JARDÌN DE NIÑOS: BENITO JUÁREZ

CLUB: “MICROHISTORIAS”
C.C.T.12DJN5644k
ZONA ESCOLAR: 90
SECTOR:08

Localidad: Ometepec, gro.

 Nombre del club: Microhistorias

El club “Microhistorias” está diseñado tomando como referente el ámbito

Conocimientos Regionales es dirigido a los alumnos de los tres grados de educación
preescolar, en él se busca implementar actividades de interés y de mayor impacto
que brinde a los alumnos la posibilidad de ampliar sus saberes acerca de su cultura y
sus tradiciones locales, con esto se pretenden estimular el desarrollo de temas de
interés estatal, regional o local para que integren conocimientos del entorno social,
cultural y natural de su entidad.

PROPOSITO GENERAL:
Lograr que los alumnos amplíen sus saberes acerca de su cultura y sus tradiciones
locales, por medio del desarrollo de temas de interés estatal, regional o local para
fortalecer los conocimientos que tienen acerca de su entorno.

Nivel al que está dirigido el proyecto: Preescolar

Orientaciones y recomendaciones didácticas para su aplicación:

 Es necesario que, durante las sesiones, la docente genere un ambiente de
confianza para que los niños puedan participar y expresar sus ideas con mayor
libertad y espontaneidad.
 En algunas actividades se pedirá el apoyo de los padres de familia para la
elaboración de algún material.
 La puesta en marcha de este club implica un compromiso de mi parte para
estar en constante innovación e investigación para innovar en las actividades.
 Se debe considerar que para el desarrollo de las actividades del club no se limita
a un espacio, sino que eso dependerá del desenvolviendo de las mismas.
Descripción del proyecto o club: La finalidad de llevar a cabo el club “microhistorias”
es fortalecer la identidad estatal, regional y local de los alumnos, ya que esta
contribuye a que ellos se reconozcan como ciudadanos responsables y conscientes
de que sus acciones transforman la sociedad de la que son parte, el espacio
geográfico en el que se desarrollan y el patrimonio cultural y natural que heredaron
de sus antepasados. Este club está dividido en tres bloques que a su vez se desglosan
en varios temas; en el primer bloque “cultura y tradiciones” se abordarán tres temas
(Conociendo mi localidad, mi bello estado, tradiciones de mi estado) por medio de
las actividades del primer bloque los niños conocerán sus orígenes y raíces a través de
actividades lúdicas y de diversión, promoviendo las buenas relaciones familiares y la
participación en la vida cultural de la localidad de esta forma conseguimos que se
sientan identificados e integrados en su comunidad de forma vivencial. En el bloque II
“patrimonio cultural” se implementarán tres temas (mis raíces, la música de mi estado,
Gastronomía) al aplicar estos temas los niños tendrán la oportunidad de expresarse
por medio de las artes al escuchar música de su región o al pintar un paisaje de un
municipio y al participar en eventos culturales, a su vez cocerá por medio de
fotografías y videos su hermoso estado, así como la gastronomía de este. En el último
bloque III “una mirada al pasado” los niños aprenderán desde muy pequeños a abrir
su mente y corazón para comprender y apreciar la diversidad cultural de nuestro
estado de guerrero esto por medio de tres grandes temas (mini-tics, mis papás en el
pasado, las costumbres y formas de vida de mi localidad).

Una de las justificaciones del porque abordar este club es porque es importante
despertar en los niños el conocimiento de su cultura para que la vivan, la sientan, la
conserven y la enriquezcan. La incorporación de las celebraciones de fiestas
tradicionales en la escuela contribuye plenamente a la consecución de esta finalidad.
Duración del proyecto:
20 horas distribuidas en 10 sesiones de 2 horas cada una.

