FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL II

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana

1.1. Semestre Académico : 2018-I
1.2. Código de la asignatura : 2003-20511
1.3. Ciclo : X
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales
Total: Teoría Práctica
4 2 2

Presenciales : 4

1.6. Requisito : Psicología organizacional I (2003- 20505)

1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA

La asignatura corresponde a estudios de especialidad, es de carácter obligatorio y de

naturaleza teórico-práctica. Su propósito es informar, orientar y brindar a los estudiantes
el conocimiento específicos de la selección, evaluación y gestión por competencias de
los recursos humanos en congruencia con una Psicología Organizacional actual y su
aplicación en el desarrollo de un estilo de vida saludable en un escenario psicosocial,
cambiante, pluricultural y altamente competitivo; promoviendo las siguientes unidades de
aprendizaje: I. Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la selección por competencias. II.
Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la Evaluación del Desempeño por
competencias. III. Fundamentos teóricos y aplicabilidad del desarrollo por competencias
IV. Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la gestión del Talento Humano. .

III. COMPETENCIA

Distingue, analiza y aplica los fundamentos la gestión por competencias de los recursos
humanos en consonancia con la psicología organizacional y su relación con su entorno
en base a principios y valores deontológicos que promueva estilos de vida saludables en
las organizaciones.

1
 3.1 Capacidades

a) Discrimina y aplica los fundamentos teóricos de la selección por competenciasy su

influencia con las funciones del psicólogo organizacional.
b) Discrimina y aplica los fundamentos teóricos de la Evaluación por competencias y
su influencia con las funciones del psicólogo organizacional.
c) Discrimina y aplica los fundamentos teóricos del Desarrollo de las personas por
competencias y su influencia con las funciones del psicólogo organizacional.
d) Discrimina y Delimita la Gestión del Talento Humano y su influencia con las
funciones del psicólogo organizacional.

3.2 Actitudes y valores

a) Desarrolla una actitud responsable en la asignatura.

b) Participa activamente durante las sesiones de clase.
c) Trabaja en equipo eficazmente en la elaboración y análisis de ítem
d) valora, analiza y expone la importancia de la psicología y relación con la Gestión
del Talento Humano

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la selección por competencias

CAPACIDADES: Discrimina y aplica los fundamentos teóricos de la selección por

competencias y su influencia con las funciones del psicólogo organizacional.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

1 Introducción a la Trabajo aplicativo en aula:

asignatura. Mapa conceptual selección
4 0
Selección por por competencias
competencias

2 Selección de Trabajo aplicativo en aula:

personas en Expone proceso de 4 0
contextos de altos selección
desempeños
3 Delimitación del perfil Trabajo aplicativo en aula:
de puesto por
competencias Expone perfil de puesto y
4 0
Entrevista y entrevista por
observación por competencias.
competencias

4 Proceso de Selección Trabajo aplicativo en aula:

por competencias 4 0
Estudio de caso

2
 PRÀCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la Evaluación del Desempeño

por competencias.

CAPACIDADES: Discrimina y aplica los fundamentos teóricos de la Evaluación por

competencias y su influencia con las funciones del psicólogo organizacional.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distanci
a

5 Fundamentos Trabajo aplicativo en

psicológicos de la aula:
evaluación del
desempeño por Caso para analizar.
competencias. 4 0

Rol del psicólogo en

la evaluación del
desempeño .
6 Métodos de Trabajo aplicativo en
evaluación del aula: 4 0
desempeño por
competencias Expone caso.

7 Entrevista por Trabajo aplicativo en

competencias aula:
4 0
Taller entrevista por
competencia
8 Proceso de Trabajo aplicativo en
Evaluación del aula:
desempeño 4 0
Taller, caso evaluación
por desempeño

EXAMEN PARCIAL

3
UNIDAD III: Fundamentos teóricos y aplicabilidad del desarrollo por competencia

CAPACIDADES: Discrimina y aplica los fundamentos teóricos del Desarrollo de las personas
por competencias y su influencia con las funciones del psicólogo organizacional.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

9 Conceptualización del Trabajo aplicativo en aula:

desempeño y
desarrollo por En grupo expone 4 0
competencias. desempeño y desarrollo por
competencias.

10 Observación y Trabajo aplicativo en aula:

registro de conductas. 4 0
Taller, observación y
registro de conducta.

