Planificación Curricular

PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA ARTES VISUALES
Profesor/a Marcela Mena Arrepol
Curso 2º Básico
Año 2019

UNIDAD N° OA INDICADOR DE
OA EVALUACIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
0 1
0
n el ámbito de formación Adecuación de hábitos y normas, y actividadesXmotrices, grafo motricidad, lectura de pequeños cuentos con respuestas
personal y social el fortalecimiento

1 OA 1 Expresar y crear trabajos › Describen X X X X

de arte a partir de la
observación del:
› entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
› entorno cultural:
personas y patrimonio
cultural de Chile
› entorno artístico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo
observaciones de
imágenes y obras de
arte de personas, del
entorno, de otros
ámbitos y paisajes
chilenos.
› Expresan emociones
e ideas por medio de
esculturas y collages,
entre otros, con los
temas de personas.
› Crean pinturas,
esculturas y collages
expresivas con el
tema de personas, del
entorno no, de otros
ámbitos y paisajes
chilenos.
1 (OA 3) Expresar emociones e
ideas en sus trabajos de
arte a partir de la
experimentación con:
› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital,
entre otros
Experimentan y usan X X X
variados
procedimientos
técnicos en pintura,
escultura y relieve
para crear trabajos de
arte.
› Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
materiales,
herramientas y
procedimientos.
› Usan diferentes
materiales y
herramientas para
realizar collages y
esculturas. (papel
crepé, volantín, greda,
arcilla, cartón, papel
aluminio, cola fría,
entre otros).
› Expresan
emociones, ideas y su
propia imaginación
por medio de collages
y esculturas.
› Describen las
emociones personales
frente a su trabajo de
arte y el de sus
compañeros.
› Comunican sus
preferencias frente al
trabajo personal y de
otros, usando la
expresión oral y
corporal.
› Explican cómo
 aplicaron los
elementos de lenguaje
visual en sus trabajos
de arte y el de sus
compañeros.
› Respetan los
comentarios y
preferencias que
hacen sus compañeros
de trabajos de arte.
› Comparan trabajos
en relación con las
emociones que estos
generan.
› Comparan trabajos
de arte, usando
criterios relacionados
con la aplicación de
lenguaje visual.
1 OA 5 Explicar sus preferencias › Describen las X X
frente al trabajo de arte emociones personales
personal y de sus pares, frente a su trabajo de
usando elementos de arte y el de sus
lenguaje visual. compañeros.
› Comunican sus
preferencias frente al
trabajo personal y de
otros, usando la
expresión oral y
corporal.
› Explican cómo
aplicaron los
elementos de lenguaje
visual en sus trabajos
de arte y el de sus
compañeros.
› Respetan los
comentarios y
preferencias que

2 OA 1 Expresar y crear trabajos
de arte a partir de la
observación del:
› entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
› entorno cultural:
personas y patrimonio
cultural de Chile
› entorno artístico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo
hacen sus compañeros
de trabajos de arte.
› Comparan trabajos
en relación con las
emociones que estos
generan.
› Comparan trabajos
de arte, usando
criterios relacionados
con la aplicación de
lenguaje visual.
› Desarrollan ideas X X X X X X X X X
para sus trabajos
personales basados en
la observación de
imágenes, obras de
arte, experiencias
personales e
imaginación.
› Identifican
características
personales y aspectos
de su propia identidad
y las expresan en
pinturas y esculturas.
› Describen
observaciones de
imágenes y de obras
de arte con temas
patrimoniales, y de
figura humana.
› Seleccionan entre
materiales dados por
el profesor para
desarrollar sus
trabajos de arte.
› Expresan emociones
e ideas en pinturas y
collages con el tema

