero
 Conductor
 Cargador
C. Capacidad:
 3 personas
 *Se utilizaria un camion de carga ligera:
 La mayoría de los camiones de carga ligera tienen una capacidad de
carga útil que oscila entre los 680 y 1400 kilos, con una capacidad de
remolque de unas 5 toneladas.
D. Área:
 317.00 m2

7.6.ALMACEN GENERAL:
A. Actividad:
 Almacenaje de productos diversos
B. Usuario:
 Almacenero
 Encargado de logística
 Cargador
C. Capacidad:
 3 persona
D. Área:
 81.50 m2

7.7.CUARTO DE BASURA :
A. Actividad:
 Recopilación de basura
B. Usuario:
 Personal de limpieza
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 4.00 m2

7.8.CUARTO DE MAQUINAS :
A. Actividad:
 Aloja maquinaria e instalaciones mecánicas
B. Usuario:
 Personal técnico
C. Capacidad:
 1 persona
D. Área:
 10.00 m2

8. ZONA RECREATIVA
8.1.LOSA DEPORTIVA
A. Actividad:
 Ejercicios físicos, práctica de deportes
B. Usuario:
 43 trabajadores
 100 niñas
C. Ambientes:
 Losa deportiva
 Graderías
 Deposito
 Losa deportiva 20 x 30 = 600 m2

 Zona de graderías = 53.2 m2
 90 m2
F. Área total:
 743.2 m2
*Fuente: ficha ZR-01

8.2.AREA DE JUEGOS
A. Actividad:
 Recreativa
B. Usuario:
 22 niñas
C. Ambientes:
 Salón común
D. Área = 92.22 m2
E. Tipos de juegos de mesa:
 Ping pong
 Mesa de futbol
 Mesa para ajedrez

8.3.SS. HH. ALUMNAS
B. Usuarios:
 100 niñas
C. Área: 11.65 m2
FUENTE: reglamento nacional de edificaciones A.040 CAP. 4 - ART. 13

9. ZONA DE DORMITORIOS
Antes de desarrollar el proyecto, fue importante analizar las necesidades básicas de
todos sus usuarios y así concluir con un listado de ambientes precisos para cubrir estas
necesidades dentro de cada zona. Para ésta que es Zona de Dormitorios, tenemos los
siguientes ambientes:
9.1.Dormitorios de Internas + Servicios Higiénicos:
Las necesidades a cubrir con este ambiente de acuerdo al usuario, para las 100
internas menores, son: dormir, bañarse, necesidades fisiológicas, cambiarse. Para
ello y con el estudio de la NORMA A 0.30 - Artículo 30 – Anexo 4, especifica
que los servicios higiénicos se debe contar con un lavatorio, un inodoro y una
ducha cada 4 personas; por lo tanto se debió diseñar al ambiente de: dormitorio
+ baño completo, 1 unidad de ambiente cada 4 internas menores, en donde cada
unidad según lo realizado en ficha ZD-01, tiene como área 28.50m2.
Finalmente como la capacidad de internas menores es igual a 100; se tendrá
25 unid. De dormitorio+baño completo, dando como área techada total: 712.50
m2.
Fuente: RNE A 0.30 – ANEXO 4

Fuente: Elaborado por el equipo de trabajo; ficha (ZD-01)
Dentro de la unidad de ambiente propuesta en la ficha se encuentra distribuido
los mobiliarios fijos (como los que se instalan en el baño) y móviles como
propuesta, que nos permitieron calcular el área neta, el área de circulación y en
conjunto el área necesaria total, tanto para cubrir con las necesidades del usuario
como con la capacidad, de manera que la estancia dentro del ambiente sea
confortable.

9.2.Sala de Estar de Internas:
La sala de estar para internas está reservado para un entretenimiento,
socialización o reuniones más tranquilas entre grupos de internas, y estarán
situados cerca de sus dormitorios. Al ser 100 un número elevado para este tipo
de ambiente, se planteó crear más de una sala de estar de manera que el total sea
divido por grupos más pequeños. Por lo que la unidad de este ambiente tenga
como capacidad a 20 internas, con un área de 30.70 m2; teniendo en total 5 salas
de estar, dando como resultado un área techada total de 153.5 m2.

En el interior de la sala de estar se propone mobiliario de diferentes tipos desde
sofás, mesas de sala, taburetes, mueble para tv hasta una mesa con sillas y un
aparador, que se consideró necesario como mobiliario de depósito para las cosas
que se puedan compartir por parte de las menores dentro del ambiente.
9.3.Dormitorio de Tutoras + Servicios Higiénicos:
Para este ambiente se tiene una capacidad total de 5 tutoras, por lo que para
cada una de ellas se tendrá una unidad de ambiente: dormitorio + baño completo;
cada unidad tiene un área de 16.30; finalmente se calcula: 1 unidad x 5 tutoras
=> 16.30 x 5=> 81.50 m2 de área techada total.

