ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

1° a 3°
PRIORIDAD / DIAGNOSTICO

Durante el transcurso del ciclo escolar se ha estado trabajando principalmente en

que los niños logren adquirir de manera eficaz el proceso de la lectoescritura, y no
se trabajó con la misma intensidad el fortalecimiento de las matemáticas es por ello
que se decide que durante este mes se va a trabajar en el fortalecimiento de las
matemáticas con el objetivo que los niños mejoren en la resolución de operaciones
matemáticas y comprensión de problemas matemáticos ya que la mayoría presenta
problemas en este aspecto debido a la poca seriedad que se le pone por parte de ellos
al momento de resolver situaciones donde se tengan que emplear operaciones
básicas.

Realizando un análisis en el grupo y una autoevaluación se observa que como

posibles causas al problema de comprensión de problemas matemáticos y resolución
de los mismos podrían estar:

- Haber priorizado la adquisición de la lectoescritura

- Falta de conocimiento de diferentes estrategias de aprendizaje
- Falta de actividades más lúdicas
- Motivación hacia los alumnos
Tomando lo anterior como base se decide llevar a cabo un seguimiento hasta el
término del ciclo escolar para mejorar en este aspecto y como consecuencia lograr
que los niños mejoren sus niveles en matemáticas.

ENTRE MAESTROS

- Revisar el enfoque didáctico para la enseñanza de las matemáticas en el Plan y Programas

de Estudio 2011
- Revisar diferentes estrategias para trabajar con problemas matemáticos
- Buscar o en su caso elaborar una serie de problemas con diferente grado de dificultad
para la resolución por parte de los niños
 EN EL SALON DE CLASES

Identificar a los alumnos con necesidades más elevadas para trabajar con ellos de
manera más entendida

Resolver las secuencias de aprendizaje del periodo y dar seguimiento para la

mejora de aprendizajes

Realizar diariamente una actividad para empezar bien el día que tenga que ver
con matemáticas

Realizar equipos de trabajo para que niños con mayor conocimiento ayuden a los
demás compañeros.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Pedir ayuda a los padres de familia para elaboración de material didáctico.

Comprometer a los padres de familia a trabajar en conjunto para mejorar los

aprendizajes de los alumnos.

PARA MEDIR LOS AVANCES

Durante el transcurso de esta estrategia se estuvieron buscando diferentes situaciones didácticas

que tuvieran que ver con la resolución de problemas matemáticos y en base a ello apicararlas en
los alumnos con mayores necesidades obteniendo como resultado la siguiente información.

El 100% de los alumnos mostro más interés por las actividades lúdicas y estrategias que
tuvieran que ver con la manipulación de material

El 50% de los alumnos muestra apatía por resolver problemas donde tengan que leer la
situación problemática se llega a la conclusión que es porque no entienden los problemas en
cambio si se les lee y explica el problema baja a un 25% el porcentaje de niños que muestran
desinterés por resolverlos.

El 75 % de los alumnos mostro un pequeño pero significativo avance durante el desarrollo de

esta estrategia