PLAN BIMESTRAL CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Municipio : San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo : San Ignacio
Núcleo : Santísima Trinidad
Unidad Educativa : Cipriano Barace
Código de SIE : 82190081
Gestión : 2014
NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO GRADO: PRIMERO PARALELO: A TURNO: MAÑANA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: CONSTRUCCION DE LETRINAS HIGIENICAS

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE

Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas, mediante la

construcción de letrinas higiénicas para concientizar a los pobladores de la comunidad y mejorar las
condiciones de salud pública.

CAMPOS AREAS Y CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES PRACTICA: para el desarrollo de las
TERRITORIO PRIMER BIMESTRE actividades cada grupo trae o crea
La célula como unidad saludable generadora de herramientas y materiales para la
vida construcción de letrinas higiénicas.
Continuidad y preservación de la vida: el
nuevo ser como portador de caracteres Observación del modelo requerido para
hereditarios. las respectivas construcciones deseadas.
Morfo fisiología de las células animales y
vegetales. Organización de grupos de trabajo
Prevención saludable al neonato, para comunitario para la experimentación.
su detección temprana y oportuna.
Relación armónica con el entorno natural Los grupos realizan trabajos
sociocomunitario a través coordinados aplicando técnicas
de los sentidos adecuadas tomando en cuenta su
Funciones de los sentidos en relación utilidad.
armónica conla naturaleza.
Anatomofisiología de los sentidos con TEORIA: Análisis, teorización y síntesis
salud comunitaria. del trabajo realizado tomando en
Bioindicadores de relación con nuestra cultura. cuenta los factores que intervienen en
la actividad realizada como: la fuerza
CIENCIA MATEMATICA humana, las técnicas y tecnologías
TECNOLOGIA PRIMER BIMESTRE utilizadas, materia primas herramientas
PRODUCCION Rombo: Diagonales, perímetros, y otros.
aplicados en el arte de nuestras culturas.
Trapecio: Clases, diagonales, perímetro y Recopilación de los saberes ancestrales,
área en la tecnología ancestral. de la comunidad para su análisis en
Los números naturales en el Cosmos aula.
Origen de los números enteros y su
utilidad en la vida cotidiana VALORACION: Reflexión y valoración de
Los números enteros en la economía de la practica comunitaria desarrollada
 nuestros pueblos con relación al cuidado medio
Los sistemas numéricos de nuestros ambiental.
pueblos.
Operaciones de números enteros en el Concientización de la importancia que
intercambio. tiene la utilización de las letrinas
higiénicas para el cuidado del medio
TECNICAS Y TECNOLOGICAS ambiente.
PRIMER BIMESTRE
Análisis y lecturatecnológica. PRODUCCION: Acabado de las letrinas
Análisis y lectura socioambiental higiénicas y su correcto uso para
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE contribuir al cuidado de la salud de cada
SOCIEDAD PRIMER BIMESTRE uno de los participantes del proyecto.
Manifestacioneslingüísticas y literarias
denuestras culturas Mantenimiento de las letrinas higiénicas
Sistemas de lenguaje creadas en el Aaby para su conservación en el tiempo.
Yala.
Literatura oral y escrita dela precolonia.
Manifestaciones noliterarias
relacionadas a la
Madre Tierra y el Cosmos.
Testimonios de una etapade imposición cultural.
Las crónicas de la colonia.
Los cronistas de estaépoca.
Ordenanzas desometimiento.
Medios de imposicióncultural.
Medios que promueven larevolución:
Pasquines.
El Modo verbal imperativoen los textos.
Tipos de textos y sus intencionalidades
comunicativas.
Textos narrativos,descriptivos y
expositivos.
Intención comunicativo ymensajes
implícitos.
Lenguajes en las tecnologías de
informacióny comunicación.
Pluriglosia entre las lenguas originarias y la
castellana.
Realidad plurilingüe y pluricultural del
AbyaYala.
Imposición de la lenguacastellana en la
colonia.
El discurso: estructura eideología.
Contexto y situacióncomunicativa.
LENGUA EXTRANJERA
PRIMER BIMESTRE
La comunidad y la diversidadcultural.
Presentación de la persona
encomunidad.
 Mi familia en comunidad.
Uso del verbo ser – estar enprofesiones
y ocupaciones.
Nomenclatura numéricaaplicada a la
aritmética.
Comunico las características demi
comunidad.
Cuentos que muestren las culturas
originarias de la diversidad del Abya Yala.
Los códigos lingüísticos: símbolos que
representan fonemas y vocales de la
lenguameta.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER BIMESTRE
Los pueblos del Abya Yala :referentes históricos
Organización política y social delos
pueblos.
Principios de convivencia y
relacionalidad entre pueblos y naciones.
Espiritualidad y religiosidad enlos
pueblos indígena originarios.
Sistemas productivos ytecnológicos.
Cría y cultivo (Domesticación)
deanimales y plantas.
Conservación y transformación
dealimentos.
La economía comunitaria
(lareciprocidad).
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER BIMESTRE
Las Artes Plásticas y Visuales precoloniales.
Primeras manifestaciones artísticasde
nuestros pueblos.
Elementos artísticos y técnicas en las
artes de nuestras culturas: arquitectura,
escultura, pintura, ydibujo artístico.
Caracterización del arte
precolonial:aplicación de la arqueología.
Signos y símbolos en el arte
indígenaoriginaria.
Visión del desarrollo histórico del arte
en el AbyaYala.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION
PRIMER BIMESTRE
Gimnasia básica comunitaria
Ejercicios de organización.
Hábitos, valores y actitudes de la
educación física ydeporte.
Capacidades motoras enconexión con la
 naturaleza
Capacidades coordinativas:
Coordinación general, específica y
habilidadescoordinativas.
Capacidades condicionales: Fuerza,
velocidad,resistencia y flexibilidad.
Capacidades resultantes:habilidad y
agilidad.
EDUCACION MUSICAL
PRIMER BIMESTRE
La música de nuestras culturas antes de la
colonia
Características de la música de las
culturas del AbyaYala.
La convivencia intercultural a través de
lamúsica.
Música en los ciclos productivos.
Música, danza e identidad.
La música de nuestras culturas en épocacolonial
La música como medio de colonización.
Formas e instrumentos musicales.
Música propia de la época colonial.
Simbiosis musical en época colonial.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
PENSASMIENTO PRIMER BIMESTRE
Valoressociocomunitariosdel vivir bien.
Descorporización de la mente y el
espíritu: Elser humano como objeto.
Diálogo interior: armonizando el cuerpo,
las emociones, la mente yel espíritu.
Diálogo con lanaturaleza: ritosy tradiciones.
El diálogo como valor de la
construccióndemocrática.
Explotación de la naturaleza y ruptura
del diálogo armónico con lasenergías del
Cosmos.
Diálogo en comunidad: amor,
solidaridad en la restitución de la
reciprocidad y lacomplementariedad.

BLIBLIOGRAFIA: Texto numero 4 de profocom.

 PLAN BIMESTRAL DEL DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Municipio : San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo : San Ignacio
Núcleo : Santísima Trinidad
Unidad Educativa : Cipriano Barace
Código de SIE : 82190014
Gestión : 2014

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: COSTRUCCION DE LETRINAS HIGIENICAS

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE:

Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, mediante la construcción de letrinas
higiénicas, para contribuir y concientizar a mejorar la buena salud y conservación del medio ambiente.

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO GRADO: SEGUNDO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

CAMPOS AREAS Y CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO PRIMER BIMESTRE
Cuidado y funcionamiento delos
órganos, aparatos en el sistema del
ser humano enrelación con la
naturaleza.
Complejidad y cuidado delos
sistemas, aparatos yórganos:
Sistema muscular patologías
Sistema óseo – patologías
Sistema de nutrición
Digestión –Respiración
-Circulación
Excreción - secreción
Salud alimentaria
ynutricional en la comunidad
Sistema de reproducción
Órganos de reproducción
yglándulas anexas
Salud sexual responsableen
la comunidad
PRACTICA:
Recopilación de las herramientas y los materiales
del lugar para iniciar el trabajo.
Organización de grupos socio comunitarios para
realizar la experiencia.
Todos los grupos realizan prácticas utilizando
técnicas adecuadas del contexto.
TEORIA:
Análisis del tipo de construcción que se quiere
realizar tomando en cuenta los beneficios que se
desean alcanzar.
Dialogo para la materialización del contenido
planteado.
VALORACION:
 Relación de los sistemas del Rescate, reflexión y valoración de las practicas
organismo humano con comunitarios realizadas para mejorar y conservar el
loselementos de la naturaleza. medio ambiente:
Educación sexual,
lasprácticas según la cultura.
CIENCIA MATEMATICA PRODUCCION:
TECNOLOGIA PRIMER BIMESTRE
PRODUCCION Circunferencia, círculo, Acabado de las letrinas higiénicas para su correcto
triángulo, cuerda, arco, uso y conservación.
ángulos y elemprendimiento
de cada comunidad.
Rectas paralelas cortadas por
una secante en telares en el
arte de nuestras culturas.
Teoremas de Pitágoras,
perímetros y áreas de
superficies planas en la
elaboración de croquis de su
comunidad.