Para el interior del dormitorio, se plantea la cama simple, una mesa de noche;
una silla y una mesa pequeña por si sea necesario realizar por periodo corto de
tiempo algún trabajo por parte de las tutoras; claramente un baño completo y un
clóset.
9.4.Sala de estar de Tutoras:
Este ambiente es diseñado como espacio de relajación, compartir o
entretenimiento para las tutoras, quiénes son 5 (1 cada 20 menores) más 1
directora; teniendo como capacidad 6 personas, su área techada total es de 10.80
m2.

9.5.Dormitorio de Directora + Servicios Higiénicos:
Para este ambiente se tiene una capacidad de solo 1 directora, para esta se tiene
una unidad de ambiente: dormitorio + baño completo; esta unidad tiene un área
de 16.30; cabe resaltar que tiene el mismo criterio de interiores que el dormitorio
para tutoras.

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INDICE

II. DEFINICIONES GENERALES

VI. PÚBLICO DIRIGIDO

VIII. CENTROS DE ATENCIÓN RESIDENCIAL EN TRUJILLO

XV. CASOS ANALOGOS

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 2

XVI. CONCLUSIONES POR VARIABLES

XVII. LOCALIZACIÓN DE TERRENOS PROPUESTOS

XVIII. PROPUESTAS DE TERRENO

XIX. PUNTAJE DE TERRENO

XXI. JUSTIFICACIÓN DE AMBIENTES CON SUS CAPACIDADES

XXII. FICHAS ANTROPOMÉTRICAS

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 3

El presente trabajo de investigación, comprende el análisis de estudio de principales

necesarios para el estudio; indagando en diferentes instituciones (tanto albergues, como

instituciones de estadística); donde nos dimos cuenta de la gran cantidad de niñas en

estado de abandono que existe en nuestra región de La Libertad y de la escasa

infraestructura adecuada que los alberga.

Nosotros como miembros de la sociedad y futuros arquitectos no podemos ignorar

educación y su cuidado son de suma importancia.

Para que lo anteriormente mencionado se brinde adecuadamente se ha elaborado este

proyecto de investigación con la finalidad de plantear una alternativas de infraestructura

relacionados con la asistencia social.

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 4

En el caso de los centros destinados a albergar menores en presunto estado de abandono

adolescentes que nos ayuda a definir y entender el equipamiento:

Artículo I.- Objeto de la ley

Residencial, independientemente de la denominación y modalidad que tengan las

casas hogares, albergues, aldeas, villas, centros tutelares u otras denominaciones.

Artículo II.- Definición de Centro de Atención Residencial

donde viven niñas, niños y adolescentes en situación de abandono o riesgo,

brindándoseles la protección y atención integral que requieren, de acuerdo con su

particular situación, en un ambiente de buen trato y seguridad, con el objetivo principal

de propiciar su reinserción familiar y social, o bien, promover su adopción.

Artículo IV.- Ámbito de aplicación

La presente Ley resulta aplicable a todo el territorio nacional y comprende a las

instituciones públicas, privadas, mixtas y comunales que administran centros que

brindan atención residencial las veinticuatro (24) horas del día.

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 5

Los centros de atención residencial tienen un campo de acción en el que deben

ofrecer servicios donde se desarrolle la capacidad física, psicológica, social, espiritual,

de Atención Residencial de niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales los

enumera de esta forma:

negativos de la separación de la familia.

ii. Facilitar el proceso inicial de integración del niño niña o adolescente a la

dinámica de convivencia del CAR.

iii. Elaborar un diagnóstico integral del niño, niñas o adolescente y de su situación

familiar, con la finalidad de proponer un Proyecto de Atención Individualizado.

iv. Desarrollar las estrategias de intervención socio-familiar.

v. Verificar y fortalecer la capacidad de auto-sostenimiento del joven independizado

y su inserción en sus redes de soporte social.

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 6

También está el gobierno regional que promueve el fortalecimiento de los cars

mediante presupuesto destinado por el MINDESs.

tramitación de licencias y autorizaciones para su funcionamiento.

VI. PÚBLICO DIRIGIDO

La ley N° 29174: ley general de centros de atención residencial de niñas, niños y

Define los menores que ingresan a un centro de atención residencial:}

Artículo 1.- Causales de ingreso

Procede incorporar en los Centros de Atención Residencial a los niños, niñas y

ALBERGUE PARA NIÑOS EN ESTADO DE ABANDONO 7

su desarrollo integral y limiten el ejercicio de sus derechos, por lo que