2 OA 3 Expresar emociones e
ideas en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentación con:
› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital,
entre otros
2 OA 4 Comunicar y explicar sus
impresiones de lo que
sienten y piensan de obras
de arte por variados
medios.
del retrato (persona,
familiar y colectivo).
› Crean pinturas,
esculturas y collages
con el tema de:
- retrato y autorretrato
- patrimonio cultural
de Chile
› Experimentan y X X
usan diferentes
materiales y
herramientas para
realizar pinturas,
collages y esculturas
(pasteles grasos,
tintas, témpera,
elementos naturales,
material de reciclaje,
globos, entre otros).
› Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
técnicos.
› Expresan
emociones, ideas y su
propia imaginación en
pinturas, collages y
esculturas.
› Comunican X
oralmente, por escrito
o usando la expresión
corporal, lo que
sienten (sentimientos
y emociones) y
piensan de las obras
de arte.
› Explican sus
impresiones de las
 obras de arte
oralmente o usando la
expresión corporal.
› Observan y
describen en las obras
de arte:
- los elementos
(forma y colores) y
objetos que contienen
- las escenas,
personajes y temas
- sus aspectos
originales y posibles
significados
2 OA 5 Explicar sus preferencias › Describen sus X X
frente al trabajo de arte trabajos de arte en
personal y de sus pares, relación con las
usando elementos del emociones y
lenguaje visual. sensaciones que les
transmiten.
› Describen
verbalmente o por
escrito el uso de
elementos de lenguaje
visual en sus trabajos
de arte y el de sus
compañeros.
› Explican lo que
trataron de transmitir
con sus trabajos de
arte.
› Explican
verbalmente o por
escrito sus
preferencias frente al
trabajo propio y el de
sus pares.
 Planificación Curricular
SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA ARTES VISUALES

Profesor/a Marcela Mena Arrepol
Curso 2º Básico
Año 2019

UNIDAD N° OA INDICADOR DE DICIEM

OA EVALUACIÓN AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE BRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

3 OA 1 Expresar y crear trabajos › Describen X X X X X X X X

de arte a partir de la observaciones de
observación obras de arte con
del: temas de paisajes
› entorno natural: figura chilenos y figura
humana humana.
y paisajes chilenos › Seleccionan
› entorno cultural: materiales para
personas y patrimonio desarrollar sus
cultural de Chile trabajos de arte.
› entorno artístico: obras › Pintan basados en la
de arte local, chileno, observación de obras
latinoamericano de arte y fotografías
y del resto del mundo de personajes de
diferentes épocas y
culturas.
› Realizan pinturas y
esculturas con temas

3 OA 2 Experimentar y aplicar
elementos de lenguaje
visual (incluidos los del
nivel anterior) en sus
trabajos de arte:
› línea (vertical, horizontal,
diagonal, espiral y
quebrada)
› color (primarios y
secundarios)
› formas (geométricas)
personales y basadas
en la observación de
obras de arte y
fotografías con temas
de paisajes chilenos y
figura humana.
› Expresan emociones
e ideas por medio de
pinturas y esculturas
con los temas de
figura humana y
paisaje chileno.
› Identifican y dan X X X X X
ejemplos de colores
primarios,
secundarios y formas
geométricas en su
entorno y en obras de
arte.
› Experimentan con
diferentes
procedimientos y
materiales para
obtener nuevos
colores.
› Aplican colores
primarios y
secundarios en sus
trabajos de arte,
usando diferentes
materiales (por
ejemplo: papel crepé,
de volantín, témperas,
entre otros).
› Aplican distintas
formas geométricas
en sus trabajos de
arte.
› Aplican elementos

3 OA 3 Expresar emociones e
ideas en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentación con:
› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital,
entre otros
3 OA 4 Comunicar y explicar sus
impresiones de lo que
de lenguaje visual en
sus trabajos para
expresar emociones.
› Desarrollan ideas X X X X
para sus trabajos
personales, basados
en la observación de
imágenes, obras de
arte, experiencias
personales e
imaginación.
› Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
técnicos.
› Crean pinturas y
esculturas a partir de
la experimentación
con materiales y
procedimientos.
› Usan diferentes
materiales y
herramientas para
realizar pinturas, y
esculturas (lápices de
cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina,
material de reciclaje,
entre otros).
› Expresan
emociones, ideas y su
propia imaginación en
sus trabajos de arte
acerca de
experiencias y temas
personales.
› Comunican lo que X X X X
sienten y piensan de
 sienten y piensan de obras obras de arte
de arte por variados oralmente, por escrito
medios. o usando la expresión
corporal.
› Observan y
describen escenas,
personajes y temas de
retratos y paisajes de
Chile.
› Describen
materiales usados en
obras de arte.
› Describen sus
impresiones sobre
obras de arte.
› Describen líneas,
colores y formas
presentes en retratos y
paisajes de Chile.
› Establecen
relaciones entre
colores y
sentimientos.