Las cuatro
operacionesfundamentales de
números
racionales en la productividad
Potenciación y radicación de
números racionales y la
aplicaciónen situaciones
concretas.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS
PRIMER BIMESTRE
Agua en la vida
Suelos para la producción
dealimentos.
Alimentación del suelo a
través de fertilización natural y
orgánica; conservación
ypreservación.
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SOCIEDAD PRIMER BIMESTRE
Textos literarios y noliterarios de la
diversidadcultural boliviana.
Manifestaciones escritas y
orales de nuestros pueblos.
(costumbres, valores,
tradiciones, la propiahistoria)
Autores nacionales y sus
obras socio críticas.
Estrategias comunicativas:
información, temporalidady
espacialidad.
 Características de lostextos
literarios. (lenguaje
utilizado, recursosestilísticos,
intencionalidad
del autor, para lareproducción y otros)
La comprensión lectora como valor
socio comunitario.
Hábitos de lectura.
Interpretación
demecanismos de referencia
interna del
texto(Temporalidad,espacialidad)
Elementos tipológicos, íconos
e imágines en la comprensión
del texto.
Velocidad en la lectura y
comprensión del contenidodel
texto.
Lectura crítica, reflexiva
yrespeto a las diferencias.
LENGUA EXTRANJERA
PRIMER BIMESTRE
Descripción de laspotencialidades
productivas del
país.
La interculturalidad en
lacomunidad.
El entorno inmediato y
personajes ilustres de
lacomunidad.
Hábitos de la vida cotidiana y
las reglas de convivencia en
lacomunidad.
Potencialidades productivas
del Estado Plurinacional
deBolivia.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER BIMESTRE
Procesos históricos de la
economíanacional boliviana.
La distribución y
redistribuciónde los bienes
comunitarios
La convivencia económica en
los pueblos y naciones
indígenaoriginarios.
Formas de producción de
nuestrosancestros.
El intercambio (comercio,
 ferias)
Nuevas formas de
producción: - Obrajes-
hacienda - Producción y
comercio - Corregidores y
reparto de mercancías - Mano
de obra: sistema
dereclutamiento laboral.
La minería y el
sistematributario.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER BIMESTRE
Historia de las Artes Plásticas
yvisuales en las
vocacionesproductivas.
Estudio de complejos
arqueológicosy productivo de
nuestras culturas.
Formas y espacios para una
reinterpretación de la
iconografíade las formas de
producción.
Las artes originarias, la
territorialización y las
cosmovisiones de nuestros
pueblos.
Proceso técnico del diseño
decorativo con base al arte
denuestras culturas.
Expresiones plásticas en
productosy las
manifestaciones culturales
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
PRIMER BIMESTRE
Medidas antropométricas
Evaluación del
estadonutricional del
estudiante
Índice de masa
corporal(Peso, talla).
Capacidades motoras enconexión con
la naturaleza
Reafirmar las
capacidadescoordinativas
específicas.
Desarrollar las capacidades
condicionales (fuerza,
velocidad,resistencia y
flexibilidad)
 EDUCACION MUSICAL
PRIMER BIMESTRE
Música e instrumentos nativos de la
diversidad nacional
Transmisión de la Teoría
musical originaria, de
ladiversidad nacional
Instrumento nativos
yautóctonos de la región
Formas de interpretar
yarmonía con la naturaleza
Instrumentos musicalesoriginarios
Clases de instrumentos de
ladiversidad cultural.
Origen, identidad propia.
Características, regionales.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y
PENSASMIENTO RELIGIONES
PRIMER BIMESTRE
Valoración
denuestrasmanifestacionesreligiosas
Valoración de las distintas
expresiones religiosas, en
sucontexto.
 Actitudes de respeto en las
culturas religiosas delas
comunidades.
 La espiritualidad como
medio de
manifestacionesreligiosas.

PLAN BIMESTRAL DEL DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Municipio : San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo : San Ignacio
Núcleo : Santísima trinidad
Unidad Educativa : Cipriano Barace
Código de SIE : 82190081
Gestión : 2014

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: construcción de letrinas

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE:

Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a través de la orientación del recojo de
materiales para la construcción de letrinas higiénicas y el uso adecuado de los mismos, para contribuir
la buena salud de las familias en su diario vivir

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO TERCERO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE

CAMPOS AREAS Y CONTENIDOS
SABERES Y CONOCIMIENTOS
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES PRACTICA
TERRITORIO PRIMER BIMESTRE Visita, observación de videos sobre la construcción de
Vida y los fenómenos en lamadre letrinas higiénicas, mediante diálogos con los padres de
tierra y el cosmos familias dentro de la comunidad
Origen y características Conversamos sobre la experiencia desarrollada, desde
de la MadreTierra y el las particularidades de cada área de saberes y
Cosmos. conocimientos
Energías telúricas y Recojo de información y datos estadísticos sobre la
cósmicas en lavida. construcción de letrinas higienices
La biología y su relación Organización de las actividades de trabajos en grupos
con los fenómenos de la para realizar la recolección de materiales
Madre Tierra y elCosmos Clasificación de los materiales de construcción
La vida y la relación de Selección y aplicación de técnicas y tecnologías para
los fenómenos naturales la construcción de letrinas
en la MadreTierra y el Experimentación de la construcción de letrinas en
Cosmos. diferentes espacios
Espacios de producción
y prácticas sustentables
de campo, aplicadas a las
tecnologías y
reconocimiento de las
potencialidades de los
recursosnaturales, de la TEORIA
región. Sistematización e interpretación de la
Cuidado sustentable de información sobre el cuidado de la salud
los recursos naturales en Análisis de información necesaria respecto al
los espaciosterritoriales. cuidado de la salud de los estudiantes
Los fenómenos Reflexión sobre el proceso de construcción de
naturales y la las letrinas comunitarias
vulnerabilidad del Identificación de sus características,
territorio en las propiedades del cuidado del medio ambiente
emisiones antrópicas, Conceptualización de la construcción de
(inundaciones, sequia, letrinas.
incendios,
deslizamientos, heladas,
chaqueos,
asentamientoshumanos y VALORIZACION
otros) Reflexión sobre las practicas desarrolladas
La biodiversidad de Bolivia, para la construcción de letrinas higiénicas de la
marconormativo para su comunidad
conservación yprotección  Valoración sobre las actividades realizadas
Origen y evolución del durante el desarrollo de actividades.
planeta tierra y de la vida,
diversidad y adaptación
de los seres vivos a los
cambiosclimáticos. PRODUCCION
Recursos naturales Producción de textos narrativos y descriptivos
Diversidad de la flora y e expositivos sobre la construcción de letrinas
fauna en nuestro país, de Representación gráfica de la construcción de letrinas
acuerdo a los higiénicas
pisosecológicos.
Cultivos tradicionales
autóctonos,
Importancia de los
cultivosnaturales.
Especies animales y
vegetales enpeligro de
extinción en Bolivia.
Áreas protegidas de
Bolivia,categorías y
beneficios.
Marco normativo que
regula la conservación y
protección de losrecursos
genéticos originarios.
La madre tierra y losfenómenos
en el cosmos
Interacción
fenomenológica dela
Madre Tierra y el
Cosmos.
Evolución de la física a
travésdel tiempo en la
historia
Saberes y conocimientos
intra e interculturales de
la cosmovisión de los
fenómenosfísicos.
Estadios de la física
Fenómenos físico químicos enla
madre tierra y el cosmos
Transformaciones
naturales aplicadas en la
Madre Tierra yel Cosmos.
Historia y cosmovisiones
de laquímica.
Relaciones intra e
 interculturales con los
saberes y conocimientos
de la transformación de
los recursosnaturales.
Cuantificamos los fenómenosdel
territorio
Unidades de medida
utilizadasen la región
Sistema de unidades y
factores de conversión en
la comunidadintra e
interculturales.
Notación científica
cantidadesgrandes y
pequeñas
Análisis
multidimensional en las
actividades
productivassociocomunit
arias.
CIENCIA MATEMATICA
TECNOLOGIS PRIMER BIMESTRE
PRODUCCION El razonamiento
algebraico endiálogo con
otras relaciones lógicas.
Estructuras algebraicas y
analogíacon las
estructuras sociales.
Operaciones algebraicas
enteras y lalógica de
nuestros pueblos.
Productos notables y su
interpretación
geométrica en larealidad.
Factorización.
Ecuaciones enteras de
primer gradocon una
variable.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS
PRIMER BIMESTRE
Tecnología digital.
Sistemas operativos
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SOCIEDAD PRIMER BIMESTRE
Comunicación intra
einterpersonal en
diversosámbitos
sociocomunitarios.
Caracterización de los
 elementos de la
comunicación:
lingüísticos,paralingüístic
os.
Técnicas e instrumentos
de
comunicaciónintraperson
al, interpersonal, grupal
y masiva.
Elementos mediadores y
semióticos en la
interrelación entre el ser
humano, la Madre Tierray
el Cosmos. Simbolismo
Producción literaria de
lasculturas ancestrales del
País.
La leyenda y los relatos
en las culturas
indígenasoriginarias.
Producción literaria en
las festividades
tradicionales (lírica,
narrativa, dramática
yotros)
LENGUA EXTRANJERA
PRIMER BIMESTRE
Pertenencia cultural en
textosorales y escritos de
medianacomplejidad con
temáticassobre preservación
ambiental.
Cuentos cortos,
refranes, leyendas
urbanas o rurales
(sencillas), frases
idiomáticas y otros textos
que manifiesten las
expresiones culturales
desde la antigüedad en
una yotra cultura.
Análisis comparativo de
losmensajes de cada
texto leído.
Adjetivos posesivos.
Conjugación de verbos
simples y complejos
enpresente simple.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER BIMESTRE
Teorías y concepciones sobre
elorigen del cosmos y la vida.
Mitos y teorías sobre el
origen del cosmos y la
vida en el AbyaYala y en
el mundo.
Elementos simbólicos en
los mitos y teorías (agua,
fuego,aire, tierra, trueno,
otros).
Las comunidades y
sociedades del AbyaYala y
el mundo y su relación de
reciprocidad
ycomplementariedad con
elmedio natural.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER BIMESTRE
Historia del arte de
nuestrasculturas y de la
diversidad.
El arte en los pueblos
ancestrales de bolivia
El arte Maya,
Azteca,Tahuanacota e
incaico.
Historia del arte en
diversoscontextos
interculturales.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
PRIMER BIMESTRE
Las actividades coordinativas
yfísico condicionales en
diversosambientes
sociocomunitarios
Actividades físicas que
se practican en la
comunidad.
Habilidades motoras
orientadas alos deportes.
Capacidades físico
condicionales:Resistencia
aeróbica, anaeróbica.
Velocidad.
Higiene corporal y
saludcomunitaria
EDUCACION MUSICAL
PRIMER BIMESTRE
 Fenómenos e historia de la
música intra eintercultural
La música y sus
orígenes.
Origen de los
Instrumentos musicales
ancestrales: clasificación,
fabricación,afinación,
armónicos y sus
significados.
Melodía, armonía y
ritmos en la
músicaancestral.
Formas de
interpretación
musicaloriginaria y de la
diversidad.
Significados de las
danzas y
cantostradicionales.
Características de
música, canto y danza en
otras civilizaciones
antiguas del
mundo(Egipto, Griego y
Romano)
Música e identidad con
valoressociocomunitarios
Realidad de la música
ancestral en laactualidad.
Influencia de la música
propia y diversaen la
personalidad.
La música y la
autoestima.
Música ancestral e identidad de
laspersonas antes de la colonia.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y
PENSASMIENTO RELIGIONES
PRIMER BIMESTRE
La corporización de lamente y el
espíritu en lacultura propia.
La relación del ser
humano con la Madre
Tierra y el Cosmos: el
desarrollo de la atención
y laconciencia del
entorno.
Reconocimiento de
nuestras cualidades y de
 los demás: Maneras de
Ser y capacidades del
Saber,Hacer y Decidir.
PSICOLOGIA
PRIMER BIMESTRE
Manifestacionescosmovisivas,filo
sóficas ypsicologicas en
lasculturas:
Saberes y sabidurías
referidas a la vida
ennuestros pueblos.
Procesos psicológicos en
lospueblos.
El microcosmos:encuentro del
serhumano con lamadretierra y
el cosmos
Relación causa y el
efectodel todo.
La relación armónica
entre el cuerpo, la mente
y elespíritu en la cultura
propia.
Formas de amar y
respetar al ser humano y
la vida: el amor, la
libertad, el respeto, el
trabajo,
lacomplementariedad.
Las formas de no
respetar la vida: La
drogadicción,alcoholismo,
egoísmo y otros.
 PLAN BIMESTRAL DEL DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:

Municipio: San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo: San Ignacio de Mojos
Núcleo: 29 de Septiembre
Unidad Educativa: San Miguelito del Isiboro
Código de SIE: 82190089
Gestión: 2014

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE:

Desarrollamos valores, hábitos y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas sobre la
higiene y el uso adecuado de las letrinas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de
otros contextos, realizando la construcción de letrinas, para promover y concientizar a los habitantes a
gozar de una buena salud y cuidar el medio ambiente.

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO CUARTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE

CAMPOS AREAS
SABERES Y CONOCIMIENTOS
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES: Práctica
TERRITORIO El organismo humano como unidad • Observación de la realidad del entorno sobre la
compleja y su relación con el producción y transformación de las plantas
medio. alimenticias y medicinales.
Cuidado de la salud comunitaria. • Observación experiencia desarrollada, desde las
particularidades de cada área de saberes y
CIENCIA MATEMATICA: conocimientos de videos, láminas gráficas, e
TECNOLOGIS Álgebra y trigonometría invitación a productores locales para informarnos
PRODUCCION como medio de comprensión
de la realidad.
Sistemas de ecuaciones
lineales y aplicación en
problemas sobre la
construcción de letrinas
Potencias y raíces con
exponentes enteros y • Selección y aplicación de técnicas y tecnologías
racionales.
Funciones cuadráticas y
ecuaciones cuadráticas
Los números complejos en la
productividad y la comunidad
para la construcción de
letrinas.
Funciones: exponencial,
logarítmica y el crecimiento
poblacional de Bolivia y de
otros contextos
TECNICAS Y TECNOLOGICAS:
Técnicas de Investigación.
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:
SOCIEDAD El lenguaje verbal y no
verbal.
Figuras literarias en obras
con orientación
revolucionaria.
Características lingüísticas
textuales y gramaticales.
Expresiones literarias propias
en la diversidad cultural.
LENGUA EXTRANJERA:
Realce de la expresión oral en el
contexto literario de las diferentes
culturas cuyas lenguas están
siendo utilizadas en el proceso de
aprendizaje.
Formas de expresión oral y escrita en
diferentes lenguas.
CIENCIAS SOCIALES:
Antecedentes, intereses
económicos y políticos de la
colonización española.
Influencia religiosa y
sociocultural de las Misiones
Jesuíticas, Franciscanas y otras
órdenes religiosas en la
Amazonía y el Oriente
sobre los procesos (siembra, cultivo, cosecha y
transformación).
• Organización en grupos de estudiantes para la
práctica preparación de la tierra y la siembra de
plantas medicinales y alimenticias.
• Selección, clasificación y preparación del terreno
y semilla para la siembra.
para el sembrado.
• Experimentación del sembrado de plantas
alimenticias y medicinales de la comunidad.
Teoría
• Descripción e interpretación de la información
sobre las plantas medicinales y alimenticias de la
comunidad.
• Reflexión de la información sobre sembrado de
plantas alimenticias y medicinales.
• Análisis sobre el proceso formas de sembrado y
transformación de plantas medicinales y
alimenticias.
• Identificación de sus características, propiedades
nutritivas y alimenticias.
• Estimación de cantidades a partir de las plantas
medicinales y alimenticias.
Valoración
• Reflexión sobre las prácticas de producción y
transformación de las plantas alimenticias y
medicinales de la comunidad.
• Valoración sobre su consumo y los beneficios en
la salud.
• Determinación del valor nutritivo y curativo de las
plantas alimenticias y medicinales.
Producción
• Producción de textos orales y escritos
relacionados a actividades de producción y
transformación de las plantas medicinales y
alimenticias.
• Representación gráfica de algunas formas de
cultivo y transformación de plantas medicinales y
alimenticias de la comunidad.
• Producción y consumo de algunas plantas
medicinales y alimenticias en la escuela y la
comunidad.
• Aplicación de algunos medicamentos preparados
en base a plantas medicinales de la comunidad.
 boliviano.
Desigualdad social,
económica, política, educativa
y sus consecuencias
socioculturales en el periodo
colonial.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
El Renacimiento artístico
universal y su influencia en
nuestra América.
El arte virreinal en la
Audiencia de Charcas y sus
consecuencias.
El arte colonial barroco
indígena español
El Arte republicano como
patrimonio de nuestras
culturas.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
Capacidades coordinativas:
Equilibrio, estático, dinámico,
postura, enfocados al deporte.
Capacidades físico
condicionales:
Fuerza resistencia.
Velocidad.
EDUCACION MUSICAL:
Fenómenos e historia de la música
intra e intercultural.
Música e interculturalidad
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y
PENSASMIENTO RELIGIONES:
El espacio geográfico y los
espíritus, entidades tutelares
de la comunidad: cerros,
bosque, etc., según la región
donde se ubique la comunidad
COSMOVISIONES Y FILOSOFIA:
Elementos culturales:
materiales y naturales; de
organización social y de
conocimiento.
Lógicas y experiencias
asimiladas y sistematizadas en
las capacidades creativas;
símbolos, códigos de
comunicación y
representación.
SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVO DEL SEGUNDO BIMESTRE:
Desarrollamos valores, hábitos y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas sobre la
higiene y el uso adecuado de las letrinas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de
otros contextos, realizando la construcción de letrinas, para promover y concientizar a los habitantes a
gozar de una buena salud y cuidar el medio ambiente.
NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO CUARTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA
CAMPOS AREAS
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES:
TERRITORIO Sistemas de aprovechamiento
energético saludable en los seres
vivos.
Transformaciones en la madre tierra
CIENCIA MATEMATICA:
TECNOLOGIS Sistemas de medidas de ángulos y su
PRODUCCION aplicación en la construcción de
letrinas.
Relaciones trigonométricas
Sistemas de ecuaciones
lineales y la representación de
los sistemas productivos.
Aplicaciones de ecuaciones
en proyectos socio
productivos construcción de
letrinas.
Números complejos en las
áreas productivas.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS:
Metodología de la
Investigación
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SOCIEDAD Técnicas de resumen, (mapas
conceptuales,
mapas semánticos y otros)
Técnicas de redacción
(Informes, cartas, oficios,
otros).
El discurso, tipos de discursos
(Ritmo, entonación)
Los signos de puntuación.
Textos narrativos,
argumentativos, descriptivos,
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Práctica
• Observación de la realidad del entorno sobre la
producción y transformación de las plantas
alimenticias y medicinales.
• Observación experiencia desarrollada, desde las
particularidades de cada área de saberes y
conocimientos de videos, láminas gráficas, e
invitación a productores locales para informarnos
sobre los procesos (siembra, cultivo, cosecha y
transformación).
• Organización en grupos de estudiantes para la
práctica preparación de la tierra y la siembra de
plantas medicinales y alimenticias.
• Selección, clasificación y preparación del terreno
y semilla para la siembra.
• Selección y aplicación de técnicas y tecnologías
para el sembrado.
• Experimentación del sembrado de plantas
alimenticias y medicinales de la comunidad.
Teoría
• Descripción e interpretación de la información
sobre las plantas medicinales y alimenticias de la
comunidad.
• Reflexión de la información sobre sembrado de
plantas alimenticias y medicinales.
• Análisis sobre el proceso formas de sembrado y
transformación de plantas medicinales y
alimenticias.
• Identificación de sus características, propiedades
nutritivas y alimenticias.
• Estimación de cantidades a partir de las plantas
medicinales y alimenticias.
Valoración
• Reflexión sobre las prácticas de producción y
 periodísticos y otros. transformación de las plantas alimenticias y
LENGUA EXTRANJERA: medicinales de la comunidad.
La oratoria como forma de • Valoración sobre su consumo y los beneficios en
expresión coherente de la salud.
expresión oral de • Determinación del valor nutritivo y curativo de las
pensamientos. plantas alimenticias y medicinales.
Producción de textos Producción
literarios y no literarios. • Producción de textos orales y escritos
CIENCIAS SOCIALES: relacionados a actividades de producción y
Rebeliones de los pueblos transformación de las plantas medicinales y
originarios en contra del alimenticias.
poder español. • Representación gráfica de algunas formas de
Mujeres en la gesta libertaria cultivo y transformación de plantas medicinales y
de los pueblos pluriculturales alimenticias de la comunidad.
en el Alto Perú. • Producción y consumo de algunas plantas
La guerra de guerrillas una medicinales y alimenticias en la escuela y la
forma de liberación del yugo comunidad.
español en nuestro territorio. • Aplicación de algunos medicamentos preparados
ARTES PLASTICAS Y VISUALES en base a plantas medicinales de la comunidad.
La artes originarias de
nuestros pueblos ancestrales.
Los medios tecnológicos en la
producción de las artes
originarias.
Procesos productivos de las
artes originarias de nuestros
pueblos.
Las artes en la tecnología:
cerámica, cestería, tallados en
madera, tejido, orfebrería,
trabajos en cueros y pieles.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
Entrenamiento físico-técnico,
táctico dosificado de
diferentes disciplinas
Alimentos para la actividad
deportiva.
Ética del deportista.
Lesiones deportivas.
EDUCACION MUSICAL:
Lenguaje musical,
instrumentos musicales, canto
y danza.
Notaciones y los elementos
de la música aplicados.
Compases binarios, ternarios,
simples y compuestos.
Escalas: pentatónica,
 diatónica
Tonalidades mayor y menor.
Lectura y escritura musical.
Acordes mayores y menores.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y
PENSASMIENTO RELIGIONES:
La espiritualidad y
religiosidad de los pueblos
indígena originario
campesinos en las culturas
andina, amazónica, oriente y
el chaco.
Ritos, símbolos, ciclos
productivos y rituales en la
vida de las personas y sus
culturas: andina, amazónica,
oriente y el chaco.
COSMOVISIONES Y FILOSOFIA:
Normas sociales de
convivencia comunitaria:
moral y ética desde la
diversidad cultural.
La conciencia moral y el
servicio a la comunidad.