Club Bloque Nombre del Tema

bloque
“Microhistorias” I Cultura y 1)Conociendo mi localidad
tradiciones 2)mi bello estado
3)tradiciones de mi estado
II Patrimonio cultural 1) mis raíces
2)la música de mi estado
3)gastronomía

III Una mirada al 1)mini-tics

pasado 2)mis papás en el pasado
3)las costumbres y formas
de vida de mi localidad
Ámbito de Autonomía Aprendizajes Esperados
Curricular
*reconoce y valora las costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos sociales que se manifiestan en
los grupos sociales a las que pertenece.
*comenta como participa en conmemoraciones cívicas
y tradicionales
Conocimientos regionales *explica algunos cambios en las costumbres y formas de
vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.
* explica las transformaciones en los espacios de su
localidad con el paso del tiempo, mediante imágenes y
testimonios.
Contribuye con el Perfil de Egreso del estudiante en los
siguientes aspectos
 Habla acerca de su familia, de sus costumbres y de
las tradiciones, propias y de otros.
 Conoce reglas básicas de convivencia en la casa y
en la escuela.
 Desarrolla su creatividad e imaginación al
expresarse con recursos de las artes (por ejemplo,
las artes visuales, la música y el teatro).
 Organización de las actividades

Sesión 1: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: conozco mi

minutos localidad
Propósito del tema: lograr que los alumnos enriquezcan los conocimientos que tienen acerca
de su localidad, de los cambios que ha tenido a través del tiempo para que se sientan
identificados e integrados en su comunidad de forma vivencial y al mismo tiempo sientan
orgullo de sus raíces.
Inicio:
Bienvenida a los alumnos
Conversar con los alumnos sobre lo que trata el club.
mostrar a los niños una imagen antigua sobre como Vivian las personas en el pasado.
Contar a los niños un relato sobre la ilustración y después hacerlos reflexionar por medio de
interrogantes ¿saben cuál es el nombre de la localidad? ¿creen que su comunidad era así
antes? ¿dónde creen que sea? ¿Qué será la historia? ¿será importante conocer acerca de la
historia de nuestra localidad?
Desarrollo:
mostrar un video de cómo es su localidad
-después de observar el video, dialogar con los niños sobre la ubicación de los lugares de la
localidad.
Cierre: para culminar las sesiones jugar a pares y nones y el que quede solo tendrá que adivinar
las adivinanzas sobre los lugares de la ciudad.
Recursos: Materiales: fotografías, videos, batelenguas, laminas, papel bond.

Sesión 2: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: Mis barrios

minutos
Propósito del tema: lograr que los alumnos enriquezcan los conocimientos que tienen acerca
de su localidad, de los cambios que ha tenido a través del tiempo para que se sientan
identificados e integrados en su comunidad de forma vivencial y al mismo tiempo sientan
orgullo de sus raíces.
Inicio:
Por medio del juego la papa se quema retroalimentaremos lo que vimos la sesión pasada.
En semicírculo dialogar con los niños sobre el nombre de la colonia o barrio donde viven
¿saben cómo se llama su barrio donde viven? ¿está cerca o lejos? ¿Qué les gusta de vivir
ahí?
Desarrollo:
-mencionar los nombres de los barrios
-invitar a un padre de familia a dar una plática a los niños acerca de los barrios de la ciudad.
-descripción de los barrios que conocen
-contar cuantos barrios son.
-nombrar el nombre de mi localidad a través de un coro.
Cierre: dibujar imágenes y escribir el nombre de su localidad.
Recursos: Materiales: lápiz, hojas blancas, fotografías.
Sesión 3: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: mi bello estado
minutos
Propósito del tema: que los niños conozcan el nombre de su estado y su ubicación
geográfica a través de juegos y actividades para que amplíen sus saberes acerca
del lugar donde viven.
Inicio: cuestionar a los niños sobre el tema ¿han escuchado hablar de nuestro
estado? ¿Cómo se llama nuestro estado? ¿será pequeño o grande? Les mostrare el
mapa de la república mexicana para que identifiquen la ubicación del estado de
guerrero.
Desarrollo: invitar a los niños de manera individual para que pasen a identificarlo en
el mapa apoyados de una varita de madera.
Pasarela con la música del estado de guerrero
Escribir y leer el nombre del estado de guerrero
Mostrarles el mapa del estado de guerrero y mencionar que forma tiene
Colorear el mapa del estado
Formar un rompecabezas del estado de guerrero
Cierre: repetir rimas del estado.
Recursos: mapa del estado de guerrero, rompecabezas, resistol, hojas blancas, lapiz,
crayolas, música, grabadora, libros.