3 OA 5 Explicar sus preferencias › Describen las X X X X X X X X X

frente al trabajo de arte emociones personales
personal y de sus pares, frente a su trabajo de
usando elementos del arte y el de sus
lenguaje visual. compañeros.
› Reconocen y
explican la aplicación
de elementos de
lenguaje visual en su
trabajo y en el de sus
pares.
› Explican
significados del
trabajo personal.

4 OA 1 Expresar y crear trabajos
de arte a partir de la
observación del:
› entorno natural: _ gura
humana y paisajes chilenos
› entorno cultural:
personas y patrimonio
cultural de Chile
› entorno artístico: obras
de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo
› Exponen y hablan
de sus trabajos de
arte, comunicando sus
preferencias.
› Explican
preferencias frente a
trabajos de arte,
usando como criterio
la originalidad en el
uso de materiales,
formas y colores.
› Infieren significados
de trabajos de arte de
sus compañeros.
› Respetan los
comentarios y
preferencias que
hacen sus compañeros
de trabajos de arte.
› Desarrollan ideas X X X X X X X
para sus trabajos de
arte, basándose en la
música, experiencias,
historias e
imaginación
› Describen
observaciones de
obras de arte de
diferentes épocas y
culturas con temas de
figura humana y
paisajes chilenos.
› Pintan
creativamente,
basados en la
observación de
fotografías y obras de
arte de diferentes
épocas y culturas

4 OA 2 Experimentar y aplicar
elementos de lenguaje
visual (incluidos los del
nivel anterior) en sus
trabajos de arte:
› línea (vertical, horizontal,
diagonal, espiral y
quebrada)
› color (primarios y
secundarios)
› formas (geométricas)
4 OA 3 Expresar emociones e
ideas en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentación con:
› materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
acerca de personas.
› Realizan trabajos de
arte, basados en temas
personales y en temas
contingentes.
› Identifican diversos X X X X
tipos de líneas y
formas geométricas
en el entorno y en
obras de arte.
› Experimentan con
diferentes tipos de
líneas y formas
geométricas en sus
trabajos de arte.
› Aplican diferentes
tipos de líneas y
formas geométricas
en sus trabajos de arte
en forma
intencionada.
› Aplican diferentes
tipos de líneas y
formas geométricas
en sus trabajos de arte
para expresar
emociones e ideas.
› Realizan dibujos
digitales, usando
diferentes tipos de
líneas y formas
geométricas.
› Experimentan y X X X X X
usan distintos
procedimientos,
materiales y
herramientas en sus
trabajos de arte.
› Crean pinturas a
 pegamentos , lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)
› procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital,
entre otros
4 OA 4 Comunicar y explicar sus
impresiones de lo que
sienten y piensan de obras
de arte por variados
medios.
4 OA 5 Explicar sus preferencias
frente al trabajo de arte
personal y de sus pares,
partir de la música.
› Crean títeres y
juegos dramáticos
visuales a partir de
diferentes
motivaciones.
› Expresan
emociones, ideas y su
propia imaginación en
trabajos de arte.
› Comunican sus X X X X
sensaciones e
impresiones acerca de
obras de arte, usando
diferentes medios
(lenguaje oral y
escrito).
› Comunican lo que
sienten y piensan de
obras de arte, por
escrito o usando la
expresión corporal.
› Describen escenas,
personajes y temas de
diferentes obras de
arte.
› Describen sus
impresiones reflejadas
en obras de arte.
› Describen líneas,
colores y formas
presentes en las obras
de arte.
› Describen las X X X X
emociones personales
frente a su trabajo de
usando elementos del arte y el de sus
lenguaje visual. compañeros.
› Describen y
explican cómo han
sido usados los
elementos de lenguaje
visual en su trabajo y
en el de sus pares.
› Explican
significados del
trabajo personal.
› Infieren significados
de trabajos de arte de
sus compañeros.
› Comparan trabajos
de arte, usando como
criterio la originalidad
y respetando los
distintos estilos.
› Exponen y hablan
de sus trabajos de
arte, comunicando sus
preferencias.
› Seleccionan trabajos
de arte ayudados por
el profesor para ser
expuestos en el
establecimiento o en
la página web.