TERCER BIMESTRE

OBJETIVO DEL TERCER BIMESTRE:

Desarrollamos valores, hábitos y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas sobre la
higiene y el uso adecuado de las letrinas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de
otros contextos, realizando la construcción de letrinas, para promover y concientizar a los habitantes a
gozar de una buena salud y cuidar el medio ambiente.

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO CUARTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE

CAMPOS AREAS
SABERES Y CONOCIMIENTOS
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES: Práctica
TERRITORIO Dinámica de la organización de los • Observación de la realidad del entorno sobre la
seres vivos en la naturaleza. producción y transformación de las plantas
Dinámica de los ecosistemas en la alimenticias y medicinales.
madre tierra y el cosmos. • Observación experiencia desarrollada, desde las
CIENCIA MATEMATICA: particularidades de cada área de saberes y
TECNOLOGIS Geometría y trigonometría conocimientos de videos, láminas gráficas, e
PRODUCCION ellas construcción de letrinas. invitación a productores locales para informarnos
Sucesiones y progresiones sobre los procesos (siembra, cultivo, cosecha y
 aplicados en el manejo
financiero: créditos,
inversiones utilidades
Relaciones métricas y plantas medicinales y alimenticias.
semejanzas; en la
circunferencia polígonos en
diferentes espacios culturales
y construcciones propias
demuestra región.
Trigonometría plana y su
relación con los saberes de
nuestros pueblos.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS:
Técnicas de Investigación
Aplicados a la Producción.
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SOCIEDAD Técnicas que permitan
escuchar, hablar, leer y escribir
como base del proceso
comunicativo a nivel
internacional.
Técnicas de comunicación
oral (cara a cara)
Técnicas de redacción
(Informes, ensayos, cartas,
reportes y otros)
El cine, el vídeo y el
ordenador.
LENGUA EXTRANJERA:
El lenguaje verbal, el
lenguaje de la imagen y su
función.
Capacidades del lenguaje.
CIENCIAS SOCIALES:
Revolución industrial y su
trascendencia socioeconómica
y cultural en la histórica de la
humanidad.
La cuestión étnica cultural,
racial y esclavista en la
consolidación del Estado
Norteamericano.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
Nociones del sistema
diédrico.
Proyecciones diédricas y
triédricas ortogonales del
punto, línea, plano y volumen.
Los cuerpos volumétricos:
transformación).
• Organización en grupos de estudiantes para la
práctica preparación de la tierra y la siembra de
• Selección, clasificación y preparación del terreno
y semilla para la siembra.
• Selección y aplicación de técnicas y tecnologías
para el sembrado.
• Experimentación del sembrado de plantas
alimenticias y medicinales de la comunidad.
Teoría
• Descripción e interpretación de la información
sobre las plantas medicinales y alimenticias de la
comunidad.
• Reflexión de la información sobre sembrado de
plantas alimenticias y medicinales.
• Análisis sobre el proceso formas de sembrado y
transformación de plantas medicinales y
alimenticias.
• Identificación de sus características, propiedades
nutritivas y alimenticias.
• Estimación de cantidades a partir de las plantas
medicinales y alimenticias.
Valoración
• Reflexión sobre las prácticas de producción y
transformación de las plantas alimenticias y
medicinales de la comunidad.
• Valoración sobre su consumo y los beneficios en
la salud.
• Determinación del valor nutritivo y curativo de las
plantas alimenticias y medicinales.
Producción
• Producción de textos orales y escritos
relacionados a actividades de producción y
transformación de las plantas medicinales y
alimenticias.
• Representación gráfica de algunas formas de
cultivo y transformación de plantas medicinales y
alimenticias de la comunidad.
• Producción y consumo de algunas plantas
medicinales y alimenticias en la escuela y la
comunidad.
• Aplicación de algunos medicamentos preparados
en base a plantas medicinales de la comunidad.
 Poliedros regulares e
irregulare.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION:
Habilidades motoras
orientadas a los deportes.
Capacidades físico
condicionales: Resistencia
aeróbica, anaeróbica.
Velocidad.
Higiene corporal y salud
comunitaria.
EDUCACION MUSICAL:
Producción de instrumentos
musicales ydanzas del estado
plurinacional de Bolivia.
Clasificación por familias y su
función.
Fabricación de los
instrumentos musicales, por
parte de los propios músicos
en nuestras culturas
originarias.(Funciones,
importancia y significados).

COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y

PENSASMIENTO RELIGIONES:
Significado de los elementos
rituales relacionados a la
Madre Tierra, otros seres de la
naturaleza y el Cosmos

COSMOVISIONES Y FILOSOFIA:
Cosmovisiones: variaciones
desde el medio natural y las
culturas
Interpretación de la
naturaleza y el entorno:
Pensamiento y sentido común.

CUARTO BIMESTRE

OBJETIVO DEL CUARTO BIMESTRE:

Desarrollamos valores, hábitos y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas sobre la
higiene y el uso adecuado de las letrinas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de
otros contextos, realizando la construcción de letrinas, para promover y concientizar a los habitantes a
gozar de una buena salud y cuidar el medio ambiente.
NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO CUARTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA
CAMPOS AREAS
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES:
TERRITORIO La realidad socioambiental global y
local. Las interrelaciones de la
población humana en el desarrollo
sustentable de la madre tierra.
Sexualidad responsable: Educación
sexual.
Las leyes de la química en
complementariedad con saberes
comunitarios.
CIENCIA MATEMATICA:
TECNOLOGIS La matemática financiera, la
PRODUCCION actividad económica y la
práctica social cotidiana.
Funciones y relaciones
trigonométricas en proyectos
educativos construcción de
letrinas.
Trigonometría en la
recuperación de la tecnología
Propia y el emprendimiento.
Gráfica de Sistema de
Ecuaciones en la tecnología y
Producción.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS:
El reporte o informe de
investigación y comunicación
científica.
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:
SOCIEDAD Literatura de la época
republicana.
Caracterización de este tipo
de obras.
Principales obras y autores.
Análisis comparativo espacio
temporal, filosófico y político
de la época y la coyuntura
actual.
La literatura de la revolución
agraria mexicana.
LENGUA EXTRANJERA:
Del texto a la oración
gramatical.
Las TICs como herramientas
de aprendizaje intercultural.
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Práctica
• Observación de la realidad del entorno sobre la
producción y transformación de las plantas
alimenticias y medicinales.
• Observación experiencia desarrollada, desde las
particularidades de cada área de saberes y
conocimientos de videos, láminas gráficas, e
invitación a productores locales para informarnos
sobre los procesos (siembra, cultivo, cosecha y
transformación).
• Organización en grupos de estudiantes para la
práctica preparación de la tierra y la siembra de
plantas medicinales y alimenticias.
• Selección, clasificación y preparación del terreno
y semilla para la siembra.
• Selección y aplicación de técnicas y tecnologías
para el sembrado.
• Experimentación del sembrado de plantas
alimenticias y medicinales de la comunidad.
Teoría
• Descripción e interpretación de la información
sobre las plantas medicinales y alimenticias de la
comunidad.
• Reflexión de la información sobre sembrado de
plantas alimenticias y medicinales.
• Análisis sobre el proceso formas de sembrado y
transformación de plantas medicinales y
alimenticias.
• Identificación de sus características, propiedades
nutritivas y alimenticias.
• Estimación de cantidades a partir de las plantas
medicinales y alimenticias.
Valoración
• Reflexión sobre las prácticas de producción y
transformación de las plantas alimenticias y
medicinales de la comunidad.
• Valoración sobre su consumo y los beneficios en
la salud.
• Determinación del valor nutritivo y curativo de las
plantas alimenticias y medicinales.
Producción
• Producción de textos orales y escritos
relacionados a actividades de producción y
transformación de las plantas medicinales y
alimenticias.
 CIENCIAS SOCIALES: • Representación gráfica de algunas formas de
El proceso sociocultural de cultivo y transformación de plantas medicinales y
los pueblos indígenas alimenticias de la comunidad.
originario campesinos en el • Producción y consumo de algunas plantas
siglo XIX, Problemática de la medicinales y alimenticias en la escuela y la
tierra en el altiplano y oriente comunidad.
boliviano: • Aplicación de algunos medicamentos preparados
La Guerra del Pacífico y su en base a plantas medicinales de la comunidad.
significado histórico
socioeconómico y político.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
La publicidad como
promoción a la producción
comunitaria.
Diseño de marcas y sellos en
la publicidad.
Creación de diseños con
motivos regionales.
Diseño y composición de
carteles.
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION:
El alimento en nuestra
comunidad y la nutrición
deportiva.
Ética del deportista.
La hidratación en la actividad
deportiva
EDUCACION MUSICAL:
Lenguaje musical,
instrumentos musicales, canto
y danza.
Compases más usuales
Formación de compases
simples y compuestos.
Escalas: pentatónica,
diatónica, cromática.
La danza comunitaria intra e
intercultural
Canciones en lengua
originaria y castellana.
Hábitos de tratamiento y
cuidado de la voz.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y
PENSASMIENTO RELIGIONES:
Experiencias
fundamentalistas y de
pluralismo religioso en Bolivia.
COSMOVISIONES Y FILOSOFIA:
 La lógica intra e intercultural.

PLAN BIMESTRAL DEL DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Municipio : San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo : San Ignacio
Núcleo : Santísima Trinidad
Unidad Educativa : Cipriano Barace
Código de SIE : 8219081
Gestión : 2014

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE:

Desarrollamos valores hábitos y principios comunitarios en las prácticas educativas, mediante el estudio
de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, en la construcción de letrinas, para contribuir a
la buena salud de las familias y la comunidad.

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO GRADO: QUINTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