Sesión 4: Tiempo 120 Bloque 1: Actividad: conociendo el significado

minutos de mi escudo
Propósito del tema: lograr que los niños conozcan con detalle las partes y el
significado del escudo oficial de nuestro estado.
Inicio: mostrar el escudo del estado de guerrero, y cuestionar a los niños una vez que
hayan observado la imagen ¿Qué es lo que observan? ¿de color es el escudo?
¿Qué forma tiene? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: en círculo dialogar con los niños sobre el significado de cada una de las
partes del escudo.
Colorear el escudo por medio de la técnica la huella dactilar
Armar un rompecabezas del escudo de guerrero
Escuchar música del estado de guerrero
Cierre: exposición de los trabajos y explicar el significado del escudo.
Recursos: escudo de guerrero, hojas blancas, pintura, música, rompecabezas.
Sesión 5: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: las regiones
minutos de mi estado
Propósito del tema: lograr que los alumnos conozcan las regiones del estado de
guerrero sus similitudes y diferencias.
Inicio: en círculo mostrar el mapa del estado de guerrero y preguntarles si lo
recuerdan, dialogar con ellos que el día de hoy platicaremos de que nuestro estado
se divide de siete regiones, preguntarles, ¿saben cómo se llama la región donde
vivimos? ¿saben los nombres de otras regiones? Comentarles los nombres de las otras
regiones.
Desarrollo: invitar a los niños a identificar la región donde vivimos.
Mencionar de manera general las características de cada región.
Previamente pedir recortes de diferentes alimentos que se producen en las regiones.
En equipos clasificar lo que se produce en cada región
Cierre: exposición del collage de lo que se produce en la región.
Recursos: recortes, papel bond, crayolas.

Sesión 6: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: la música de

minutos las regiones de mi estado
Propósito del tema: lograr que los alumnos reconozcan la música de su estado y la
vestimenta de cada una de ellas.
Inicio: por medio de una lluvia de ideas cuestionar a los niños sobre el tema que
vimos anteriormente, en círculo invitar a los niños a escuchar música de cada región
para que identifiquen cada una de ellas, preguntarles ¿las han escuchado?
¿Dónde? ¿les gustan?
Desarrollo: invitar a los niños a identificar cual es la música de su región.
Bailar la canción que más les guste.
Mostrar una lámina con la vestimenta de cada una de las regiones para que los
niños identifiquen cada una de ellas, cuestionarlos ¿han visto a personas vestidas de
esta manera? ¿Dónde? ¿les gusta? Dialogar con ellos que en cada región tienen sus
propias formas de vestir.
Pedir a los padres de familia trajes reales de diferentes regiones, invitar a los niños a
tocarlos y probárselos para realizar una pasarela.
De manera individual los niños describirán la vestimenta que traen puesta.
Cierre: demostración de la vestimenta de cada región.
Recursos: trajes de diferentes regiones, música, grabadora.
Sesión 7: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: cartilla
minutos turística
Propósito del tema: lograr que los niños conozcan los lugares turísticos que tienen
nuestro estado para que se den cuenta de la historia que hay en cada uno de ellos y
se interesen por visitarlos.
Inicio: en círculo dialogar con los niños sobre el tema, ¿dialogar con los niños si han
visitado algunos lugares turísticos? ¿Cuándo han ido? ¿en qué lugares de nuestro
estado podemos encontrarlos? ¿Qué lugar les gustaría visitar? Escuchar sus
respuestas y ampliar el tema con sus respuestas.
Desarrollo: mostrar imágenes de algunos lugares turísticos del estado de guerrero,
preguntarles a los niños que lugar les gustaría visitar.
Cierre: por equipos darles una lámina de papel bond con los dibujos de diferentes
lugares turísticos como Ixtapa Zihuatanejo, Acapulco, Taxco, y Chilapa y cada
equipo coloreara y expondrá el lugar que le toco.
Recursos: fotografías, láminas de papel bond, crayolas, lapiz.

