SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios
Plantel: 151 Profesor(es): LIC. FELIPE DE LEON REYNA
Asignatura/ Desarrolla aplicaciones web y Periodo de Feb – Mar
2016
Módulo móviles Semestre 4 Carrera Programación aplicación: Fecha: Ene 2016
Submódulo Desarrolla aplicaciones web Duración en horas: 45

B) INTENSIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocer, identificar y aplicar la teoría del diseño y del color enfocado a elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general
y específica en un ambiente multimedia.
Tema integrador Otras asignaturas, módulos o submódulos Desarrolla aplicaciones móviles y Desarrolla
: (1) que trabajan el tema integrador: (1) soluciones de comercio electrónico
Diseño cartel ecológico.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Inglés, Ecología y Lectura y Redacción
los que se relaciona: (1)
Categorías: (2)
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )
Contenidos fácticos: (2)
Teoría del Diseño
Teoría del Color
Internet y sus Aplicaciones
Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios:
1. Interpretar el Diseño 1.1. Teorías del diseño..
2. Diseñar Formatos. 1.2. Funciones del Diseño.
3. Teoría del Color 2.1. Zonas Áureas
4. Utilizar los servicios de Internet.
2.2. Dirección y Sentido
5. Manejar protocolos y lenguajes
2.3 Equilibrio
2.4. Elementos de Diseño.

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 3.1. Círculo Cromático
3.2. Paletas de Colores RGB
3.3. CMYK
3.4. Armonía y Contraste
4.1. Correo electrónico.
4.2. Outlook Express
4.3. Eudora
4.4. Servicios Web (WWW, FTP, HTML, HTTP, URL)
4.5. Navegadores
4.6. Internet Explorer
4.7. Netscape y Mozilla Firefox
4.8. Sistema de comunicación personal
4.9. Buscadores en Internet
4.10. Metabuscadores.
4.11. ICQ
4.12. NETMEETING.
4.13. MIRC
4.14. Riesgos y Seguridad en Internet.
5.1. Hipertextos.
5.2. Servidores web
5.3. Protocolos FTP
5.4. HTTP
5.5. LENGUAJES ( HTML, DHTML, HTML5, ASP, Y JAVA SCRIPT)
Contenidos procedimentales: (2)
 Carta compromiso.
 Evaluación diagnostica previa.
 Mapa mental.
 Cuadro Comparativo.
 Elaboración de ensayo.
 Diseño de Cartel Publicitario.
 Evaluación Final

Contenidos actitudinales: (2)

 Creatividad, Congruencia, Armonía, Innovación, Responsabilidad, Organización y trabajo equipo en el desarrollo de proyectos de diseño..

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 Resolución de problemas de Diseño de clientes.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
 Diseña interfaces y desarrolla aplicaciones web estáticas.
Competencias genéricas y atributos: (1)

 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
 Utiliza las tecnologías de la Información y comunicación para desarrollar diversos proyectos de diseño según las necesidades de clientes.
 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
 Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (1)

Apertura
el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.
(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) y sus Evaluación
Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- El docente presenta a los 1. Se conoce y valora a Valora la relevancia del Firma de carta Carta compromiso.
alumnos el programa de estudios sí mismo y aborda pensamiento y del compromiso por parte del
de la materia, da a conocer las problemas y retos lenguaje como alumnado. Tiempo: 2 hrs.
teniendo en cuenta los Puntos: 4
reglas de operación del mismo, y herramientas para
objetivos que persigue.
les solicita comprometerse para comunicarse en
lograr el fin del mismo. 1.5 Asume las diversos contextos.
consecuencias de sus
comportamientos y
decisiones.
2.- Con el propósito de conocer el 1. Se conoce y valora a Valora la relevancia del Aplicación de evaluación Lista de cotejo
nivel de conocimientos de los sí mismo y aborda pensamiento y del diagnostica previa.
alumnos sobre la temática de la problemas y retos lenguaje como Tiempo 4 hrs.
Unidad I, el docente aplicara al teniendo en cuenta los Puntos: 7
herramientas para
alumnado un examen diagnóstico objetivos que persigue.
de conocimientos previos, para comunicarse en
contar con elementos para 1.5 Asume las diversos contextos.
profundizar en los temas que lo consecuencias de sus
requieran. comportamientos y
decisiones.