CAMPOS AREAS Y CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES VIDA TIERRA TERRITORIO
TERRITORIO PRIMER BIMESTRE
- Principios básicos de la unidad biológica PRACTICA:
de la vida.
Estudio celular intra e intercultural de las -Recuperación de experiencias sobre la
teorías celulares preservación de la vida.
Cualidades celulares en la función de los
seres vivos.
Estructura, función y propiedades del -Observación y Preservación de la vida como
material genético: ADN y ARN una constante en la madre tierra y el cosmos.
SEGUNDO BIMESTRE
Diseminación de los seres humanos por su -organización en grupo de trabajo para la
capacidad reproductiva
El ser humano y su capacidad ética en la experimentación.
reproducción y la sexualidad.
Contaminación de los alimentos: -Por grupo realizan prácticas de preparación
Enfermedades de transmisión del espacio y terreno.
Alimentaria
TERCER BIMESTRE TEORIZACIÓN
Mantenimiento de la calidad ambiental y el
sistema de -análisis teorización y síntesis de la prácticas
mejoramiento de gestión continúa. realizadas tomando en cuenta los factores
Los sistemas de gestión ambiental y el ciclo que intervienen en la actividad.
del mejoramiento continuo, con
técnicas de seguimiento. -En grupos comunarios se busca la
Evaluación de la gestión ambiental información necesaria en cuanto a las
desarrollada en la región y la herramientas que se utilizan para facilitar su
comunidad. proceso ( Medios bibliográficos, internet y
Identificar las regiones de mayor otros)
productividad y las áreas de contaminación
ambiental.
Capacidad productiva en las regiones altas
y bajas. VALORACION:
CUARTO BIMESTRE
Cuidado de la salud comunitaria. -valoración y rescate de las formas de
La salud de mi cuerpo sin drogas: alcohol y preparación de los espacios o terrenos.
otros. Reflexión y valoración de las prácticas
Relaciones en la familia y la comunidad. comunarias.
Alteración biopsicosocial y las
consecuencias irreversibles PRODUCCION:
sociocomunitarias.
GEOGRAFIA -Exposiciones grupales e individuales en la
PRIMER BIMESTRE. ejecución de las diferentes actividades.
Preservación de la vida como una
constante en la madre tierra y el cosmos.
Los seres vivos como recursos perecedero
y el cuidado de la Madre Tierra.
Los seres humanos y su proceso de
desarrollo y preservación en los
espacios sociocomunitarios.
SEGUNDO BIMESTRE
Ordenamiento comunitario y su acción
dinámica sobre el suelo
Asentamientos humanos como agentes
transformadores de la dinámica física-
química y ecológica con relación a los
paisajes culturales.
Transformaciones antrópicas provocadas
por el desarrollo cultural humano
capitalista.
La geografía social, pobreza, marginación y
la vivencia vulnerable en riesgo
ambiental y laboral.
TERCER BIMESTRE
Dinámicas productivas y sustentables en el
estado
plurinacional en la ubicación de los
recursos. GEOGRAFIA
La ordenación del territorio y planificación
de los servicios en los sistemas de
información geográfica (SIG), cartografía
y teledetección.
Dinámica productiva de los recursos
naturales en el territorio.
Ubicación de los recursos en la producción
sustentable, comercialización,
exportación e importación intracultural
e intercultural.
CUARTO BIMESTRE
La alimentación como derecho humano y
defensa del consumidor. TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
Marco Legal que respalda el DHAA – CPE.
Ley INRA, Plan Nacional de Desarrollo. PRÁCTICA
Alimentaria, Programa Intersectorial
FISICA -Recuperación de experiencia para la
PRIMER BIMESTRE realización del trabajo.
Energía en procesos tecnológicos
sociocomunitarios -organización de grupos de trabajo para
Actividades sociocomunitarias propias de realizar la investigación.
la región y el uso de instrumentos
Energía natural y alternativa sustentable. -Observación sobre los Productos notables y
Impulso y movimiento comunitario para su interpretación geométrica en la realidad.
los cambios socioculturales.
Ley de la conservación de la cantidad de TORIZACIÓN
movimiento.
SEGUNDO BIMESTRE - análisis teorización y síntesis de la prácticas
El calor en la madre tierra realizadas tomando en cuenta los factores
El Sol irradia ondas electromagnéticas a la que intervienen en la actividad.
región.
Aprovechamiento sustentable de la -En grupos comunarios se busca la
transmisión del calor. información necesaria en cuanto a las
Consecuencias debido a la concentración herramientas que se utilizan para facilitar su
de calor en la proceso ( Medios bibliográficos, internet y
TERCER BIMESTRE otros)
Convivencia gravitacional, de la madre
tierra y el cosmos -Elaboración de concepto por cada
Las leyes de los fenómenos físicos del participante de acuerdo a su entendimiento.
Cosmos y su
incidencia en las manifestaciones en la VALORACIÓN
Madre Tierra.
- valoración y rescate de las formas en cuanto
Los movimientos rotacionales y
al espacio , terrenos y las herramientas
traslacionales con relación a las
 constelaciones andinas y su influencia adecuadas para su medición.
cósmica sobre la vida en la comunidad.
La dinámica del agua en la madre tierra -Reflexión y valoración de las prácticas
La dinámica y estática del agua obedece a comunarias.
la Madre Tierra.
CUARTO BIMESTRE PRODUCCIÓN
La madre tierra y el cosmos generan
energía sustentable. -Construcción de los cajones para las letrinas
Fuente de energía del Sol transformada en utilizando las herramientas y el uso adecuado
la Madre Tierra. para las mismas.
Energía presente en el consumo de
alimentos de la familia y la comunidad.
El aprovechamiento sustentable de
distintas energías que nos brinda la
Madre Tierra para el uso tecnológico.
QUIMICA
PRIMER BIMESTRE
Procesos industriales sociocomunitarios en
reacciones químicas
Relaciones molares a partir de las
ecuaciones químicas.
Cálculos estequiométricos de los sistemas
materiales con soluciones molares.
Estequiometria de gases. COMUNIDAD Y SOCIEDAD
SEGUNDO BIMESTRE
Disoluciones presentes en productos que PRÁCTICA
utilizamos a diario
Las soluciones presentes en la comunidad. - Observación del lugar en el cual se realizara
Componentes de las disoluciones utilizadas la investigación para el proceso de ejecución.
en la comunidad.
La solubilidad de los compuestos iónicos. - Recuperación de experiencias en el idioma
TERCER BIMESTRE para la traducción de textos orales y escritos.
Armonía de la madre tierra y el cosmos
para el desarrollo de la producción - planificación y orientación sobre las
tecnológica. actividades que se realizan en la comunidad.
El equilibrio de las reacciones químicas
utilizadas en la comunidad intercultural. - Organización de los grupos de trabajos para
Principio de Le Chatelier y las Leyes del la investigación.
equilibrio químico y su aplicación en el
Cosmos. TEORIZACIÓN
Balance entre ácidos y bases en la vida
Alimentación adecuada y protección al - Conceptualización de los trabajos grupales.
consumidor.
CUARTO BIMESTRE - Explicación y dibujo del campo deportivo en
Termodinámica y termoquímica en la comunidad.
procesos energéticos sustentables
Dispositivos utilizados en la comunidad -Escritura de textos orales y escritos
para conservar la energía.
VALORACIÓN
Las variaciones de calor y temperatura en
 la formación de nuevos productos de
uso comunitario. -Dialogo y reflexión sobre la simbología de
Tipos de Energía, Fuentes y Unidades. nuestros pueblos antes y durante la colonias.
CIENCIA MATEMATICA
TECNOLOGIS PRIMER BIMESTRE - Valoración de los conocimientos y saberes
PRODUCCION Productos notables y su interpretación de los pueblos ancestrales.
geométrica en la realidad.
Factorización. -Valoración de las pinturas y las artes de los
Ecuaciones enteras de primer grado con pueblos originarios de Bolivia.
una variable.
SEGUNDO BIMESTRE PRODUCCIÓN.
Geometría, interpretación y
análisis en la diversidad cultural. -Propuesta de diversificación de la
El álgebra y la geometría desde las construcción de letrinas en el contexto socio
necesidades comunitarias. comunitario.
Aplicación del álgebra y Geometría
en la actividad productiva. -Adaptación o creación de instrumentos o
TERCER BIMESTRE herramientas para la construcción de las
Fracciones algebraicas: su análisis y letrinas.
operaciones, en diálogo comunitario.
Ecuaciones e inecuaciones de primer grado
con una variable.
Funciones lineales
CUARTO BIMESTRE
Investigación del álgebra, ancestral en la
diversidad cultural. COSMO Y PENSAMIENTO
Geometría y su aplicación en las
estructuras tecnológicas de nuestras PRACTICA.
comunidades.
TECNICAS Y TECNOLOGICAS -Organización de trabajo para la investigación.
PRIMER BIMESTRE
-Investigación acerca de los mitos y
Tecnología digital.
cristianismo de la región oriental.
Sistemas operativos
SEGUNDO BIMESTRE
-Rescate de experiencias de los ancestros de
Programación informática
la comunidad.
Digitalización de las tecnologías
productivas.
-Observación del lugar para la ejecución.
TERCER BIMESTRE
Componentes y aplicaciones de
TEORIZACIÓN
software especializado a las áreas
de formación productivas.
- Análisis teorización y síntesis de la prácticas
Programación intermedia
realizadas tomando en cuenta los factores
CUARTO BIMESTRE
que intervienen en la actividad.
Software aplicado a diseño computarizado
de acuerdo a las áreas de formación
- Elaboración de conceptos de las distintas
productiva.
investigaciones realizadas.
Programación informática aplicada a la
producción - Realización de rescate de los grandes
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENUAJE
SOCEDAD PIMER BIMESTRE filósofos que hubieron en la comunidad.
Fuentes de documentación escrita en las
diferentes VALORIZACIÓN
culturas.
Lenguaje literario y científico. - Dialogo y reflexión sobre la simbología de
Fuentes orales. nuestros pueblos originarios.
La investigación y la producción de saberes
y - Valoración de los conocimientos y saberes
conocimientos en la diversidad cultural. de los pueblos ancestrales sobre los mitos
Técnicas de redacción. religiosos.
SEGUNDO BIMESTRE
La lengua como producto sociocultural y -Valoración de los grandes filósofos de la
medio de comunidad las regiones y de los pueblos