Sesión 8: Tiempo 120 Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: cartilla

minutos turística
Propósito del tema: lograr que los niños conozcan los lugares turísticos que tienen
nuestro estado para que se den cuenta de la historia que hay en cada uno de ellos y
se interesen por visitarlos.
Inicio: recordar los que vimos la clase anterior, mostrar un video sobre los principales
lugares turísticos.
Desarrollo: inventar rimas de los lugares turísticos y exponerlos.
Dibujar el lugar turístico que más les gusta
Escuchar música de los lugares turísticos.
Proporcionar una ficha de color blanco a cada niño y mencionarles que dibujarán el
lugar turístico que más les guste, podrán colorear y utilizar diferentes materiales para
decorarla.
Cierre: hacer un mosaico de todas las cartillas turísticas e invitar a los otros clubs para
que pasen a verlos.
Recursos: fichas, papal bond, video, crayolas, lapiz, música, usb.

Sesión 9: Tiempo Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: mis

120 minutos tradiciones
Propósito del tema: lograr que los niños conozcan las tradiciones de su comunidad y
de su estado por medio de actividades practicas para que amplié sus saberes sobre
sus costumbres.
Inicio: por medio de una lluvia de ideas platicar y cuestiona a los niños sobre el tema
de las tradiciones, hacer interrogantes para conocer sus conocimientos previos ¿Qué
tradiciones conocen? ¿Cómo lo celebran en su casa? ¿les gustan las tradiciones?
Anotar en el pizarrón sus respuestas.
Desarrollo: platicar sobre el día de muertos, como lo celebran en casa, anotar en el
pizarrón como lo realizamos en la localidad.
En círculo leer a los niños un cuento sobre el día de muertos
Observar diferentes fotografías de otros altares para conocer como festejan y
decoran su altar de muertos en otros lugares
Elaborar las ofrendas de día de muertos
De manera individual describirán todo lo que contiene un altar
Bailar el baile de calaveras
Cierre: realizar rimas de calaveras
Recursos: música, hojas blancas, fotografías, cuento, lapiz, crayolas.

Sesión 10: Tiempo Bloque 1: cultura y tradiciones Actividad: mis tradiciones

120 minutos
Propósito del tema: lograr que los niños conozcan las tradiciones de su comunidad y
de su estado por medio de actividades prácticas para que amplié sus saberes sobre
sus costumbres.
Inicio: dialogar con los niños sobre las tradiciones de otras localidades y de nuestro
estado, mostrar imágenes para que los alumnos conozcan otras tradiciones diferente
a su comunidad.
Desarrollo: escuchar música de diferentes danzas
Observar videos de diferentes danzas
Cierre: escenificar la danza que más les guste

Recursos: música, grabadora, videos.

Evaluación: rubrica
 Nivel: preescolar
Club: “Microhistorias”
Ámbito: conocimientos regionales
Periodo de evaluación: Primer trimestre
Responsable: Mtra. Silvia Álvarez Juárez
Rubrica

Nombre del evaluado: fecha:

Contenidos Indicadores de logro
Muy bueno Bueno Regular

reconoce y valora
las costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en los
grupos sociales que
se manifiestan en los
grupos sociales a las
que pertenece.
comenta como
participa en
conmemoraciones
cívicas y
tradicionales
explica algunos
cambios en las
costumbres y formas
de vida en su
entorno inmediato,
usando diversas
fuentes de
información.
Explica las
transformaciones en
los espacios de su
localidad con el
paso del tiempo,
mediante imágenes
y testimonios.