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FUNDAMENTACIÓN:
El niño siente y expresa a través de su cuerpo. Es por eso que es de total importancia que a medida que va creciendo
conozca las partes que lo componen y su relación con el entorno, lo que le dará mayor autonomía.
PROPÒSITOS:
Favorecer el desarrollo de la identidad, de la confianza y seguridad para actuar con iniciativa, expresando sentimientos y
emociones, valorando el propio cuerpo y respetando el de los demás.
MODOS DE ENSEÑANZA:
Selección y graduación de contenidos significativos (atención a necesidades e intereses).
Indagación de conocimientos previos para relacionarlos con la nueva información.
Utilizar diversos escenarios como mediadores.
Potenciar actividades lúdicas.
Plantea de conflictos para resolver diversas situaciones.
La multitarea.
CAPACIDADES PROCESOS COGNITIVOS O EJES DE
HABILIDADES EXPERIENCIAS CONTENIDOS
BÁSICAS DEL PENSAMIENTO DE ESI
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Escuchar la canción voy a dibujar mi cuerpo.
Desarrollo:
Mirar nuestro rostro en el espejo: que partes forman la cabeza? dentro de la boca que tenemos?.
Indagar las funciones que cumplen cara parte de la cara.
Jugar e imitar a un muñeco de trapo, dejar caer la cabeza a ambos lados, adelante y atrás, quien le permite a la
cabeza moverse así? (el cuello).
Completar un grafico de la cabeza.
Trabajar los estados de ánimo reflejados en nuestro rostro.
Decorar una careta de cartón con las partes del rostro.
Indagar sobre: que une la cabeza al tronco? Como se llama? Que tenemos que sale de nuestros hombros?. (brazos)
Cantar canciones referidas a los brazos. Identificar cada una de las partes que componen las extremidades superiores:
hombros, brazos, antebrazo, codos, muñeca, manos, dedos.
Mimetizar movimientos con las extremidades superiores y verbalizar movimientos: arriba, abajo, adelante, atrás , a
los costados.
Indagar sobre: cuantos brazos tenemos? Para que sirven? Qué puedo hacer con ellos? En qué terminan? Qué tienen?
Para qué sirven las manos? Cuántos dedos tengo?.
Contornear las manos, completar partes.
Realizar diferentes actividades con las manos: rasgar papeles, amasar, modelar, aplaudir.
Dibujar imágenes para hacer títeres de dedo.
Reconocer en el espejo otra parte de nuestro cuerpo: el tronco.
Tocarse la pancita, inflar y desinflar el abdomen, girar el tronco con la cintura, acostarse en el piso, tocarse la espalda.
Observar las piernas e indagar sobre las extremidades inferiores: cuantas tenemos, que nos permiten hacer? Caminar,
correr, saltar.
Jugar en el patio con aros, sogas, flota flota, escalera horizontal, colchonetas, pelotas.
Jugar con los pies e indagar: en que terminan las piernas? Cuantos tenemos? Que tenemos en ellos? (dedos). Cuantos
en cada pie? Y en total?.Caminar en puntas de pie, pie completo, talones.
Jugar a rayuela y piza pizuela.
Cierre
Dibujar y contornear en el patio sobre el piso con tizas o afiches la figura corporal de cada niño. Completar las partes
del cuerpo, nombrarlas, reconocer los distintos segmentos saltando sobre la figura.
Observar fotos de ellos mismos de bebes y actuales. Comentar como nos vemos en las fotos? Son mas grandes o
pequeños? Como se ven ahora?. Describir los cambios que observan.
Observar diferencias entre nenas y nenes comentar características exteriores. Vestir dos imágenes móviles.
Jugar al trencito armándolo por altura. La señorita los mide.
MODO DE EVALUACIÒN
Observación directa.
Lista de control.
Registro fotográfico.