interacción social. originarios de Bolivia.
Niveles de la lengua de las diferentes
lenguas en Bolivia.
Literatura de la guerra y la guerrilla. PRODUCCIÓN
Características de la literatura de la guerra
del chaco y la guerrilla. -Rescate de las diferentes religiones de los
Principales autores y obras pueblos originarios de Bolivia y de la región.
representativas.
TERCER BIMESTRE -Rescate de los grandes filósofos que
Expresiones teatrales de los pueblos existieron en la región de los pueblos
indígena originarios y de la diversidad originario y de Bolivia.
cultural.
Manifestaciones teatrales de las diversas
culturas de las regiones. Historia,
clasificación, importancia, otros.
El teatro como medio de expresión social
(el sociodrama, la pantomima, la mímica)
Palabras por su relación, utilizadas en
diversos
espacios sociolingüísticos.
Significado multidimensional de la palabra.
CUARTO BIMESTRE
La Lingüística y su aplicación a la
enseñanza en el lenguaje en contextos
pluriculturales.
Psicolingüística: lenguaje y pensamiento,
producción y comprensión del lenguaje,
aspectos evolutivos y patológicos del
lenguaje, producción y pérdida del lenguaje.
Sociolingüística: La globalización del
lenguaje, hegemonía del idioma, vicios de
dicción, interferencias lingüísticas
(morfosintácticas, fonológicas, fonéticas y
otras)
El boom literario latinoamericano,
boliviano y su carga ideológica.
Aspectos influyentes de la época.
 Obras y autores sobresalientes de
esta corriente literaria.
LENGUA EXTRANJERA
PRIMER BIMESTRE
Fuentes de documentación escrita.
Textos escritos en lengua extranjera con
diferentes situaciones comunicacionales.
Cuentos cortos.
Chistes
SEGUNDO BIMESTRE
La lengua como producto y proceso social y
cultural en
cambio permanente.
La norma lingüística.
Los modismos culturales de la
comunicación en diferentes lenguas.
Caracterización, estructura, clases,
espacios de aplicación de ideas y opiniones.
La lengua como producto y proceso social y
cultural en
cambio permanente.
Ensayos de mediana complejidad con
temáticas sociales de la actualidad en el que
predomine el uso de conectores,
conjunciones, preposiciones y adverbios
adecuadamente utilizados.
TERCER BIMESTRE
La lengua como medio de difusión de
saberes y conocimientos propios a nivel
intercultural.
Realización de trípticos y documentos de
propagación de costumbres culturales.
CUARTO BIMESTRE
Técnicas de traducción de textos de
difusión masiva
referentes a la ciencia, tecnología y
producción de las diferentes culturas.
.Contrastación de las diferentes técnicas
de traducción.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER BIMESTRE
Nuevas estructuras políticas y condiciones
económicas en la primera mitad del siglo
XX.
Líderes indígenas y la resistencia después de
Zarate Willca, a fines del siglo XIX y primeras
décadas del siglo XX: la problemática de la
tierra.
Los ferrocarriles y la modernidad en
Bolivia, el desarrollo de la minería de la
plata y el estaño (1900 – 1930).
La propuesta educativa en la época liberal,
acciones y responsabilidades.
SEGUNDO BIMESTRE
Procesos sociales, políticos, económicos y
culturales del siglo XX en Bolivia
La guerra del chaco y su significado
histórico, social,
cultural, económico y político en Bolivia.
Creación de la primera escuela indígena en
Warisata y su impacto sociocultural en
Bolivia y otros países.
Acontecimientos internacionales, su
influencia en América latina y Bolivia en la
primera mitad del siglo
XX.
La discriminación racial y la lucha contra el
racismo en los en Bolivia.
TERCER BIMESTRE
Bolivia y su desarrollo socioeconómico y
cultural en el siglo XX.
Factores que condicionan la actividad
económica; el factor físico, el factor
geográfico, el factor humano
Actividades productivas; la ganadería, la
agricultura, recursos forestales, la pesca y el
turismo.
La importancia de la minería y la razón de
ser de Bolivia.
CUARTO BIMESTRE
Estructura sociopolítica y la cultura del
diálogo.
La problemática de la identidad, la
identidad asumida y la identidad dada.
Relaciones sociales e interculturalidad en
Bolivia
La interculturalidad en el aula; el respeto y
la confianza, los valores culturales.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER BIMESTRE
El arte como expresión de valores
sociocomunitarios
El arte contemporáneo en Europa y
América, pintura, escultura, arquitectura y
las artes originarias.
El arte contemporáneo en Bolivia, pintura,
escultura, arquitectura y las artes
originarias, artistas representativos.
SEGUNDO BIMESTRE
Las artes originarias con valores
sociocomunitarios
El diseño en las artes originarias, orientado
a la actividad productiva, relacionados con
el turismo.
La Cerámica, cestería, tallados en madera,
tejido, orfebrería, trabajos en cueros y
pieles, repujados en metal, trabajos y otros.
Trabajos con variedad de materiales
regionales (semillas cortezas, piedras,
cuernos, conchas, plumas y otros).
TERCER BIMESTRE
Dibujo y pintura como fuente de expresión
y comunicación.
La figura humana y los medios de
comunicación visual
Técnicas de la pintura al óleo.
La escultura: bulto, relieve, cabeza, busto y
monumentos
CUARTO BIMESTRE
Producción artística a partir de las artes
aplicadas.
La serigrafía y los diseños gráficos.
La serigrafía y la publicidad
(equipo de impresión, materiales y
aplicaciones, insignias, banderines, stickers
y otros)
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
PRIMER BIMESTRE
Las actividades coordinativas y físico
condicionales en diversos ambientes
sociocomunitarios
Actividades físicas de mayor práctica en la
comunidad.
Capacidades coordinativas: Coordinación
dinámica general y especifica
Habilidades motoras orientadas a los
deportes.
Capacidades físico condicionales:
Resistencia aeróbica, anaeróbica.
Higiene corporal y salud comunitaria
SEGUNDO BIMESTRE
La actividad deportiva en la comunidad
Entrenamiento físico-técnico, táctico
gradual en la disciplina elegida por las y los
estudiantes de:
Reglamentos deportivos.
Actividades recreativas en la comunidad
Juegos tradicionales.
TERCER BIMESTRE
Las actividades coordinativas y físico
condicionales en diversos ambientes socio
comunitarios
Capacidades coordinativas: Coordinación
dinámica general y especifica
Habilidades motoras orientadas a los
deportes.
Capacidades físico condicionales:
Resistencia aeróbica, anaeróbica.
Higiene corporal y salud comunitaria
CUARTO BIMESTRE
Actividades recreativas en la comunidad
Juegos tradicionales.
Juegos intra e interculturales.
.Juegos orientados al deporte competitivo
EDUCACION MUSICAL
PRIMER BIMESTRE
Diversidad musical y comunicación
Medios de comunicación y la música: La
moda musical (Reggaetón, cumbias Villeras
y otros).
La danza como medio de expresión de
mensajes.
Clasificación de grupos musicales por el
tipo de música.
SEGUNDO BIMESTRE
Lenguaje musical, instrumentos musicales ,
canto y danza
Notación musical
Formación de compases simples y
compuestos.
Lectura y escritura musical.
TERCER BIMESTRE
El poder de la música en la salud
comunitaria y armonía con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Músicas que promueven y fortalecen la
vida, amistad, hermandad, unidad y el
respeto mutuo. Asimismo los contrarios a
ellos.
Importancia de las fraternidades y de
música y danza del ámbito local regional y
nacional.
Estructuras de la música originaria
y popular.
CUARTO BIMESTRE
Lenguaje musical, instrumentos musicales,
canto y danza
 Signos musicales conocidos.
Cambios del compás y formas de marcar.
Conjunto musical.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
PENSASMIENTO PRIMER BIMESTRE
Oriente y sus praxis espirituales y
religiosas: el
hinduismo
Dioses y diosas del hinduismo.
Las creencias y cultos del hinduismo.
El Budismo
Las bases del budismo
SEGUNDO BIMESTRE
¿Religión o filosofía de la vida en oriente?
Lugares sagrados en Oriente y su
importancia y significados.
Pensamiento filosófico religioso en los
pueblos del oriente.
TERCER BIMESTRE
Prácticas religiosas extendidas en el
mundo: el judaismo.
El judaísmo: Pueblo elegido, la tierra
prometida, una sola ley, un Dios Único,
Tanak (la biblia judía), el judaísmo en la
historia.
Prácticas religiosas extendidas en el
mundo: el cristianismo
El cristianismo: Mensaje de Jesús, vida de
cristiano, la comunidad llamada iglesia, la
Biblia Cristiana, el Nuevo Testamento, los
libros bíblicos no aceptados: los apócrifos,
primeros siglos del cristianismo
El cristianismo en el siglo XX.
CUARTO BIMESTRE
La religión en la sociedad actual
Cinco pilares del Islam, la vida
religiosa y la vida cotidiana
musulmana, el Islam en la historia.
COSMOVISIÓN Y FILOSOFIA
PRIMER BIMESTRE
La concepción filosófica de los pueblos
culturales del mundo
La convivencia con la Madre Tierra y la
armonía con el Cosmos en las culturas de
los pueblos indígenas del mundo.
El pensamiento comunitario, reciproco y
complementario de los pueblos indígenas
del mundo con la Madre Tierra y el Cosmos
Los Derechos De La Madre Tierra: análisis
 de los Derechos de la Madre Tierra en
relación a la Declaración Universal de los
Derechos de los Pueblos Indígenas y los
derechos de segunda y tercera generación.
SEGUNDO BIMESTRE
Pensamiento filosófico de los pueblos de
oriente
Reflexión sobre la filosofía de los pueblos
de oriente: Lao Tse, Confusio, Buda.
El Budismo Zen y su influencia en el
pensamiento filosófico contemporáneo de
occidente.
Filosofía occidental
Filosofía y teología en la edad media: la
patrística, la escolástica.
TERCER BIMESTRE
Las concepciones epistemológicas y las
rupturas histórico culturales.
Producción y validación del conocimiento
en las diferentes culturas.
Ejercicio de la teoría de la ciencia en
rupturas histórico - culturales.
La filosofía de la ciencia en el campo
biotecnológico y la biodiversidad.
CUARTO BIMESTRE
El conocimiento intercultural.
Los fundamentos filosóficos de la
concepción intraintercultural.
La filosofía como un proceso polifónico y
dialógico en la convivencia de la
humanidad.
El conocimiento filosófico intercultural
desde las concepciones de los PIOCs.

