APROXIMACIÓN INTUITIVA DE

Grado 5 Matemáticas
Unidad 5
PROBABILIDADES

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

Quien apuesta

Cuatro amigos se encuentran en una competen-

cia de ruleta donde hay 18 posibilidades con di-
ferentes puntajes por color. Como se observa en
la siguiente imagen.

Imagen 1. Gira la rueda

Cada uno de ellos tiene 3 oportunidades

de girar la ruleta, los resultados obtenidos
fueron los siguientes.

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Grado 5 Matemáticas

Teniendo en cuenta la información, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién crees que ganará el gran premio?

2. ¿Quién tiene más posibilidad de ganar? ¿Por qué?

Objetivos de aprendizaje

Construir la noción de probabilidad por medio de la intuición experimental.

• Generar estrategias de predicción de eventos en un experimento aleatorio.

ACTIVIDAD 1

Paseo por la feria

Una familia decide ir a pasear a una feria y apostar en los juegos que más le guste a cada uno.

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Grado 5 Matemáticas

Saúl el papá quiere que a todos les vaya bien, Por eso, para que todos tengan en cuenta cuáles
son las probabilidades en cada juego, Saúl ejemplifica una situación con una moneda, jugando
a“cara o sello”. Saúl le enseña que al lanzar una moneda, donde solo hay dos posibilidades, la
probabilidad sería 1 de 2 posibilidades, lo que sería igual a decir ½

Imagen 2. Lanza la moneda

Ahora Saúl pregunta a toda su familia:

Imagen 3. Posibilidad de lanzar un dado

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Grado 5 Matemáticas

1. Teniendo en cuenta la información y la imagen responde:

a. ¿Cómo podrían determinar las posibilidades al lanzar un dado de 6 caras y que caiga el
número 2?

Luis, el hijo decide apostar en una rueda de la fortuna, donde hay 5 espacios de premios de
$5.000, 3 espacios de premios de $10.000, 1 espacio de premio de $15.000 y 3 espacios donde no
se gana nada. El papá indica que primero observe ¿cuál es la cantidad de posibilidades que hay?,
a lo que el hijo indica que hay 12 posibilidades.

Imagen 4. Ruleta en la feria

Teniendo en cuenta la información y la imagen responde:

b. ¿A cuál de los premios crees que debe apostar el Luis para que tenga más posibilidades
de ganar?

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Grado 5 Matemáticas

c. ¿Por qué escogiste esa posibilidad?

Lucía, la hija decide apostar en un juego donde depende de la cantidad de pelotas y el color que
escoja será el tamaño del oso que podrá ganar. Observa la siguiente imagen.

Imagen 5. Pelotas y osos

El papá le indica a su hija que lo primero que debe hacer es determinar la cantidad de posibilida-
des que hay, y busque cuál de ellas es la mejor opción para apostar.

Teniendo en cuenta la información y la imagen responde:

d. ¿Cuántas posibilidades hay en la bolsa de pelotas?

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Grado 5 Matemáticas

e. ¿Qué color de pelota es más probable de que salga? ¿Por qué?

f. ¿Qué color de pelota es menos probable que salga? ¿Por qué?

g. Escribe las posibilidades de sacar una pelota de cada color.

2. Realiza la siguiente actividad.

a. Si introducimos 10 papeles marcados cada uno con un número diferente del 1 al 10 en

una caja, ¿Cuáles son las posibilidades de sacar el numero 2? Explica tu respuesta

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Grado 5 Matemáticas

b. Si se lanza un dado ¿Cuál es la posibilidad que caiga un número par? Explica tu respues-
ta.

3. Observa la imagen y responde.

a. Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta roja en:

Montón 1:

Montón 2:

Montón 3:

b. Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta amarilla en:

Montón 1:

Montón 2:

Montón 3:

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Grado 5 Matemáticas

b. Qué probabilidad hay en sacar una tarjeta azul en:

Montón 1:

Montón 2:

Montón 3:

RESUMEN

Debes tener en cuenta que durante el transcurso de las actividades vimos:

• Un experimento es un acontecimiento cuyo resultado es incierto.

Un experimento es
un acontecimiento
cuyo resultado es
incierto.

Imagen 6. Experimento

• En una situación, los sucesos son cada uno de los resultados posibles.

En una situación,
los sucesos son
cada uno de los re-
sultados posibles.

Imagen 7. Sucesos

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• Para determinar la posibilidad de que ocurra un suceso, se debe determinar la cantidad de

posibles aciertos entre la cantidad total de sucesos.

Para determinar la posibi-

lidad de que ocurra un su-
ceso se debe determinar
la cantidad de posibles
aciertos entre la cantidad
total de sucesos.

Imagen 8. Posibilidades

TAREA

Teniendo en cuenta la información resuelve cada una de las actividades.

1. ¿Cuál es la probabilidad de que salga “un número entre 1 y 40” al sacar una bolita de una bolsa
con 100 bolitas numeradas del 1 al 100?

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Grado 5 Matemáticas

2. ¿Cuál es la probabilidad de que un niño nazca un lunes?

3. ¿Cuál es la probabilidad de que al elegir un mes al azar este sea del primer trimestre?

4. Escribe una idea aproximada de lo que es la probabilidad, teniendo en cuenta en cuenta que
esta es la posibilidad que un suceso ocurra.

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