11 Evaluación en 360 ª Trabajo aplicativo en aula:

4 0
Caso, analizar.

12 Conceptualización de
Gestión Estratégica Trabajo aplicativo en aula:
de los Recursos
Humanos Mapa conceptual de gestión 4 0
estratégica de los recursos
humanos.

PRÀCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: Fundamentos teóricos y aplicabilidad de la gestión del Talento Humano.

CAPACIDADES: Discrimina y Delimita la Gestión del Talento Humano y su influencia con las
funciones del psicólogo organizacional.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

13 - 14 Conceptualización de Trabajo aplicativo en aula:

Gestión Estratégica
de los Recursos Mapa conceptual de gestión 4 0
Humanos estratégica de recursos
humanos.

4
 15 Planeamiento Trabajo aplicativo en aula:
estratégico del
Talento humano. Taller, planeamiento 4 0
estratégico del talento
humano.

16 Capacitación de los
recursos humanos Trabajo aplicativo en aula:
4 0
Plan de capacitación Exposición

EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MÉTODO
Las sesiones teóricas siguen un método expositivo, explicativo y participativo; inductivo-
deductivo; de observación y entrevista directa, de grupos paralelos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Lectura de textos seleccionados

Control de lectura como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor
ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean
leídos, analizados y evaluados de forma individual a través de mapas conceptuales
y/o mentales.
• Presentaciones multimedia
• Vídeos
• Películas
• Guías de práctica
• Modelos
• Recursos en Línea
• Equipo multimedia
• Plumones
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Diálogos

5
 El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el
intercambio de información sobre temas tratados. Las clases serán interactivas.

A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar,

entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser
expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo.

• Clases Interactivas

• Roll Playing

• Estudio de casos. Análisis de video

• Trabajo grupal

• Trabajo individual

• Autoanálisis

• Exposición oral

Las asignaturas siguen una metodología:

 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros

Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos

dirigidos, trabajos de campo, otros).

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según
el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el
logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y
actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e
interevaluación.

6
 d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TA) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una

actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias – anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÀFICAS
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 Alles M (2004) Desempeño por competencias. Granica. Buenos Aires .
 Alles M (2004) Dirección estratégica de los Recursos Humanos. Granica. Buenos
Aires .
 Blum,M. (1991) Psicología Industrial. Ed. Trillas, México.
 Brunet, Luc (1999). El Clima de trabajo en las Organizaciones: Defición, diagnóstico y
Consecuencias. México. Trillas,

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 Chiavenato, I. (2004). Administración de Recursos Humanos. Colombia. Mc Graw Hill,
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 Davis &Newstrom, J. (1997). Comportamiento Humano En El Trabajo. México:
McGraw
 Hill Dessler,G. (2001).Administración de Persona. Méxicol, Prentice Hall.
 Dolan,Randally Valle. (1999). Gestión de los Recursos Humanos.España: Mc Graw
Hill.,
 Dubrín, A. (2,003). Fundamentos del Comportamiento Organizacional, México.
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 Dunnette,Marvin.(1982). Psicología Industrial. México. Trillas, México.
 Flores, J. (2,000). El comportamiento humano en la organización. Lima: Universidad
del Pacífico.
 Furnham, A.(2001). Psicología Organizacional El comportamiento del individuo en las
Organizaciones. México. Oxford UniversityPress.
 Gordon, J. P.(1997). Comportamiento Organizacional. México. Prentice Hall. Huse, E.
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 Bowditch, J.(1980). El Comportamiento Humano en la Organización. México: Fondo
Educativo Interamericano
 Kolb, D., Rubin, I. Y Mcintyre. (1994). Psicología de Las Organizaciones,
Experiencias .México. Prentice Hall Internacional
 Muchinsky, P.(2,002) . Psicología Aplicada al Trabajo. México. Thomson Learning.
Palomino, M.(2008) Liderazgo y Motivación en Equipos de Trabajo. Madrid. Esic
Editorial
 Robbins, S.(1998) .Fundamentos del Comportamiento Organizacional. Edit. Prentice
Hall,México,
 Robbins,S.. (1998). Comportamiento Organizacional. México. Prentice Hall. Scheín,
E.Psicología de la Organización México. Prentice Hall
 Schultz,D. (1991). Psicología Industrial, México Mc Graw Hill.
 Soria Murillo, V. (1980) Relaciones Humanas, México.