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
3.- El docente explicara al Utiliza las tecnologías Presentación en equipo Rubrica
alumnado la importancia de de la Información y de máximo 5 elementos y
interpretar y aplicar 4. Escucha, interpreta comunicación para en Power Point relativa a Tiempo: 4 hrs
pertinentemente el diseño, y y emite mensajes desarrollar diversos la temática en comento.
solicitara a estos elaborar en pertinentes en distintos Puntos: 7
equipo de máximo 5 elementos, proyectos de diseño
contextos mediante la según las necesidades
una presentación en Power Point utilización de medios,
en base a los capítulos 1 y 2 del de clientes.
códigos y herramientas
libro “¿Cómo crear páginas Web?, apropiados. Valora la relevancia del
de Jane Collins, relativo a la 4.5 Maneja las pensamiento y del
temática sobre: las teorías del tecnologías de la lenguaje como
diseño y sus funciones, y diseño información y la herramientas para
de formatos, pudiendo el alumno comunicación para
complementar la información que comunicarse en
obtener información y diversos contextos.
este indague en Internet. expresar ideas.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.3 Asume una
actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos equipos
de trabajo.

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
4.- El docente explicara al 4. Escucha, interpreta Produce textos con Cuadro comparativo. Coevaluación
alumnado la importancia de y emite mensajes base en el uso
interpretar y aplicar pertinentes en distintos normativo de la lengua, Tiempo. 4 Hrs
pertinentemente las Teorías del contextos mediante la
considerando la
Color, y solicitara a estos elaborar utilización de medios, Puntos. 7
en binas, un cuadro comparativo códigos y herramientas intención y situación
de las diversas teorías del color apropiados. comunicativa.
en base al capítulo 3 del libro 4.5 Maneja las
“¿Cómo crear páginas Web?, de tecnologías de la
Jane Collins, relativo a la temática información y la
sobre: las teorías del color como comunicación para
son: El círculo cromático, Paletas obtener información y
de colores, CMYK y armonía y expresar ideas.
contraste. Esta información podrá 8. Participa y colabora
ser complementada con lo de manera efectiva en
investigado en Internet por el equipos diversos.
alumno. 8.3 Asume una
actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos equipos
de trabajo.

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
5.- El docente proporcionara a los 4. Escucha, interpreta Utiliza las tecnologías Lluvia de ideas en pleno y Lista de cotejo.
alumnos la temática principal para y emite mensajes de la Información y elaboración de un
utilizar los servicios de Internet pertinentes en distintos comunicación para glosario.
(Correos electrónicos, Outlook contextos mediante la Tiempo: 4 horas
desarrollar diversos
Express, Eudora, servicios web utilización de medios,
como WWW, FTP, HTML, HTTP y códigos y herramientas proyectos de diseño Puntos: 7
URL, Navegadores, Internet apropiados. según las necesidades
Explorer, Netscape y Mozilla 4.5 Maneja las de clientes.
Firefox, Sistema de comunicación tecnologías de la Valora la relevancia del
personal, Buscadores, información y la pensamiento y del
Metabuscadores, ICQ, comunicación para lenguaje como
Netmeeting, Mirc y riesgos y obtener información y
herramientas para
seguridad en Internet.) y manejo expresar ideas.
de protocolos y lenguajes comunicarse en
(Hipertexto, Servidores Web, diversos contextos.
Protocolos FTP, HTTP, Lenguajes,
HTML, DHTML, HTML5, ASP,y
Java Script), y el alumno
investigará en Internet estos
concepto, mismos que serán
discutido a través de lluvia de
ideas en pleno, y alumno en lo
personal elaborara un glosario
con esta terminología.

Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) y sus Evaluación
Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- El docente indicara a los 8. Participa y Utiliza las tecnologías Elaboración de un Rubrica
alumnos realizar en Internet una colabora de manera de la Información y ensayo.
investigación relativa a temática efectiva en equipos comunicación para Tiempo: 9 horas
diversos.
de la problemática de ecología desarrollar diversos
8.3 Asume una
que actualmente afecta nuestro actitud constructiva, proyectos de diseño Puntos: 16
entorno, como los es: congruente con los según las necesidades
Contaminación, Animales en conocimientos y de clientes.
peligro de extinción, habilidades con los Produce textos con
Deforestación, sobre explotación que cuenta dentro base en el uso
de distintos equipos
el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.
(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 de trabajo.
del suelo, etc., de lo cual el
alumno en equipo de máximo 5 normativo de la lengua,
elementos realizara un ensayo considerando la
con la información e imágenes intención y situación
obtenidas con las indicaciones comunicativa.
proporcionadas por el docente.

2.- Con las indicaciones de la 4. Escucha, interpreta Utiliza las tecnologías Elaboración de un cartel o Lista de cotejo.
práctica proporcionada por el y emite mensajes de la Información y poster.
docente y con la información pertinentes en distintos comunicación para Tiempo: 9 horas
contextos mediante la
obtenida plasmada en el ensayo, desarrollar diversos
utilización de medios,
el grupo de alumnos elaborara un códigos y herramientas proyectos de diseño Puntos: 16
cartel o poster, donde aplicara las apropiados. según las necesidades
teorías el diseño, del color y deje 4.4 Se comunica en de clientes.
evidencia del uso de Internet. una segunda lengua en Produce textos con
situaciones cotidianas. base en el uso
4.5 Maneja las normativo de la lengua,
tecnologías de la
considerando la
información y la
comunicación para intención y situación
obtener información y comunicativa.
expresar ideas. Valora la relevancia del
pensamiento y del
lenguaje como
herramientas para
comunicarse en
diversos contextos.

Cierre

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Genérica(s) y sus Evaluación
Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- El Docente organizará una 4. Escucha, interpreta Utiliza las tecnologías Concurso interno. Rúbrica
exposición con los poster y emite mensajes de la Información y
realizados por los equipos de pertinentes en distintos comunicación para Tiempo: 8 horas
contextos mediante la
alumnos, mismos que desarrollar diversos
utilización de medios,
participaran en un concurso códigos y herramientas proyectos de diseño Puntos: 16
interno donde se evaluaran por apropiados. según las necesidades
3 jueces de acuerdo a la rúbrica 4.4 Se comunica en de clientes.
realizada para el efecto, y a los una segunda lengua en Produce textos con
3 primeros lugares, y a criterio situaciones cotidianas. base en el uso
del docente, se le podrán 4.5 Maneja las normativo de la lengua,
tecnologías de la
otorgar puntos extras para su considerando la
información y la
calificación. comunicación para intención y situación
obtener información y comunicativa.
expresar ideas. Valora la relevancia del
pensamiento y del
lenguaje como
herramientas para
comunicarse en
diversos contextos.

2.- El docente aplicara a los 4. Escucha, interpreta Produce textos con Examen de evaluación Lista de cotejo
alumnos examen escrito de y emite mensajes base en el uso
unidad para evaluar los pertinentes en distintos normativo de la lengua, Tiempo: 1 hora
contextos mediante la
conocimientos adquiridos considerando la
utilización de medios,
sobre la temática de esta códigos y herramientas intención y situación Puntos 20
secuencia. apropiados. comunicativa.

D) RECURSOS

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.
 Equipo Material Fuentes de información
Pintarrón Papel, cartulina o lonas. Libro: ¿Cómo crear páginas Web?, De Jane Collins, última Edición,
Video proyector Cinta adhesiva. México, D.F.
Tripies Tinta Internet.
Computadora
Impresora

E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

LIC. FELIPE DE LEON REYNA LIC. ADRIAN RODRIGUEZ MORENO ING. JUAN CARLOS CASTILLEJA VALADEZ

el (1)Aplicable para los tres componentes: básica, propedéutico y profesional.

(2)Aplicable para los componentes básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.