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SESION DE CLASE

I: - DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I. E. N° : Luciano Castillo Colonna

1.2.- LUGAR : Bellavista

1.3.- CICLO /GRADO : III CICLO/ 2do GRADO

1.4.- SECCION : 2º - “A”

1.5. FECHA : 01/04/2017

1.6.- PROFESOR : Edgard W. Gonzáles Gutiérrez

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Leemos el texto “De regreso a la Escuela”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


 Cuaderno, hojas bond.
 Papelote con el texto “De regreso a la escuela”
 Fotocopias del Anexo 2 (una para cada estudiante).
 Plumones. Cinta Mas King tape.
 Tira de papelote con el título del texto.

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencia de Instrum


aprendizaje ento de
valoraci
ón
• Identifica información explícita que
- Obtiene se Expresa sus Ficha e
Lee diversos tipos información del encuentra en el texto “De regreso a la emociones al auto
texto escrito. escuela”, disfrutar y evaluaci
de texto en su
estableciendo una secuencia lógica contar su ón /
Com. lengua materna - Infiere e interpreta
del texto Metaco
información del contenido
que lee. gnición
texto escrito. con sus
• Predice de qué tratará el texto y cuál propias
es su palabras”
propósito comunicativo, a partir de .
algunos
indicios, que se encuentran en el texto
“De
regreso a la escuela”
IV SECUENCIA DIDACTICA:

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 En grupo clase
 Conversa con las niñas y los niños acerca de las actividades sobre las actividades de 10’
“Bienvenida a la Escuela” realizada el día anterior.
 Se les Pregunta para que respondan a través de lluvia de ideas:
• ¿Cómo se sintieron al volverse reunir con sus compañeros y compañeras?
• ¿Han cambiado en algo, en comparación al año pasado?
• ¿Cómo han encontrado su escuela?
• ¿Y a sus profesores, cómo están?
• ¿Creen que este año será igual al año anterior? ¿Por qué?
INICIO

• ¿Cómo creen que será su aprendizaje y comportamiento este año?


• …….
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leerán un texto para disfrutarlo y contar su
contenido con sus propias palabras”

 Dirige la atención de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y


selecciona junto con ellos las que sean adecuadas para la sesión resaltando entre las
sgtes: Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros, respetar los turnos para
participar, seguir las indicaciones, etc. Si crees conveniente, elige otras normas según el
contexto o las necesidades de tu aula.

Antes de la lectura
 En grupo clase
70’
 Se coloca en la pizarra una tira de papelote con el título “De regreso a la escuela”.
 Se pide a las niñas y los niños que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes
preguntas generadoras:
¿Según el título, De qué creen que trata el texto? ¿Por qué?
¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?, ¿sobre qué nos hablará?,
 El Docente registra sus respuestas en un papelote (hipótesis).
 Se coloca en la pizarra el papelote con el texto. Se pide a las niñas y los niños que lo
observen en silencio. Se motiva con preguntas:
DESARROLLO

 ¿Qué texto creen que es?; ¿será una canción?, ¿un instructivo?, ¿un cuento? ¿un
poema? Registra sus ideas, Se les comunica que se ha traído para compartirlo con
ellos y disfrutar juntos su lectura.

Durante la lectura
 En grupo clase

 Se pide a las niñas y los niños que formen un círculo u óvalo.


 Recuérdales el propósito de la lectura del texto: leer para disfrutar y contar el contenido con
nuestras propias palabras.
 Solicita su atención y lee el texto sin detenerte, pausadamente, con la expresividad que su
contenido requiere.
 Se brinda unos minutos de silencio para que las niñas y los niños disfruten de las palabras
que escucharon. Luego, diles que a continuación leeremos el texto todos juntos.
 Se Lee el texto junto con los estudiantes, en voz alta y de forma continuada. Luego, Se lee
párrafo por párrafo; se pide que mientras lean vayan imaginando lo que dice cada estrofa.
Después de la lectura
 En grupo clase

 Se conversa con las niñas y los niños sobre el texto: ¿qué les pareció?,¿les gustó o no?
 Se solicita que respondan las siguientes preguntas:
 ¿De qué nos habla el texto?, ¿qué nos dice el primer párrafo?, ¿qué nos dice el
segundo párrafo? ¿A quiénes se mencionan en el texto? ¿Quién es la personita que
se siente feliz de regresar al aula? ¿Por qué será? ¿y ustedes como se sienten al
regresar a la escuela? ¿por qué?

Individualmente
 Se pide que te cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del texto. Cuando los
estudiantes estén participando, es importante mantener un clima de cordialidad y respeto
entre todos, e inspirarles confianza para que puedan expresar sus ideas
 Se pide a los estudiantes que comenten oralmente lo que imaginaron, luego se les propone
hacer una traducción visual del poema para exponerla al final de la clase. Para ello pide que
dibujen en la hoja bond que les entregarás las imágenes que pensaron. Pueden elegir los
párrafos que van a dibujar.
 Cuando terminen de dibujar, se pide que coloquen sus trabajos en la parte de adelante o en
el sector de los trabajos. Se Indica que observen lo que han realizado .Comenta con ellos
las diferencias o semejanzas en los dibujos que han realizado.
 Al finalizar, se les entregará un cuestionario para que lo resuelvan según el texto leído en el
aula.
 Se Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado.

 En grupo clase 10’


CIERRE

 Se propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo lo hemos


leído?, ¿qué imaginamos al leer el texto?
 Se solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué
tuvieron en cuenta para expresar mediante un dibujo lo que imaginaron del texto.

Anexos

DE REGRESO A LA ESCUELA
(Autor: Edgard Gonzales Gutiérrez)

¡Qué contento me siento, de regreso a mi escuela!,


Luciano Castillo Colonna, Alma mater de Bellavista
en donde amigos felices me esperan:
compañeros del aula, maestros y maestras, de mi familia Lucianista

Atrás quedan dichosos recuerdos, vacaciones felices y bonitas fiestas.


Ahora vuelvo a los libros, sediento
de querer aprender lo que encierran,
Aventuras, chistes e historias,
llenos de conocimientos y fantasía también
En la escuela se goza y se aprende.
Y en los libros está la riqueza
con que nutre el maestro mi mente,
con afecto, bondad y nobleza.
Que alegría de regresar a mi escuela,
en donde el saber se agradece
y el conocimiento se aprovecha
para ser una persona de bien.
Desde el cielo Dios, Guiando nuestro saber,
en la historia nuestros héroes, dándonos el ejemplo a ser grandes
y en las aulas maestros y maestras que nutren nuestro aprendizaje, para decir con orgullo
¡Lucianista soy! ¡Si Señor¡

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

SOY SINCERO

Mi nombre es:………………………………………

PIENSO Y LUEGO MARCO CON UN ASPA (X) SI NO

Descubrí de qué trataba el tema

Pedí la palabra para participar en clase

Propuse acuerdos para trabajar en orden y armonía

Respete los acuerdos tomados

Respondí preguntas sobre el tema

REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO

Mi Nombre:

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué proceso seguimos para aprender?


¿Para qué me servirá lo que aprendí

¿Qué fue lo más Interesante para mí?

¿Qué fue lo más difícil para mí?

¿Cómo puedo superar mis dificultades?