EDUCACION ARTE Y SOCIEDAD

El autor expone principalmente el circulo más importante de 3 señalados y es el de la, Acción

artística como educadora de la sociedad en el sentido tradicional (sentimental, construcción de
conciencia y comunidad). Para el tema que se plantea en cuanto a las relaciones entre arte
educación y cultura es importante reconocer que todos estos conceptos hacen parte integral de un
todo mucho más amplio como lo es la cultura, el autor plantea una idea muy importante que da
cuenta de la interacción entre el arte y la educación cuando plantea como la formación de un artista
se comprende “como la de aquel que ha entrado en el horizonte de un saber hacer, un hacer de tal
forma, que es a su vez un hacer saber. Entre este saber hacer –que nombra su aprendizaje–, y su
hacer saber –que nombra su vocación de enseñanza–, es, según el autor, donde se debate la
consistencia educativa inherente al arte mismo.” (De Tavira 2007).
De esto se infiere que el artista se forma y de manera casi inconsciente se hace formador a la misma
vez, evidenciando que la educación y el arte no pueden estar y/o entenderse como 2 aspectos
aislados, sino por el contrario son inherentes a la formación de un individuo integral dentro de la
sociedad.
Esta integralidad debe ser entendida como parte esencial de la formación de una persona, sin duda
es el camino hacia un norte lleno de saberes, haberes y actitudes que envuelve el desarrollo
profesional de una sociedad; no basta como tal, solo un conocimiento lleno de saberes si dichos
saberes no son representados mediante un accionar que aplique ese mismo conocimiento, es allí
donde se representa un desempeño y producto final que converge esas 2 dimensiones grandes de
la educación, el SABER Y EL SABER HACER. Pero estas dos no funcionan cabalmente sin una
tercera y es la dimensión actitudinal, es aquella que aporta un SER como persona, como ciudadano,
como miembro activo de una sociedad desarrollada integralmente en el profesionalismo de
acuerdo al oficio o a la profesión de cada individuo.
En efecto podemos comprender de la lectura, como la relación entre educación, arte y sociedad se
constituye en una triada: el arte forma parte de nuestra vida cotidiana al igual que la educación en
sus múltiples formas presentes en el desarrollo de una sociedad. Siempre estamos indagando
quienes somos, de dónde venimos y para dónde vamos.
Los seres humanos tenemos una comunicación integral; es decir nuestro discurso siempre es
corporal, vocal, lingüístico, por tanto la educación y el arte siempre estarán presentes en todas las
acciones humanas. Es aquí donde se entiende mejor el planteamiento del autor, de cómo desde el
arte y su inteligencia comunicacional se decide, se siente, se piensa; se hace ejercicio educacional.
Sin embargo los tiempos actuales y fenómenos como la globalización han permeado la educación
de nuestra sociedad por lo que teniendo en cuenta los intereses en cada una de las sociedades
“modernas” en el campo de la Cultura, se puede ver la intención de lo que se comunica y se
establece como Educativo; no podemos desconocer que los medios de comunicación de la
televisión, la radio, el cine y el espectáculo, han tomado desde hace varias décadas un papel
Formador, que a partir de la información y programación de agendas televisivas, generan un
impacto Educativo más poderoso que el que tienen las Artes. Más allá del fácil acceso a la tv,
hemos sido Educados para degustar lo que allí nos proponen y aceptar fácilmente sus contenidos.
Las relaciones entre Educación, Arte y Sociedad que propone Luis de Tavira, permiten iniciar el
esclarecimiento del papel del Arte y del Artista en la sociedad. No podemos perder de vista que el
Arte, en cualquiera de sus campos, tiene propuestas que no necesariamente nacen de un hecho o
hacer Educativo o Educador pese a que su desarrollo si puede ligarlos, al mismo tiempo que las
propuestas socioeconómicas y de gobierno que determinan el papel Educativo, si tienen un fin
específico dado a la dinámica que se ejerce en las sociedades y comunidades.
Hay que reflexionar, en qué circunstancias se asume un papel del Arte como transformador y
Educador y cuáles son las formas, estrategias, didácticas y compromisos para lograr Educar los
paradigmas sociales, que trascienden a la verdadera Educación desde el Arte. Cabe una última
inquietud para el autor del texto y es ¿Está la sociedad preparada y dispuesta a un cambio a lo
verdaderamente humano y educativo? El Arte pertenece a la humanidad y a las sociedades, pero
también es responsabilidad de estas, dar un lugar auténtico tanto a la Educación como a la Cultura.

Bibliografía consultada:

de Tavira, Luis, El arte como educación. Revista Interamericana de Educación de Adultos

[en linea] 2007, 29 [Fecha de consulta: 14 de febrero de 2019] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457545100017> ISSN 0188-8838

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