PLAN BIMESTRAL DEL DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Municipio : San Ignacio de Mojos

Distrito Educativo : San Ignacio
Núcleo : Santísima Trinidad
Unidad Educativa : Cipriano Barace
Código de SIE : 82190081
Gestión : 2014
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS HIGIÉNICAS

OBJETIVO DEL PRIMER BIMESTRE:

NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: GRADO SEXTO PARALELO: A TURNO: MAÑANA

Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas cotidianas y educativas, mediante el

estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, a través de la orientación del recojo de
materiales para la construcción de letrinas higiénicas y el uso adecuado de los mismos, para contribuir
la buena salud de las familias en su diario vivir

CAMPOS AREAS Y CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO PRIMER BIMESTRE
Capacidades defensivas inmunitarias en el
cuidado de los seres vivos para vivir bien
Reseña histórica. Inmunización artificial:
La prevención inmunitaria en las
comunidades
Morfología y función de las células
sanguíneas que actúan en defensa del
organismo del ser vivo
Trasplante de órganos valorando el avance
de la tecnología científica.
Medicina tradicional
Biotecnología, microbiología en la
diversidad regional
Agentes parasitarios, de mayor
prevalencia en la región: estructura, ciclos
biológicos.
Prevención y curación de enfermedades
comunes a través del uso las letrinas
higiénicas
Fortalecimiento de las capacidades
científicas.
Tecnológicas en: Medicina convencional y
tradicional
Industria alimenticia y medicinal
Agropecuaria sustentable en cada región
GEOGRAFIA
PRIMER BIMESTRE
Prácticas sociocomunitarios en la madre
tierra y el cosmos.
Las potencialidades productivas en la
industria, agropecuaria, salud, servicios,
turismo, comercial, artes plásticas artísticas
y educación física.
Las prácticas tradicionales de auto
PRACTICA
Visita, observación de videos sobre la
construcción de letrinas higiénicas,
mediante diálogos con los padres de
familias dentro de la comunidad
Conversamos sobre la experiencia
desarrollada, desde las particularidades
de cada área de saberes y
conocimientos
Recojo de información y datos
estadísticos sobre la construcción de
letrinas higienices
Organización de las actividades
de trabajos en grupos para
realizar la recolección de
materiales
Clasificación de los materiales de
construcción
Selección y aplicación de
técnicas y tecnologías para la
construcción de letrinas
Experimentación de la
construcción de letrinas en
diferentes espacios
 subsistencia en la Madre Tierra y el
impacto tecnológico en la economía TEORIA
regional. Sistematización e interpretación de la
Acciones de la humanidad sobre las información sobre el cuidado de la salud
poblaciones y las comunidades. Análisis de información necesaria respecto al
cuidado de la salud de los estudiantes
Caza y pesca indiscriminada de la fauna,
Reflexión sobre el proceso de construcción de
visión extractivista de la flora, las letrinas comunitarias
contaminación del ecosistema regional, Identificación de sus características,
nacional y mundial. propiedades del cuidado del medio
FISICA ambiente
PRIMER BIMESTRE Conceptualización de la construcción de
Los fenómenos eléctricos Como fuente de letrinas.
energía para la vida
Fenómeno eléctrico en la Madre Tierra y
el Cosmos.
El campo eléctrico como fenómeno físico VALORIZACION
y estímulo vital en la comunidad. Reflexión sobre las practicas desarrolladas
para la construcción de letrinas higiénicas
Producción eléctrica; conductora,
de la comunidad
semiconductora y aislante. Valoración sobre las actividades realizadas
Potencial eléctrico y su aplicación en las durante el desarrollo de actividades.
comunidades
Potencial eléctrico en las actividades
sociocomunitarias.
Superficies equipotenciales de la región. PRODUCCION
Diferencia del potencial debido a una y Producción de textos narrativos y descriptivos
varias cargas para aprovechamiento e expositivos sobre la construcción de
sustentable. letrinas
QUIMICA Representación gráfica de la construcción de
PRIMER BIMESTRE letrinas higiénicas
El carbono como base de la estructura
química de la vida en la madre tierra y el
cosmos
El carbono elemento base de la
biodiversidad en la región.
Historia de la química del carbono.
Disposición de los átomos de carbono en
los componentes de la Madre Tierra.
Transformaciones de los compuestos del
carbono en el territorio.
Los saberes y conocimientos intra e
interculturales de la química orgánica
CIENCIA MATEMATICA
TECNOLOGIAS PRIMER BIMESTRE
PRODUCCION Historia de la geometría Analítica y el
Cosmos
La línea recta, puntos colineales.
La Circunferencia en la tecnología de los
pueblos.
La Parábola y el movimiento de los
 planetas.
La Elipse y la astronomía como saber
cultural
TECNICAS Y TECNOLOGICAS
PRIMER BIMESTRE
Relaciones Humanas Socio comunitarias
Complejidad de las relaciones humanas
en la comunidad.
Filosofía de las relaciones humana
Relaciones humanas primarias y
secundarias.
Factores que afectan y condicionan las
relaciones humanas en la comunidad.
Barreras que obstaculizan las relaciones
humanas en la comunidad.
Diferencias específicas entre trabajo en
grupo y trabajo en equipo.
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
SOCIEDAD PRIMER BIMESTRE
La Literatura y el arte como expresión de
las culturas.
Los premios nacionalesde novela y
cuento.
El teatro contemporáneo.
La Poesía contemporánea.
El cine boliviano y latinoamericano.
El cine no comercial.
La literatura y el cine en relación a los
conflictos de los siglos XX y XXI.
El arte de compromiso social.
La literatura y la música.
La literatura y las artes plásticas y visuales.
Proyectos de lectura con valores
Sociocomunitarios
Socialización de discursos con variadas
temáticas y relacionadas con diferentes
disciplinas.
Análisis de la intencionalidad de los
mensajes que trascienden de los textos.
LENGUA EXTRANJERA
PRIMER BIMESTRE
Tipos de textos escritos en diferentes
lenguas tomando
en cuenta la intra e interculturalidad.
Gramática del texto.
Estructura del texto
Catálogos
Manuales e instructivos de artefactos
producidos en países extranjeros.
Proyectos de lectura y de traducción
Socialización de discursos con variadas
temáticas y relacionadas con diferentes
áreas.
Análisis sobre la función de los mensajes
que trascienden de los textos.
Desarrollo de manuales de
electrodomésticos en ambas lenguas.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER BIMESTRE
La revolución nacional y el desarrollo del
nacionalismo.
Bolivia durante el segundo conflicto bélico
mundial y sus consecuencias
La revolución nacional de 1952 y sus
efectos socioculturales, económicos y
políticos en la historia de Bolivia. La COB,
Pacto Militar Campesino.
La guerra fría, la polarización del mundo,
los países no alineados y los populismos en
América Latina.
La doctrina de la seguridad nacional y las
consecuencias sociales y políticas de
Bolivia.
El impacto político e ideológico de la
guerrilla de Ñancahuazú; el Che Guevara su
trascendencia en América Latina y el
mundo.
Consecuencias socioeconómicas,
culturales y políticas de la dictadura
Banzerista y el imperialismo
norteamericano.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
PRIMER BIMESTRE
La producción artística intra intercultural y
la revolución.
El arte nacional y los artistas plásticos
locales, departamentales y nacionales.
Artistas nacionales y latinoamericanos de
la revolución a partir de los años 1990.
Nuevas tendencias del arte
contemporáneo (Grafitis, Land Art,
Instalación, videoarte y otros).
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y
RECREACION
PRIMER BIMESTRE
Las actividades coordinativas y físico
condicionales en diversos ambientes
sociocomunitarios
 Actividades físicas que mayormente se
practican en la comunidad.
Habilidades motoras orientadas a los
deportes.
Capacidades físico condicionales:
Resistencia aeróbica, anaeróbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud comunitaria
EDUCACION MUSICAL
PRIMER BIMESTRE
Música y los valores sociocomunitarios
Expresiones musicales con contenido de
(ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad,
responsabilidad y corresponsabilidad,
amabilidad, complementariedad y otros
principios y valores humanos)
Nuevas tendencias musicales en el
mundo.
Expresiones musicales contrarios a los
principios y valores humanos.
La reciprocidad en la práctica musical de
nuestras culturas locales, nacionales,
latinoamericanas y del mundo antes y
ahora.
La complementariedad en la práctica
musical de nuestras culturas locales,
nacionales, latinoamericanas y del mundo
antes y ahora.
Programas de transcripciones de
partituras (Encore, Sibelius y Finale)
Nociones de Estudios de grabación: MIDI,
Audio, procedimientos de grabación,
criterios y disciplina en la grabación.
COSMOS Y VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
PENSASMIENT PRIMER BIMESTRE
O Historia de la espiritualidad y las
religiones antes de la
colonización
La espiritualidad y la religiosidad de los
pueblos indígenas originarios antes del
catolicismo en Sud América y el
protestantismo en Norte América:
Aymaras, Incas, Mayas, Aztecas, Lakota,
Xiux, Cheroqui, Inuit, Huron y otros.
La evangelización durante la época
colonial en Sud América y Norte América.
Historia de la religión y los valores
sociocomunitarios en el territorio
 boliviano
La Evangelización en nuestro territorio.
La extirpación de idolatrías, el TankiOnqoy
y la resurrección de las huacas.
COSMOVISIONES Y FILOSOFIA
PRIMER BIMESTRE
Diálogo como principio para la
transmisión de valores y la acción de la
interculturalidad transformadora.
Diferencias entre diálogo y debate
El diálogo como acción – reflexión
filosófica y relación comunicativa.
La dialógica como actitud, ser, saber,
hacer y decidir en la vida sociocomunitario
El diálogo y la transmisión de los valores
sociocomunitarios.

PLAN ANUAL BIMESTRAL 2015

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS REFENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : SAN JAVIER

UNIDAD EDUCATIVA : PEDRO IGNACIO MUIBA

MAESTRA: PERFECTA PARARY MALUE

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: PRODUCCION DE HORTALIZAS

EN MI COMUNIDAD

GRADO:

GESTION: 2015

OBJETIVO ANUAL:

Fortalecemos principios de convevencia sociocomunitaria, mediante el analisis e identificación

de estructuras y normas linguisticas y el pensamientos