DESARROLLO DEL LENGUAJE se divide en dos grandes etapas

Etapa en la cual el niño se prepara adquiriendo un

ESTAPA PRE-LINGÜÍSTICA serie de conductas y habilidades a través del espacio
de relación.

Aproximadamente cerca del año de edad comienza

esta etapa, en donde el niño ya sabe caminar y
ETAPA LINGÜÍSTICA
explora el mundo que lo rodea y los objetos,
aumentando sus contenidos mentales.

EDAD CONDUCTA
12 semanas (3 - Sostiene cabeza en postura prona
meses) - Manos abiertas, aun no existe el reflejo prensor
- Llora menos que a los 2 meses
- Cuando se le habla o hacen gestos sonríe, hace sonidos y gorjeos llamados
“arrullos” o “laleos”
Detiene su actividad al escuchar sonidos
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA

-
- Sonrisa social
6 meses - Juega con cascabeles los agita y mira fijamente
- Al finalizar los 6 meses se sienta sin apoyo
- Toma objetos, pero aún no sabe usar bien el pulgar
- Comienza a balbucear más frecuentemente, dirigidos a otros: “protodeclarativos”
10 meses - Adquiere cada vez más firmeza en su cuerpo y el control de el
- Ya no debería haber respiración bucal
- Vocalizaciones
- Mueve la cabeza para afirmar o negar algo y usa gestos para comunicarse
- Aparece el “señalamiento”
- De desarrolla el periodo de acción conjunta (y obvio la atención conjunta también)
- Se aprecian los cambios de turnos, es capaz de observar y esperar para interactuar
12 meses/ 1 año - Integra el contenido (idea) a la forma (palabra) para un objeto o persona
determinada
- Comprende algunas palabras y ordenes sencillas
18 meses/ 1.5 año - Tiene un repertorio diferido de palabras (más de 3 y menos de 50)
ETAPA LINGÜÍSTICA

- Existe aun un poco de balbuceo marcado de entonaciones

- Reconoce varias partes del cuerpo
- Logra poner atención a una lamina por 2 minutos si se le habla sobre ella
- Es capaz de identificar 2 o mas objetos familiares entre un grupo de 4 o más
- Comprensión avanza rápidamente y la expresión se caracteriza por holofrases (Por
ejemplo, "magua" puede equivaler a "mamá, dame agua".)
- Hay uso social de objetos y el juego es más colaborativo, observándose rutinas de
intercambio con el adulto tales como: pedir-entregar, abrazar, saludar, despedirse,
etc.
 - También los roles son variados, adoptando roles de: hablante, oyente, ejecutante,
observador.
24 meses/ 2 años - Control de esfínter diurno
- Se debe eliminar la succión de chupete
- El niño entra en la etapa sintáctica, es decir, comienza a unir palabras y a formar
frases
- Maneja un vocabulario de 50 palabras aproximadamente
- Comienza a manejar las acciones y algunas palabras que indican lugar
- Demuestra que comprende verbos tales como: ven, siéntate, párate.
- Sigue una serie de 2 a 3 órdenes simples consecutivas (ejemplo: ven y dame tu
autito)
- Son comunes las ecolalias
- Se incrementa el interés por la conducta comunicativa
- Se aprecian PSF: reducción de silabas complejas, sustituciones de sonidos,
omisiones de sonidos o silabas, asimilaciones de sonidos, cambio de orden de las
silabas dentro de la palabra.
- Es común que el niño se exprese de él en 3° persona
- Tararea pequeñas melodías
- Comienza con las primeras formas interrogativas a través de la entonación: ¿mamá?
Preguntando en realidad ¿Dónde está mi mamá?
30 meses/ 2.5 - Mejor motricidad gruesa y fina, coordinación y es más independiente
años - Su vocabulario aumenta rápidamente y se frustra si los adultos no lo entienden
- Sus enunciados son ya de 3 y 4 palabras
- Sus oraciones tienen una gramática característica, es decir, rara vez son
repeticiones literales de los enunciados de los adultos, parecen entender todo lo que
se les dice
- Comienza el manejo de palabras abstractas ya que comienza a dominar la relación
espacio-lugar, por lo tanto, los adjetivos espaciales mas comunes los conoce y los
emite
- Ya tiene noción de género y número
- Puede explicar hechos simples y concretos
- Dice su nombre completo y comienza a manejar la palabra “yo”
3 años - Muestra interés en las explicaciones, del porque de las cosas y como funcionan
- Demuestra comprensión y manejo de las preposiciones
- Regularmente relata experiencias recién pasadas (guiones)
- Usa formas verbales correctamente en el tiempo presente
- Tiene un vocabulario de aproximadamente 1000 palabras
- El 80% de sus enunciados son inteligibles
- La complejidad de sus oraciones es similar a la de los adultos, aunque aun produce
errores como la omisión de algunas palabras funcionales
4 años - Comienza a estructurar discursos narrativos complejos
- Dificultades aun en la articulación mas que en la gramática
5 años - Articulación correcta
- Vocabulario variado y muy extendido
- No se aprecian errores gramaticales y el discurso narrativo va mejorando
16 años - Cúspide del desarrollo del discurso narrativo oral
Estadio del desarrollo vocal (a partir de stark, 1986 en Garton y Pratt,1991)
Edad Comportamiento vocal
0-8 semanas/ - Sonidos vegetativos, reflejos, llanto y agitación.
0-2 meses
8-20 semanas/ - Arrullos y risas.
2-4 meses - Sonidos consonantes nasales.
- Sonidos consonánticos realizados por la parte posterior de la boca.
- Disminuye la frecuencia del llanto.
- Mayor control de los sonidos producidos
16-30 semanas/ - Juego vocal y comportamiento lingüístico exploratorio.
3-7 meses - Sonidos consonánticos realizados hacia la parte anterior de la boca
- Creciente control sobre los mecanismos del habla
- Inicio de la secuenciación y la Re-secuenciación de sonidos
25-50 semanas/ - Balbuceo reduplicado o canónico (producción de silabas consonante vocal en las que la
6-11 meses consonante es la misma en cada sílaba)
- Ritualizado y estereotipado
- Vocalización mas probable en la interacción con un adulto que en el juego con un objeto.
- Alrededor de los 6 meses comienza a utilizar vocales abiertas
9-18 meses - Balbuceo no reduplicado, variado
- Mayor control sobre el acento y la entonación
- Superposición con la producción de las primeras palabras
El lenguaje requiere de unas funciones para su realización:

una afectividad
Emocional
adaptada

Audición
Sensorial
visión

caja torácica

laringe

Motriz cavidad bucal

lengua

labios