Informe Psicopedagógico.

Nombre: A. R.
Edad: 12 años
Escolaridad: 7mo. Grado EPP N°10, turno mañana.
Diagnóstico: discapacidad intelectual leve
Fecha: Diciembre de 2018.

Alexis concurrió al espacio psicopedagógico desde el mes de marzo del

presente año, asistiendo a 1 sesión semanal de 45 minutos cada una, su asistencia fue regular.

El presente informe da cuenta de lo que se trabajo con Alexis, siendo el objetivo principal el que
gane seguridad y logre mostrar sus conocimientos de manera más autónoma, asimismo aumentar los
círculos de comunicación que le permitan primordialmente comunicar sentimientos propios y de
esta forma expresar qué necesita. Actualmente necesita continuar trabajando para ampliar sus
diálogos en tiempo y con mayor grado de complejidad, pudiendo responder a preguntas sencillas
como cuál es su dirección, ubicarse espacialmente para llegar a un lugar, responder adecuadamente
sobre qué pudo conversar con alguien, sobre qué temas trataron en la escuela, etc.

Generalmente Alexis no sabe qué le gusta, acepta lo que se le propone sin presentar ninguna queja,
cuando algo no le gusta, es aún el adulto quien debe dar cuenta de la situación y ofrecer otras
opciones sino él no lo plantea. Acepta ayuda del adulto, ubicándose en un lugar más cómodo y
complaciente, hace lo que se le pida y prefiere no elegir o decidir si algo le gusta o no. Necesita
continuar trabajando para posicionarse como actor y autor de lo que transcurre en su vida escolar y
familiar.

Ante algo que le demanda mayor esfuerzo cognitivo prefiere abandonarlo o ni siquiera intentar, con
apoyo del adulto logra iniciarlo y disfruta de poder terminar algo que inició y desarrollo él. A veces
es necesario insistirle y brindarle pequeños apoyos y/o guías para que no abandone. Pudo comentar
que pasa mejores tiempos y de calidad en espacios como el apoyo en la escuela especial o en casa
haciendo algo que le gusta. El espacio escolar le demandó diferentes situaciones en las que se vio
expuesto, no pudiendo, los responsables adultos, resolverlas lo que generó mayor frustración
generando mas desgano y cansancio hacia lo escolar.

Se mostró más interesado en actividades prácticas y manuales, pudo resolver situaciones

problemáticas con el apoyo de lo concreto, por ejemplo de la resolución de ejercicios de
potenciación o multiplicación, necesitando mayor apoyo en las operaciones inversas debido a su
dificultad en la reversibilidad de pensamiento propio de su diagnóstico, como división y radicación.
Con el uso adecuado de tablas y el uso de la calculadora puede continuar resolviendo y avanzando
en las diferentes operaciones. Alexis mostró buena predisposición y puede seguir apropiándose de
estrategias de resolución y algunas habilidades sociales como pedir ayuda o solicitar lo que quiere o
necesita.

Necesita ampliar el desarrollo de hábitos de trabajo para lograr una mejor organización de la
información. Ha adquirido la lectura y escritura pudiendo escribir sin dificultad, es importante
continuar con ello para que logre una mejor comprensión de lo que lee y escribe. Los textos
escolares, todos, requieren de la adaptación del docente integrador para que sea de fácil acceso y él
pueda resolver de manera autónoma a las demandas que se le hacen.
Se sugiere continuar con el tratamiento psicopedagógico y con el desarrollo de las funciones
ejecutivas, aumentar en cantidad y calidad las interacciones sociales, ampliar el repertorio de
actividades funcionales que realiza de manera independiente (actividades de la vida diaria) para
generalizar la resolución a otros ámbitos.